[和田的维吾尔]教学设计与反思
课题:和田的维吾尔 科目:语文 提供者:白玉海 教学对象:六年级学生 课时:一课时
单位:高公学区木营小学 一、教学内容分析
《和田的维吾尔》是人教版六年级下册第二单元的一篇略读课文。《和田的维吾尔》讲的是“我”在和田的一次 亲身经历,感受到了维吾尔特有的豪气与乐观,对土地的热爱,爱美的天性,载歌载舞的情景,饶有趣味的维吾尔族 风俗,给作者留下了难忘而深刻的印象。
二、教学目标
1、体会课文小标题的含义。学习课文用小标题从不同的角度来组织众多材料的方法。 2、品读文章用优美准确的语言生动地表现了维吾尔族的特点,表达作者对维吾族的赞美。
三、学习者特征分析
作为六年级即将毕业的学生来说,知道抓住阅读课文的阅读提示来读懂课文,也已养成预习的习惯,知道课前 的自读自悟,具有一定的阅读能力。我紧扣单元训练重点,依据教材内容,从三方面入手,一是内容上,二是写法上, 三是积累,迁移,以期有效地突出本课的教学重点,突破难点。
四、教学策略选择与设计
《和田的维吾尔》是略读课文。课文主要向我们介绍了和田的维吾尔人性格特点和民俗特点。条理清楚,层次分明, 结构严谨,生动形象是本文在表达上的特点。教学本课,采用多次“默读、感情朗读”,培养学生在默读中思考、在 朗读中感悟和田维吾尔的性格特点和民族精神。最后通过对句子的分析领悟作者的表达方法。
五、教学重点及难点
通过独立阅读和交流探讨,感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
对于一个不曾接触 过的少数民族, 播放介绍该
导入新课 多媒体播放维吾尔风情的图片和维吾尔民歌 (如:文中提到的《达坂城的姑娘》) 学生观看和倾听之后,感受维吾尔 民族的特点。
民族风情的图片和民歌, 能 够真切而又具体的感受他 们的民族风情。 这样做既为 理解文章作了铺垫, 同时也 引出了下一个环节的教学。
初步感知 要求学生阅读课文,思考: 1、课文介绍了维吾尔族的哪些特点?2、你 是如何很快发现这些特点的? 3、能否用维吾尔族的特点直接替代原文的小 标题? 研读课文 学生默读课文。交流发言。 让学生沉浸到文本 及其含蓄之美。 学生用自己喜欢的方式自由阅读 课文。交流发言。 生关注到小标题及其所起 的作用, 理解小标题的内涵 整体把握课文。 让学
要求学生再读课文,思考:文中哪一个特点 的介绍,你的印象最深?为什么?
中。读一读,品一品,感受 语言的美, 更进一步的体会 维吾尔族的特点。
从具体的语言文字 深化课文 你认为维吾尔族最主要的特点是什么? 把握课文, 理解作者对维吾 尔民族的喜爱、赞美之情。 中走出来, 结合文章内容以 学生交流发言。 及文中的关键句, 再次深入
七、教学评价设计
白老师的这堂课让学生和听课的老师都觉得非常的轻松。这份轻松的感觉来自于教者自信的心态与轻松的教态,也来 自于教师扎实的功底,更来自于教师对教材的反复钻研和对课堂的精心设计。 本堂课的第一个亮点是老师语言精彩。教师在课堂上的引导、过渡、总结、评价都比较恰当、自然、激励性强。 本堂课清晰的教学线索也是这堂课的成功之处。教者抓住文章最后一句话贯穿整个课堂,白老师用“( )的和田维 吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。这样一个填空题引导学生分别体会和田维吾尔人对于“土地、鲜花、歌舞的 热爱”,感知和田维吾尔人对于生活的热爱,层层深入地感悟和田维吾尔人对生活的热爱源自于他们身上的那种“豁 达乐观”的性格。最后老师在自己写的诗中,再次歌颂了和田维吾尔人的“豁达乐观”,教育、教学的思想就这样以 润雨无声的方式进入了每个学生的心田。 更值得称赞的是,白老师注意提升了课堂的有效性,在有限的时间里,溶诗歌、音乐、舞蹈、文本、图片欣赏于一体, 巧妙地延伸到了课外,丰富了学生的视野,也为学生营造了深入了解和探讨的情境,思引于学,说源于思,虽内容丰 富,但拓展大胆而又始终紧扣主题。 另外,本堂课体现了以学生为主体的课堂模式,让学生在一个宽松、愉快的氛围里自由地发挥,从而充分地调动了学 生学习的积极性,激发学生的想象力与创造力。 听过白老师的课,我们感觉话如其人、字如其人、课如其人——豪爽、大气。我们建议白老师尝试让板书更美,让参 与的学生更多。期待再次欣赏白老师的风采!
八、板书设计
和田的维吾尔 豪气与乐观的 酷爱土地的 爱美的 能歌善舞的 豁达乐观的
九.教学反思
《和田的维吾尔》是人教版小学语文六年级下册教材中的第 9 课。本课是一篇略读课文。本组课文的单元教学目 标是了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗,体会作者是怎样写出民俗特点。课文叙述了新疆和田维吾尔 人的一些生活习惯和行为方式,以生动形象的语言文字向读者展示了和田的维吾尔豪气乐观、热爱土地、爱美、能歌 善舞的特点。展示了维吾尔乡村独具特色的民风民情。我设计的教学目标为 1.学习并积累“铺天盖地、美不胜收” 等词语和生动的句子。2.了解“和田的维吾尔”的特点,感受文章所展示
的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风
貌。 通过本节课的教学,我感到以下几方面可以继续保持: 1、解读教材、深入研读的基础上挖掘文本要点提炼成课堂内容。 2、在文本教学的同时,比较巧妙地渗透情感、态度、价值观的教育。 3、教态比较自然大方,待生亲切,与学生关系默契。 4、教学设计线索清晰、目标明确、重点突出,围绕中心句“豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也 是甜的。”组织教学,回环反复、逐层深入。 5、多媒体运用恰当充分,图片、歌曲的插入不累缀,给人立体直观的感受。 6、教师对学生的回答能够及时到位地评价,并能引导学生进一步深入的思考。