[秦兵马俑]
导学设计 激趣:1974年,在陕西临潼县
东南秦始皇的
骊山陵东侧,发
四年级语文学科 编制:唐泽民 编号:NO 31 现了三个兵马
俑陪葬坑,从中
第19课《秦 兵 马 俑》第一课时导学案 出土了大量刻
形态逼小组名称 学生姓名: 小组评价: 教师评价:画精致、
真的兵马俑。
学习目标: 导学:这便是举
世无双、享誉世
1、学会本课个生字8个,两条绿线中的7个字只识不写。界的秦兵马俑,
被人们称为“世
认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 界第八大奇
迹”。今天我们
2、弄清文章结构。 所学的课文就
是介绍秦兵马
教学重难点:熟练地朗读课文,说出课文的主要内容。 俑的一篇佳作。
出示课题,齐
一、自主学习 读。
自学:
1、读带有生字的词语,正音。 1. 学生独学“自
主学习”部分。
2、理解词义,可联系上下文,也可查字典。 2.小组长指名
学生汇报自学
3、指名试读课文,读准确,读通顺。 结果并评价。
释疑:
第一步:独学。二、合作探究
学生独立思考“合作探究”部分,把自己能独 指名朗读生字、找出新词。
立解决的问题做好笔记。
享誉世界:在全世界取得(权利、声誉、威望等)。举世无第二步:群学。
学生通过独学未解决的问题,双:全世界找不到第二个。形容极其稀有。
由小组内讨论、交流,共同学
南征北战:形容转战南北,经历了许多战斗。 习。
师在此期间到
对学 所向披靡:所向:指力所到达的地方;披靡:溃败。比喻力各组巡视,
生学习中的疑惑适时点拨、诱量所达到的地方,一切障碍全被扫除。 思。
第三步:展示、
昂首挺胸:抬起头,挺起胸膛。形容斗志高,士气旺。 交流。
全班大展示: 师确定小组,小 若有所思:若:好像。好像在思考着什么。 组推荐学生汇报学习结果,其
惟妙惟肖:描写或模仿的非常逼真。 他学生评价﹑
补充。
跃跃欲试:跃跃:急于要行动的样子;欲:要。形容急切地
用学生感兴趣想试试。
久经沙场:形容参加过多次战斗。
绝无仅有:只有一个,再没有别的。形容非常少有。 身材魁梧:指人的身材长得高大、强壮。
三、归纳总结: 说说课文的主要内容。
课文是按什么结构组织安排材料的? 总起——举世无双 规模宏大 秦兵马俑 分述 类型众多 个性鲜明 总结 绝无仅有 四、效果检测: 1、理解下列词语。
举世无双 享誉 鸟瞰 所向披靡 魁梧 颔首低眉 若有所思 目光炯炯 绝无仅有 惟妙惟肖 2、填空。
它们身穿( ),披挂( ),脚蹬( ), 手持( ),整装待发。
的话题引导谈话,激发学生强大的驱动力,培养学生学习情感。 巩固:
师指导学生试着总结归纳,整理知
识,形成体系。
检测: 学生做题,师巡视。师及时评阅,信息反馈。