四年级省情礼仪教案
《中国第一古都安阳》教案
教材来源：小学四年级《省情（上册）》教科书/海燕出版社2008年版 内容来源：小学四年级《省情（上册）》第一课 主 题：中国第一古都安阳 课 时：共1课时 授课对象：四年级学生
设 计 者：王松琴/曲梁镇下牛中心小学
目标确定的依据
1.基于课程标准的思考
按教育部要求，新的基础教育课程由国家课程、地方课程和学校课程构成。凸现各地特色的则是地方课程。
2.教材分析
省情教育的开设是让学生了解河南的历史、地理、民族、文化艺术以及河南省的社会发展等内容，从而增强社会责任感和使命感；礼仪教育则对广大中小学生从坐、立、行、语、体态等方面进行培训和演练，提高学生的文化修养；心理健康教育帮助学生形成健全的人格，为其终身发展奠定良好的心理基础；书法艺术教育可增强学生对祖国语言文字的热爱和文化的理解，培养健康的审美意识；新科技教育着重向学生介绍影响人类现代生活、有代表性的现代科学技术发展的新成果、新材料、新观念，从而提高学生的科学素养和自主获取新知识的能力；综合知识讲座内容丰富，安排有人口教育、预防艾滋病教育、环境教育、安全教育、青春期教育、国防教育、禁毒教育和时事政策教育等内容，着重发展学生适应现代社会生活的能力、自我保护意识和能力等。
3.学情调查分析
课前，对72名同学进行问卷调查，结果显示：50人对河南了解的太少。因此要开展综合实践数学活动，让学生去经历“探究”，到“应用”。
目标
1.通过学习知道殷墟是最早的古都。
2.知道甲骨文是汉字中最早的文字体系。
评价任务
1.在小组内互相说一说对安阳的了解
2对同学的板演情况进行正确判断，并能独立完成课堂练习题。
教学过程
《洛阳牡丹甲天下》教案
教材来源：小学四年级《省情（上册）》教科书/海燕出版社2008年版 内容来源：小学四年级《省情（上册）》第一课 主 题：洛阳牡丹甲天下 课 时：共1课时 授课对象：四年级学生
设 计 者：王松琴/曲梁镇下牛中心小学
目标确定的依据
1.基于课程标准的思考
《省情教育课程标准》对本课的要求是：会用语言叙述河南省的省会郑州的特点，并能从地图上找出来。
2.教材分析
本节课是四年级省情部分的第二课，郑州市是河南省省会，是学生进一步了解郑州，走进郑州的关键一步。对河南的历史、地理、民族、文化艺术以及社会发展等广泛内容，发展学生的历史意识，形成对现实社会的责任感和使命感。
目标
1、通过查阅资料知道郑州所处的地理位置以及它在全省中的政治、经济地位。 2、树立建设郑州的决心，让我们的省会越来越漂亮。
评价任务
1.在小组内互相说一说，郑州的交通。 2.试试看，你能用哪些方法了解他的历史。
教学过程
《七朝古都—开封》教案
教材来源：小学四年级《省情（上册）》教科书/海燕出版社2008年版 内容来源：小学四年级《省情（上册）》第三课 主 题：七朝古都—开封 课 时：共1课时 授课对象：四年级学生
设 计 者：王松琴/曲梁镇下牛中心小学
目标确定的依据
2.基于课程标准的思考
《省情教育课程标准》对本课的要求是：会用语言叙述河南省地势的特点，能看懂河南省地势剖面示意图。
2.教材分析
本节课是四年级省情部分的第三课，加深学生对河南省的认识以及对河南省地势的了解。
目标
1、通过查阅地图，说出河南省的地势是西高东低。 2、会用语言叙述河南省多种多样的地形地貌。
评价任务
2.在小组内互相说一说，河南省的地势。 2.试试看，你能用哪些方法了解他的历史。
教学过程
《中原沃土育“四圣”》教案
