2012下五年数学试卷分析
东洲区2011——2012学年度第二学期期末教学质量检测
五年级数学试卷质量分析
一、 自然情况
1、 命题分析
本次期末考试的命题紧紧围绕人教版教材的重点进行命题。题型涉及到的知识点，紧紧贴近生活，充分体现了数学在生活中的应用。试卷既考查学生对基础知识的掌握，又考查学生的基本技能。试题难易适度，有一定的层次性，题型、题量适应大部分学生的作答。
2、 考试成绩
3、 各题得分率情况：
二、取得的成绩及原因
1、学生对基本概念、计算法则、规律性知识掌握比较扎实。第一大题第4小题如果a,b 是两个连续的自然数，（a,b 不为0）它们的最大公因数是（），最小公倍数是（）。得分率达到97.3％. 第5小题把2米长的绳子平均分成5段，每段占全长的（），每段长（）米。得分率达到98.7％。如第二题判断第2小题所有的奇数都是质数。得分率达到100％。第5小题分子和分母的公因数只有1的分数是最简分数。得分率达到98.7％. 从以上各题可以看出，学生对奇数、偶数、最大公因数、最小公倍数、最简分数以及分数的意义等概念掌握的非常扎实。在平时的教学中，本年组教师将本学期的概念、公式等打印出来，学生人手一份，要求学生准确记忆，并做到经常复习，收到了较好的效果。
2、学生操作能力较强。第五大题的得分率达到97.5%。学生能够在方格纸上准确画出一个图形的轴对称图形，以及将一个图形旋转90°。画图比较规范。在平时的训练中教师要求比较严格，指导非常细。
3、学生能够运用所学知识去解决日常生活中的实际问题，分析能力较强。第六大题解决问题共五道小题，得分率较高。学生对长方体、正方体的棱长、表面积、体积等计算方法掌握较好。在教学中，我们适时地使用直观教具及多媒体课件，增强教学的直观性。同时注重学生动手操作，使学生能够正确理解区分概念并掌握计算方法。我们注意密切联系学生生活实际，引导学生用所学的知识解决生活中的
实际问题。在期末复习中，我们注意知识的梳理，对各种类型题进行归类练习，取得了较好的效果。
三、存在问题
1、学生计算准确率稍低。例如第一大题第八小题一组数据100、95、85、80、85、94、66、85、75、75众数是（），中位数是（），平均数是（）。在计算平均数时有17人计算错误。正确率仅为77.3℅。第四大题1、直接写得数。错误24人。很多学生计算结果没有化成最简分数。平时还要加强口算训练。
2、学生审题不够认真。如第一大题第7小题一对无盖正方体小铁皮盒，棱长3分米，共用铁皮（）平方分米。学生没有认真读题，没注意到一对，导致计算错误。平时要注意培养学生认真审题的习惯。
四、改进措施
1、针对教材容量大，知识点多的特点，教师要在课前下工夫，根据所学内容进行概念公式的补充和强化，只有这样才能把基础知识部分答准确。对于基本概念、公式等要求学生背诵，扎实掌握。并做到经常性复习。
2、计算是数学学习的基础，在今后的教学中我们要继续加强计算训练，尤其是口算训练，提高学生计算速度和准确率。
3、新教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的，今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
4、重视习惯的培养。平时要加强学生认真审题及工整书写习惯培养。要知道学生良好习惯的养成非一日之功，它需要我们持之以恒地付诸努力。这是有益学生终身的好事情，我们必须切实抓好。
5、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们养成良好的学习习惯；加强方法指导，严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学。努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。