小学四年级美术说课稿
第七课分析理解美术作品的创作意图
各位评委老师好,我是美术 号,我今天说课的题目是人教版美术鉴赏第七课《分析理解美术作品的创作意图》,分析理解美术作品的创作意图,我主要从教材分析、教学目标和方法、教学过程、课后小结与回顾这样几个步骤来向大家详细讲解我这节课的安排。 首先是教材分析,根据教育学,教师要整体把握教科书的原则,我对教材做如下分析:
一、教学内容的分析
第七课主要讲的是打破学生对美术神秘的观念,了解艺术家的创作都不是任意的,而是表达了某种意图。它在整个第七课中起到引领、拓展学生鉴赏能力宽度和深度的作用。对于整个教科书来说,它是起到画龙点睛的作用,所以上好本节课至关重要。 鉴于以上对教材的分析,我得出本节课的教学目标:
(1)教学目标
①:第一是知识目标:打破学生对美术神秘的观念,了解艺术家的创作都不是任意的,而是表达了某种意图。让学生主动参与和体验是美术鉴赏的前提和保证,只有这样,我们才能提高学生鉴赏能力,培养审美的眼睛(这是为了完成美誉这个目标)。
②:第二是能力目标:分析理解美术作品中体现出来的艺术家的创作意图,让学生从中学会鉴赏、认识和理解美术作品(这是为了完成智誉这个目标)。
③第三是情感目标:让学生充分理解美术作品的创作意图,使他们发现鉴赏的乐趣和成就感,培养学生热爱艺术,热爱生活这样的情操(这是为了完成素质教育、德育这个目标)。 鉴于以上对教学目标的分析,我得出了本节课的重点:
(2)教学重点:艺术作品都表现了艺术家的某种创作意图,不同的美术类型表现意图的方式也是不同的。针对这节课重点我主要采用多媒体播放图片,flash短片,并提出讨论课题这样的方法突出重点。 同时本节课的难点是:
(3)教学难点:要分清艺术家的创作意图与美术作品的内容和形式之间的关系。针对这些难点我主要采用引导分解,把具有代表性的图片、创作背景放在一起向同学们展示这样的方法,来帮助学生攻克难点,同时为了获得更好的学习效果,我对学生的情况作了以下分析,对于高一的学生来说,虽然他通过一定的学习,掌握了基本的美术鉴赏知识,但是他们的头脑中确没有系统的知识作为支撑,所以根据学生特点和接受能力,我采取了以下的教学原则: 第一是以学生为主体性原则,充分发挥学生的主体性,我作为一个教师,只是学生学习的
设计者和引领者;第二是直观性原则;第三是德育为先的原则。
在教学材料方面,我主要采用多媒体、课件,这样的一个材料来辅助教学,以上呢是我对教材的整体分析。接下来我向大家介绍一下我的教学过程:
(二)、教学过程
教学过程是学生学习的主要过程,我分以下几个步骤来进行:
第1创设一个情景,由罗丹的雕塑作品《巴尔扎克》导入。引出本节课的课题《分析理解美术作品的创作意图》,通过展示《巴尔扎克》的雕塑图片,来将学生引入在鉴赏过程中认识和理解美术作品的创作意图这个(课题)上。
第2教授新知识,通过播放、讲授毕加索(西班牙)雕塑《斗牛》和西方文艺复兴时期的宗教画米开朗基罗壁画(意大利)《西斯廷教堂天顶画》等这样的图片为例,让学生分析艺术家的意图来自哪里?(意图来源: 1、针对社会现实以表明自己的态度、情感2、针对艺术问题阐述自己的观点、主张)认为影响艺术家创作意图的因素有哪些?(影响因素:1、现实方面 2、艺术方面3、社会和文化情境)然后呢让学生分组讨论、回答,由我作出补充、拓展与展示图片来完成这部分内容。
第3点进一步讲解、展示图片董希文这样一幅具有喜庆民族特色的油画《开国大典》和印象派画家莫奈的《卢昂大教堂》等图片,让学生从中理解不同类型美术作品中创作意图是通过1、具象艺术 2、意想艺术 3、抽象艺术 4、观念艺术体现出来的,来调动学生学习积极性,让学生参与中来,深刻认识理解美术作品是与生活息息相关的,巩固本节课的主要内容。
(三)堂回顾与小结:总结本节课,我展示图片的方式,把本课的所有内容有层次的体现,并总结本节课的重点是艺术作品都表现了艺术家的某种创作意图,与美术作品的内容和形式之间的关系。这个环节显得尤其重要,因为他不仅能使知识内化与学生自身头脑之中, 而且能使学生掌握科学的鉴赏方法,为下节课做好准备。
(四)作业设计 我会让同学们在互联网上查找相关知识,分析1.你心中的巴尔扎克形象是这样的吗?2.罗丹为什么要把雕像的手砍去?