教材来源：小学四年级《省情（上册）》教科书/海燕出版社2008年版 内容来源：小学四年级《省情（上册）》第四课 主 题：中原沃土育“四圣” 课 时：共1课时 授课对象：四年级学生
设 计 者：王松琴/曲梁镇下牛中心小学
目标确定的依据
1.基于课程标准的思考
按教育部要求，新的基础教育课程由国家课程、地方课程和学校课程构成。凸现各地特色的则是地方课程。 2.教材分析
本节课是四年级省情部分的第四课，通过对河南四季的特点，加深学生对河南省地理、民族、文化艺术以及社会发展等广泛内容。
目标
1.通过查阅地图，能说出河南省地处暖温带，四季分明。 2、会用语言叙述每个季节的特点。
评价任务
1.小组内讨论说出四季的特点。
教学过程
《民族兄弟一家亲》教学方案
教材来源：小学四年级《省情（上册）》教科书/海燕出版社2008年版 内容来源：小学四年级《省情（上册）》第五课 主 题：民族兄弟一家亲 课 时：共1课时 授课对象：四年级学生
设 计 者：王松琴/曲梁镇下牛中心小学
目标确定的依据
1.基于课程标准的思考 2.教材分析
第五课主要介绍了位于登封的少林寺的情况。 3.学情调查分析
课前，对72名同学进行问卷调查，结果显示：50人对河南了解的太少。因此要开展综合实践数学活动，让学生去经历“探究”，到“应用”。 目标
3.通过动手操作、小组交流等活动，能用自己的话向同伴说少林寺在河南的位置。 评价任务
2.在小组内互相说一说河南的风土人情。 教学过程
《话民居，看发展》教案
教材来源：小学四年级《省情（上册）》教科书/海燕出版社2008年版 内容来源：小学四年级《省情（上册）》第六课 主 题：话民居，看发展 课 时：共1课时 授课对象：四年级学生
设 计 者：王松琴/曲梁镇下牛中心小学
目标确定的依据
1.基于课程标准的思考 2.教材分析
本节课是四年级省情部分的第六课，在本节中对于世界文化遗产的学习既能使学生提高认识水平也能扩充知识量，但是在学习欣赏图片过程中学生容易只看表面而不能更好的体会深入的内在文化内涵。对河南的历史、地理、民族、文化艺术以及社会发展等广泛内容，发展学生的历史意识，形成对现实社会的责任感和使命感。
目标
1、了解有关“世界文化与自然遗产”的知识，了解我国的世界文化遗产数量和分布。 2、了解部分文化遗产的艺术、历史价值，学会自主分析、探讨与交流。
3、通过欣赏和交流等活动使学生建立遗产保护意识，自觉地了解它们、研究它们、保护它们。
评价任务
3.在小组内互相说一说，你所知道的珍贵宝库。
教学过程
《中州剧苑花竞艳》教案
教材来源：小学四年级《省情（上册）》教科书/海燕出版社2008年版 内容来源：小学四年级《省情（上册）》第七课 主 题：中州剧苑花竞艳 课 时：共1课时 授课对象：四年级学生
设 计 者：王松琴/曲梁镇下牛中心小学
目标确定的依据
1.基于课程标准的思考 2.教材分析
本节课是四年级省情部分的第七课，在本节中对于世界文化遗产的学习既能使学生提高认识水平也能扩充知识量，但是在学习欣赏图片过程中学生容易只看表面而不能更好的体会深入的内在文化内涵。对河南的历史、地理、民族、文化艺术以及社会发展等广泛内容，发展学生的历史意识，形成对现实社会的责任感和使命感。
目标
1.通过图片与文字介绍，认识常见的自然灾害及其所造成的严重危害。
2.通过小组介绍自然灾害，养成团结合作能力及收集资料.整理资料的能力。 3.增强环境保护意识。
评价任务
1.通过访问家长.翻阅书报和充分利用互联网，收集有关自然灾害的种类.危害方面等的资料，如有关地震.洪水.龙卷风等自然灾害的图片和视频资料。
2.以小组为单位选取一到两种自然灾害准备进行介绍.
