2.好雪片片

好雪片片

林清玄

【教学目标】

1、快速阅读，整体感知课文拓展思维，分析、体会人物形象，

2、学习身处逆境而不改善良的本性，执着为他人送温暖的品质，把这种爱带回家

【教学重点】

1、重点把握“我”自身的人性闪光

2．把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感；学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。

【教学难点】

1．理解“好雪片片，不落别处”的深意，领悟文章的中心思想；

2．学习本文的语言特色。

【教学方法】

教师引导学生通过朗读感受文章的优美意境，巧妙构思，深邃寓意；

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、导入

在我们的日常生活中，每天都面对着形形色色不同的人，有这样一群人，他们生活在社会的最底层，他们居无定所，也许甚至他们并没有家；他们也没有亲人，每天孤独的漂泊在灯红酒绿的街道；他们浑身上下无不脏乱，走到哪里都遭受着白眼和唾弃。他们就是流浪汉。 今天我们学的《好雪片片》讲的就是林清玄与流浪老人的故事。

二、有感情朗读课文，理清思路，字词检查

燠（yù）热 污秽（huì） 笨拙（zhuō） 家当（dàng） 奖券（quàn）

1．教师：同学们在生活中也见过很多这样的流浪汉吧？大家对他们又报以怎样的态度呢？明确：回答略

2．刚刚读了这篇文章，谁能说一说，“我”和其他人对老人的态度有什么不同？本文中的“我”是怎样对待文中的流浪老人的？

（明确：对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。 我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。）

请问：“我”在购买奖券的时候，是为了中奖么？（生：不是）

教师：那是为了什么？ （ 明确：为了帮助流浪老人）

教师小结：他同情这个流浪老人，充满着善良的意念从他的字里行间还可以看出，他要使他的同情找到站立的地方我们生活中很多人，同情别人时，仅仅是嘴巴上说说罢了，“我好同情你啊”、“真可怜”等等当然，也不是说这样就是伪善和虚情假意了，只是，我们这个林清玄，他更愿意付出实际行动，让这份同情不只是脑海里纯粹的念想这一点，证明了他善良的至真、至诚。

三、以讨论为载体，学生展开探究，体会文章主旨

1．在作者的笔下，流浪老人的外在形象与生存环境如何？

提示：要注意抓住“歪着脖子”“嘴巴微张”和“甜甜”等关键字词句。

参考答案：作者写流浪老人，没有浓墨重彩，而是粗笔勾勒，运用漫画的笔法，抓住流浪老人

身上突出的特点进行描写。写老人的衣着，作者只写了上衣和鞋子；写老人的外貌，作者只写了“歪着脖子”看来往的行人；写老人的睡态，作者只写了“嘴巴微张”和“甜甜”的表情。写皮带上绑着的椅子，更是作者的点睛之笔，一个流浪汉的形象就这样跃然于纸上。

讲解：作者从旁观者的角度，描写流浪老人的衣着打扮及其日常生活情况，突出老人一无所有的凄惨处境，与下文写流浪老人善良的心灵形成鲜明的对比。

2．在“我”与老人的交往中，作者选择了哪些材料来表现流浪老人的思想性格？作者想借助流浪老人的言行举止说明一个什么样的做人道理？

提示：侧重思考做人的道理。

参考答案：作者主要选取了两件事：老人卖奖券时都要用红色塑料封套装好；帮“我”扣好纽扣。这些材料表现了流浪老人善良、乐观、积极向上的思想性格。作者意在说明无论处在什么环境下都要保持乐观心态，拥有一颗善良之心，不断给别人送去温暖。

讲解：两件事，作者写法不一样，前者详后者略，前者重在写流浪老人的动作，后者重在写“我”的感受。作者通过写流浪老人动作“艰困”、态度“慎重”，来表现流浪老人虽然外表污秽但是内心善良；通过写“我”的感受，来表现“明净的善意”给人带来的温暖。这两件事充分地展现了流浪老人慈父般的胸怀，为下文的议论奠定了基础。

3．朗读最后三段议论性文字，思考“生活中的好雪，明净之雪”在文中象征着什么呢？这些“好雪”最终落在了什么地方？

提示：结合前后文内容，抓住文章的中心句

参考答案：“生活中的好雪、明净之雪”象征着美好的心灵以及人与人之间的温暖。它落在人们的心田上，因为明净的善意会给人们带来温暖，给被感动的人留下美好的回忆。

讲解：作者运用叙议结合的手法，在叙述的基础上议论，用议论点明文章的中心，说明无论处境如何都不能失去善良的本性、都要学会给别人以温暖的人生道理。文章最后一段引用庞蕴禅师的话，用“好雪”象征美好的心灵和人与人之间的温暖，用“当下即下”暗指给别人的内心深处送去温暖，增加了文章的意蕴，深化了文章的主题。

