小学数学六年级上册分数乘整数教案
教案
一、课题:分数乘整数
二、教学目标:使学生掌握分数乘整数的计算法则,会进行分数乘整数的运算并理解其意义。
三、教学重点:使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。
四、教学难点:引导学生自己观察、探索出分数乘整数的计算法则。
五、课时安排:1课时
六、教学过程:
(一) 巩固旧知
(1)老师在上课之前,想问问大家:“同学们喜欢看动画片吗?最近有一部非常好看的动画片叫做《熊出没》,······最近光头强又出来砍树了!哪位同学能帮熊大和熊二算算光头强这次砍了多少棵树?”
(2)教师口述: “光头强”每天砍5棵树,六天他一共砍了多少棵树?
(3)学生根据题意列出解答算式:方法1加法:5+5+5+5+5+5=30(棵) (师:有没有简单点的方法?)方法2乘法:5×6=30(棵)
方法3············(如6×5=30)
(4)复习整数乘法的意义:整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算。
(二)、从旧知识基础上导入新知识
(1)教师:“孩子们,光头强砍伐树木的行为是不对的,咱们应该爱
护树木,与大自然和谐相处,所以呀,人们发明了一个机器人去把光头强砍掉的树重新种回来,我们再来看看这回机器人是怎么植树的。
2(2)教师板书例1:机器人每天种的树一个小树林9,它四天一共
种整个小树林的几分之几?
(3)画线段图帮学生理解题意(教师引导让学生自己动手完成),得
8到答案9。
(4)画图我们已经解决了这道题,除了画图,我们还可以用什么方法做?
22222+2+2+28学生列式:如方法19 +9+99 = =9 (同分母加9
法,属于已学内容,分母不变,只将分子相加。)
2 方法2:9 ×4=?
方法3········(有些同学可能用小数或其他方法) (注意:学生若只列出方法1,注意让学生观察方法1加数的特点,求四个相同加数的和还可以怎么列式?引导学生发现知识之间内在联系,列出乘法的方法。)
2教师:你是怎么想到9×4的?
222222学生:9+9+9+9加数相同,都是9,可以写成9×4乘法的简便运算。
教师:那是不是说明整数乘法的意义对于这儿的式子同样适用?
2教师:观察 9 ×4和我们以往学习的乘法有什么不同?
学生:被乘数是一个分数,是分数乘整数。
教师:同学们真聪明,这就是我们今天要学习的新知识:分数乘整数,板书课题
总结分数乘整数的意义:分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,都是求几个相同加数和的简便运算。
(三)探究分数乘整数的计算方法、运算法则
21、教师: 9 ×4怎么计算?
22222(1) 学生思考,小组讨论(引导学生思考时把9 +9+9 +9与9×
4式子结合起来)
(2) 学生讨论后反馈思维过程和结果:根据分数乘整数的意义,将
乘法算式转化为加法算式计算:分母不变,分子相加。再根据乘法的意义,将同分子连加的形式转化为乘法算式。
222222+2+2+22×48(3) 教师板书: ×4= + + +=9 9999999
28(4)教师:同学们,我们利用分数乘整数的意义得出×4=9,那咱9
28×4与结果9,你发现了什么?让学生观察9
发言。(抽2-3个学生回答)
28学生:结果9分子8是分子2与4相乘的积,分母都是9 9
教师:哦!也就是说分数乘整数我们是实际是怎么计算的?
学生:用分数的分子和整数相乘的积做分子,分母不变。
教师:我们发现分数乘整数好像是这么计算的,那到底是不是这样?咱们再来列个式子计算后验证一下。
22222+2+22×36板书: ×3= +[1**********]111
26教师: 同学们观察×3············最后验证的1111
结果是不是这样啊?
(5)哪位同学能试着用自己的话来归纳一下分数乘整数的计算方法?
学生1·········
学生2·········
(6)教师整理板书分数乘整数的计算法则:分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积做分子,分母不变。
(四)掌握计算时能约分的先约分后计算可以计算简便。
3教师板书例2:×6=_______ 8
1、让学生先计算,教师巡视后把学生不同的运算结果和过程写在黑板上。(是不是最简分数?怎么办?都是怎么约分的?)
2、、比较不同约分方法,让学生体会约分后再计算的方法比较简便。 39(1) × 84
4 3
39(2) ×6= 84
3、说明约分的书写格式:把两个可以约分的数划去,分别在它们的上下方写出约分后的数。
七、我是小老师环节
老师下面想请两名同学到讲台前面来扮演一下小老师角色,判断下面式子的正误,并教教大家错在哪里,该怎么改正。谁愿意来呀? 5512313133×10301×4= 2 + ×3= =×10=[1**********]4
八、巩固练习、强化提高
251、×4 ×8 1512
62、一只树袋熊一天大约吃的桉树叶。十只树袋熊一星期大约7
能吃多少千克桉树叶?
要求:学生自主完成,教师集体订正,注意其中要约分的题目,用简便方法。
九,布置课后作业
31、2×4
32、一袋面包重 Kg,三袋重多少Kg ? 10
十、课堂小结
本节课你有什么收获?学到了些什么?(学生在发言中加深熟悉分数乘整数这一知识点,也可以反馈学生知识掌握情况)。