教学过程
《一方水土一方人》教案
教材来源：小学四年级《省情（上册）》教科书/海燕出版社2008年版 内容来源：小学四年级《省情（上册）》第八课 主 题：一方水土一方人 课 时：共1课时 授课对象：四年级学生
设 计 者：王松琴/曲梁镇下牛中心小学
目标确定的依据
1.基于课程标准的思考 2.教材分析
本节课是四年级省情部分的第八课，在本节中对于世界文化遗产的学习既能使学生提高认识水平也能扩充知识量，但是在学习欣赏图片过程中学生容易只看表面而不能更好的体会深入的内在文化内涵。对河南的历史、地理、民族、文化艺术以及社会发展等广泛内容，发展学生的历史意识，形成对现实社会的责任感和使命感。
目标
1.通过图片与文字介绍，认识常见的自然灾害及其所造成的严重危害。
2.通过小组介绍自然灾害，养成团结合作能力及收集资料.整理资料的能力。 3.增强环境保护意识。
评价任务
1.通过访问家长.翻阅书报和充分利用互联网，收集有关自然灾害的种类.危害方面等的资料，如有关地震.洪水.龙卷风等自然灾害的图片和视频资料。
2.以小组为单位选取一到两种自然灾害准备进行介绍.
教学过程
《正确称呼他人》教案
教材来源：小学四年级《省情（上册）》教科书/海燕出版社2008年版 内容来源：小学四年级《省情（上册）》第一课 主 题：正确称呼他人 课 时：共1课时 授课对象：四年级学生
设 计 者：王松琴/曲梁镇下牛中心小学
目标确定的依据
1.基于课程标准的思考 2.教材分析
本节课是四年级礼仪部分的第一课，为了使学生逐渐养成优雅端庄、得体大方的举止和文明礼貌的谈吐，使他们的一言一行，一举一动，一颦一笑均能中规中矩，彬彬有礼，能够成为知书达理的文明小学生。
目标
逐渐养成优雅端庄、得体大方的举止和文明礼貌的谈吐，使他们的一言一行，一举一动，一颦一笑均能中规中矩，彬彬有礼，能够成为知书达理的文明小学生。
评价任务
1.队旗中的五角星代表什麼？火炬和红旗分别象征什麼？
教学过程
《正确称呼自己》教案
教材来源：小学四年级《省情（上册）》教科书/海燕出版社2008年版 内容来源：小学四年级《省情（上册）》第二课 主 题：正确称呼自己 课 时：共1课时 授课对象：四年级学生
设 计 者：王松琴/曲梁镇下牛中心小学
目标确定的依据
1.基于课程标准的思考
按教育部要求，新的基础教育课程由国家课程、地方课程和学校课程构成。凸现各地特色的则是地方课程。
2.教材分析
《谁的站姿最挺拔》是四年级省情课第二单元《礼仪》教学中的一课。挺拔的站姿是培养优美仪态的起点和基础，能对学生坐姿、走姿产生重要影响。站姿训练占有突出重要的地位。
作为四年级的学生，对站一点也不陌生，在上学前，家长和幼儿园的老师就有简单的要求。上学后，老师、特别是体育老师对此进行训练。但同学们的站姿不一定都正确，也不完全了解站姿的要求，不知道站姿对塑造优美仪态，改进人的精神风貌的意义。
目标
1.知道得体、规范、优美的站姿不仅给人以体态美，更有利于我们的身心健康。
评价任务
课本20页读一读 教学过程
《我爱爸爸妈妈》教案
教材来源：小学四年级《省情（上册）》教科书/海燕出版社2008年版 内容来源：小学四年级《省情（上册）》第三课 主 题：我爱爸爸妈妈 课 时：共1课时 授课对象：四年级学生
