初中班主任工作经验交流

初中班主任工作经验交流

心

得

体

会

----黄书平 2013 年 8 月

初中班主任工作经验交流心得体会

今天，有幸坐在这里和大家共同探讨关于班级管理工作的问题， 非常高兴，对我来说，没有什么好的经验可谈，只有一点心得体会来 和大家一起切磋，如果有不合理的地方，请各位同仁批评指正。 面对信息时代，现在的学生既聪明又成熟。特别是现在的初中生 上网聊天、交友、出走、短信、早恋等，你想得到的想不到的都有可 能发生，与以前相比，其知识水平和认知能力都有了较大的提高。自 我教育和自我完善意识都增强了，他们有自己的想法和处事原则。如 果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转， 势必会压抑他 们的思想，引起他们的反感并产生负面效应。因此，如何根据新时期 学生的新特点，当好一个新时期的班主任，是一个亟待研究的重大课 题。下面是本人班主任工作的一点感悟、肯定会有不妥之处，而且不 一定有系统性，恳请赐教。 一、通过舆论力量打响开学第一炮 在集体中，健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固 班集体的强大力量。特别是在新学年刚开学，必须迅速地在班级树立 和形成良好的舆论氛围，这样就能让班级一开始就保持一种精神饱 满、积极向上、人人争当先进的积极态势。由于是新同学、新老师、 新班级、新环境，所以我针对本班学生的具体情况，恰当而又灵活地 采取有效途径培养正确、健康的舆论，必要时可通过“强行推动、强

行入轨”来抵消和压制不健康舆论的消极作用，引导学生向着老师所 希望的方向发展。具体可从以下三个方面着手： 1、 首先掌握学生入学的第一手资料。

所以一开学我就让他们每个人在做自我介绍的同时,制作一张个人的 名片，要包括自己的兴趣,自己的性格,自己个的特长,以及对这个班级 同学所要说的话.入学后还要多观察，多谈心，学科老师要多交流， 刚开学那段时间我经常都在窗户外观察学生上课的情景,来恰如其分 地评价他们， 从而让他们在一开学就能确立自己的学习目标和品德目 标。 2、及时组建优良的班委会，让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事 认真负责的学生当班干，为学生起模范带头作用，有机地协调师生关 系，并切实提高学生的自我教育能力。 3、学习他人优秀经验，建立奖惩机制。 在班级管理中，我学习了其他老师的一些经验，在班级出台了《小组 考评细则》《学生作业检查登记》《班级每日日记》等规章制度，从 、 、 而让值周班干能够对同学们做到赏罚分明，奖惩有度。而《五星排行 榜》则是从学习，纪律

，职责等等方面综合评价学生的一块园地，我 采取 2 周一小奖，1 月一大奖的形式为五星前 3 名的同学进行奖励。 通过这些竞争机制，就可以从各个方面去引导鼓励学生，及时发现他 们的“闪光点” ，时间一长便可形成事事有人做，个个都争先的良好 局面。

一、打铁先要自身硬 现代社会知识爆炸、信息激增。如果我们班主任不加紧学习，不 及时补充新的知识，不更新观念，将无法适应改革开放下的教育工作 要求，跟不上迅猛发展的时代步伐。 “打铁先要自身硬” 。作为班主任如要得到全体学生的理解、信 任、钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习 和基本功的训练， 满足学生各种求知欲望， 成为一名出色的任课教师。 这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判 我们的第一个角度就是你的课上的怎么样， 如果你有扎实的教学基本 功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上的很棒。学生不但会信 任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以， 作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学 原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。我只 有把握好每一节课，利用好每一分钟，调动好每一个人，才能达到教 为不教，学有所成的目的。 二、班级文化的建设要合理。现代的企业有企业文化，学校更有 学校文化，班级当然也应该有班级文化： 我的治班理念： 用真诚来沟通， 用知识教学生， 注重人格的塑造。 我的治班方针：公平、公正、及尽量民主化。 我的治班策略： 一、培养主动学习的习惯； 二、树立快乐学习的心态； 三、创造轻松学习的环境； 四、发现幸福学习的乐趣。

三、制订相应严格的班规制度。 作为班级学生遵纪守法的行动指南。上好思想品德课，认真贯彻 落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，还制订了《班级公 约》、《小组奖扣分条例》，通过全面的强化性的管理，全面地评价 学生的思想行为，而又用奖励措施，促进学生严格要求，约束自己的 言行，做到勇于与不良的现象作斗争，向着健康的道路发展。这样， 既能及时给学生敲响了警钟，又教育学生明辨是非，实施中也收到较 好的效果。在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针 对学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的 学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，及 时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎样才能做好， 对那些迟交作业、抄袭作业的同

学，我会找他们谈心，毫不留情地要 求他们改掉，杜绝不良的苗头出现。在处理每一位学生的问题上，本 人都贯彻以疏导为主、正面教育的方针，不做生硬的批评，而是查清 事实，分析原因，做耐心说服教育工作，使学生自己认识问题的危害 性。这样做，比在班级点名批评学生效果好，也使他们增强了纪律观 念，为创建良好的班风提供了基本的保障。 四、加大了对学生自治自理能力培养的力度。 在这点上，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生 自 治 的 重 要 途 径 。班 主 任 的 管 理 代 表 的 是 学 校 的 管 理 ，不 论 班 主 任 如 何 和 颜 悦 色 都 带 有 不 容 质 疑 的 权 威 性 ，也 难 免 有 不 被 理