五、小结

作者在文章中刻画了一位外表污秽、境况凄凉但心地善良的流浪老人的形象。从这个“大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情”的流浪老人的身上，作者“真正感觉到人明净的善意”，认识到“不管外表是怎样的污秽”，只要内心有“明净的善意”，那善意就会从内心深处涌现出来。最后作者以议论的笔法揭示了文章的中心：无论境况如何都不能失掉一个人的善良本性，都要学会给他人以温暖。

六、作业

1．词语积累

燠（yù）热 能 污秽（huì） 笨拙（zhuō） 家当（dàng） 奖券（quàn）

2．思考本文的语言特色，完成课后第一题

第二课时

一、导入

“好雪片片，不落别处”，如雪般晶莹剔透的善意温暖着我们的心灵，我们也应像作者笔下的那位流浪老人，让心灵的“好雪”当下即下。

二、理解文章主旨。

1.“我”迟疑了，但是虽然我迟疑了，我并没有？（退让）他为什么会有耐心等待，为什么又对老人扣扣子的举动不退让呢？我相信，我们也曾有过帮助街头流浪者的经历，我们也曾有过因为同情别人而去购买东西的经历吧？在我们向地上扔钱的时候，我们有考虑过受我们帮助对象的心理么？我们有把这些人当作是一个“正常人”么？其实，有很多人，在生活把他逼到绝

路上的时候，他固然需要人们的物质援助，他也更需要别人对他自尊的保护、对他独立人格的认同那个时候的他们看待我们对他们的举动，会更为敏感甚至，有时候，还能够决定他们人生未来的走向而本文中的“我”，他是一个那么成功的作家，开个玩笑吧，可能日进斗金，他耽误的时间应该更为值钱了，可是他并没有为此而不耐烦，从这里，可以看出这个人的品性

2.你认为文中的“好雪”是指什么？它在哪里？说说自己的见解。

明确：①文中的“好雪”象征着美好的心灵以及人与人之间的温暖。②“好雪”落在人们的心田上，因为明净的善意会给人们带来温暖，给受感动的人留下美好的回忆。

3．全文的主旨句是什么？

提示：中国散文的传统是“卒章显志”，要重视研读结尾帮助把握全文的主旨。

参考答案：全文的主旨句是文章的最后一句“我们生活中的好雪、明净之雪也是如此，在某时某地当下即是，美丽地落下，落下的雪花不见了，但灌溉了我们的心田”。

讲解：“生活中的好雪、明净之雪”象征着美好的心灵以及人与人之间的温暖。它落在人们的心田上，因为明净的善意会给人们带来温暖，给被感动的人留下美好的回忆。

4．本文的语言朴素自然，字里行间渗透深情，作者在文中采用了哪些艺术手法？ 提示：注重从文章的词句中发现特点

参考答案：（1）先抑后扬的手法。（2）善于用细节去刻画人物的形象。（3）记叙、描写、议论等多种表达方式相结合。

讲解：（1）作者写流浪老人，先写其外表如何的污秽，“大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光”，描写了一个满身油腻的老乞丐的形象，而后才写到流浪老人善良的心灵。一抑一扬使流浪老人的外表形象与他的内在心灵形成了鲜明的对比，给读者留下了深刻印象。（2）比如：作者写老人的睡态，抓住“甜甜”两字，就写出了老人积极向上的心态，写出了老人内心的明净；作者写老人卖奖券，抓住老人动作的迟缓，就写出了老人的执著和善良。（3）作者用描写来刻画流浪老人的形象，用记叙来表现老人的美好心灵，用议论点明作者的感受，揭示文章的中心。

三、扩展训练

课文中流浪老人“明净的善意”深深地感动了“我”，使“我想起了自己的父亲，鼻子因而酸”。读过课文后，你是否也会想起谁或者有什么感触？请结合自己的人生经历谈谈感受。

四、课后作业

通过感受课文所表达的情感，结合自己的人生经历，写作一篇读后随感。

板书： 好雪片片

林清玄

大部分人：厌恶与疑惑的目光 小部分：同情的目光（目光） 对流浪老人的态度

“我”：同情——每次经过总会买两张奖券 （行动）

动作描写

“我”向流浪老人买奖券

语言描写

流浪老人的形象

流浪老人动作描写

流浪老人为“我”扣扣子

“我”的心理感受