设 计 者：王松琴/曲梁镇下牛中心小学
目标确定的依据
1.基于课程标准的思考
按教育部要求，新的基础教育课程由国家课程、地方课程和学校课程构成。凸现各地特色的则是地方课程。
2.教材分析
《谁的坐姿最端正》是四年级省情课第二单元《礼仪》教学中的三课。，坐是一种静态的举止，得体的坐姿，会给人留下文明、健康的印象。这节课就要求学生从自身做起，养成正确的坐姿。
目标
1、学会正确的坐姿。
2、养成学生良好的体态习惯。
评价任务
课本22页读一读 教学过程
《好哥哥好姐姐》教案
教材来源：小学四年级《省情（上册）》教科书/海燕出版社2008年版 内容来源：小学四年级《省情（上册）》第四课 主 题：好哥哥好姐姐 课 时：共1课时 授课对象：四年级学生
设 计 者：王松琴/曲梁镇下牛中心小学
目标确定的依据
1.基于课程标准的思考
按教育部要求，新的基础教育课程由国家课程、地方课程和学校课程构成。凸现各地特色的则是地方课程。
2.教材分析
《谁的走姿最矫健》是四年级省情课第二单元《礼仪》教学中的四课。挺拔的走姿是培养优美仪态的起点和基础，走姿训练占有突出重要的地位。
作为四年级的学生，对站一点也不陌生，在上学前，家长和幼儿园的老师就有简单的要求。上学后，老师、特别是体育老师对此进行训练。但同学们的走姿不一定都正确，也不完全了解走姿的要求，不知道走姿对塑造优美仪态，改进人的精神风貌的意义。
目标
1、看图了解谁的走姿最矫健？ 2、理解规范走姿应做到哪几方面？
评价任务
1、理解规范走姿应做到哪几方面。
2、知道不规范的走姿有哪些害处？
教学过程
《欢乐的节日》教案
教材来源：小学四年级《省情（上册）》教科书/海燕出版社2008年版 内容来源：小学四年级《省情（上册）》第五课 主 题：欢乐的节日 课 时：共1课时 授课对象：四年级学生
设 计 者：王松琴/曲梁镇下牛中心小学
目标确定的依据
1.基于课程标准的思考
按教育部要求，新的基础教育课程由国家课程、地方课程和学校课程构成。凸现各地特色的则是地方课程。
2.教材分析
《鞠躬致意》是四年级省情课第二单元《礼仪》教学中的五课。鞠躬礼：鞠躬，意即弯身行礼，是对他人敬佩的 一种礼节方式。致意：致意是一种不出声的问候礼节，常用于相识 的人种场合打招呼。
目标
1、鞠躬致意是一种常见的礼节。 2、能理解我们鞠躬致意应做到什么？
评价任务
1、鞠躬致意是一种常见的礼节。
2、理解我们鞠躬致意应做到什么？
教学过程
《怎样结识新朋友》教案
教材来源：小学四年级《省情（上册）》教科书/海燕出版社2008年版 内容来源：小学四年级《省情（上册）》第六课 主 题：怎样结识新朋友 课 时：共1课时 授课对象：四年级学生
设 计 者：王松琴/曲梁镇下牛中心小学
目标确定的依据
1.基于课程标准的思考
按教育部要求，新的基础教育课程由国家课程、地方课程和学校课程构成。凸现各地特色的则是地方课程。
2.教材分析
《鼓掌致意》是四年级省情课第二单元《礼仪》教学中的第六课。鼓掌致意是国际通用的礼节。
目标
1、认识鼓掌致意是国际通用的礼节。 2、了解鼓掌致意应做到什么？ 评价任务
1、鞠躬致意是一种常见的礼节。 2、理解我们鞠躬致意应做到什么？
教学过程