解 和 接 受 的 时 候 ，通 过 班 干 部 的 协 调 ，往 往 能 够 取 得 意 想 不 到 的 效 果 。班 干 部 起 的 是 协 助 班 主 任 管 理 班 级 的 作 用 ，他 们 接 受 班 主 任 的 指 导 ，又 及 时 向 班 主 任 反 馈 班 级 情 况 和 同 学 们 的 思 想 动 态 ；他 们 分 工 管 理 班 级 的 各 项 事 务 ，同 时 又 是 一 个 团 结 合 作 的整体。 选 好 班 干 部 ，不 但 有 利 于 班 级 管 理 ，而 且 有 利 于 全 体 学 生 共 同 发 展 。培 养 学 生 担 任 班 干 部 ，是 培 养 学 生 能 力 、提 高 学 生 素 质 的 一 种 很 有 效 的 方 法 ，如 培 养 其 组 织 能 力 、管 理 能 力 、社 交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、 乐 于 奉 献 、积 极 进 取 等 优 良 的 思 想 品 质 。多 培 养 班 干 部 有 利 于 多数学生全面发展。 通 过 班 干 部 管 理 班 级 ，让 学 生 自 治 自 理 ，却 不 等 于 班 主 任 可 以 完 全 不 理 ，这 关 涉 到 班 主 任 的 引 导 、指 导 和 调 控 问 题 。当 学 生 对 事 情 的 理 解 是 非 不 分 明 ，对 班 级 事 务 的 处 理 欠 妥 当 ，不 能 形 成 正 确 的 舆 论 导 向 、达 成 共 识 的 时 候 ，班 主 任 就 应 该 及 时 的 给 予 引 导 和 指 导 。实 际 上 ，班 级 的 重 大 决 策 都 应 该 由 班 主 任 来 决 定 。要 知 道 ，班 干 部 的 阅 历 和 能 力 在 目 前 还 是 有 限 的 ，有 些 责 任 也 是 作 为 学 生 的 他 们 所 承 担 不 了 的 。只 有 班 主 任 做 好 宏 观 的 调 控 ，做 好 班 级 的 带 头 人 、领 路 人 ，把 好 方 向 关 ，才 有 带 领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。 五 、 抓住一切可以表扬的机会去表扬学生。 抓住每个学生的不同特点，进行有针对性的表扬。让学生真实的

感受到自己的优点，以及自己在老师和同学们心中的地位。特别是要 经常对班级各个方面的进步给予整体的表扬 ，

时时给学生看到希 望 ，给学生一种感觉：我们班是不错的，有很多别班没有的东西， 在 4 班里学习会越来越开心、有自豪感 。所以给学生以希望，让学 生喜欢我们自己的班一直是我努力去追求的目标。当班主任很累，事 情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的。也因此， 我经常表扬鼓励学生，一来学生高兴、二来家长高兴，三来我自己也 高兴，一举多得，何乐而不为。我每一次表扬学生都可能成为学生更 加努力的动力，有时候不仅表扬学生连家长也一起表扬。家长会上或 会后我经常表扬家长，表扬后得到更多的支持。并且大部分人是喜欢 得到别人表扬的。

以上是我带班以来更有体会的一些， 接下来我说说具体遇到问题 的一些处理方法。

第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义， 所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样 才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵 触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情， 我们班主任怎样 将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来， 我在班上大力

推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲 台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事， 对于违反纪律情节比较严 重的学生我罚他们用正楷字写一份内 200 字左右的违纪心理报告， 描 述他当时的违纪心理， 请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检 讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明 显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理 上的抵触情绪， 因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热 烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生 在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他 的口才及胆量是一个考验和训练， 写心理报告的学生要用正楷字来写 间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令到学生的 心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生小谢 同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选 择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获 得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表 现自己的自信心大大增强了， 而且充分的意识到自己其实并不比别人 差。

第二个问题： 如何批评学生， 怎样才能够令学生虚心接受批评？

记得我刚做班主任的时候火气是比较

大的， 很容易在课堂上发脾 气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法

批评学生， 即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威 严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索 出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时 经常可以看到这样的镜头， 老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向 后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个 缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个 学生都有自己的优点， 作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪 光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小 的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。 前苏联著名的教育家 马卡连科曾经有这样一句话： “用放大镜看学生的优点，用缩小镜看 学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有 这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我 们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？我们班有个 男生小黄，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主 任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有 一个爱好爱踢足球， 口才和反应能力都很不错， 出黑板报也是个人才， 有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以 3：2 胜了，其中有两 个球是他进的， 那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来 谈话，首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇，关键时刻 连下两城，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学 们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守，巴西的 艺术足球，聊到足球他特别来劲，聊完足球我发现他的脸上已经露出

了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄， 面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格， 赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋， 这个时候我看准时机话题 突然一转： “但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一 个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一 一分析原因， 开始的时候他还只是点点头， 到了后来他自己主动表态， 过了一段时间我又跟他出来长谈了一次， 慢慢的我发现这个学生在学 习态度及与同学相处方面有了很大的改观， 期中考试后他第一个打电 话我来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。第二学期一开学我 起用该同学做班干部，

做的很出色，而且曾经有一次考试进入过全级 前十名。 三. 如何营造良好的班级气氛？ 我所带的九年级四班无论在学习成绩还是行规表现上，从去年 到现在一直令人比较满意， 很大程度上得益于班级良好的学习气氛和 竞争环境。在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太 阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。这个理念 一直贯穿于我治理班级的整个过程中。 学习上我鼓励学生向老师问问 题。 纪律上我提出来 “先专政后民主” 一个班级必须要有铁的纪律， ， 一切行动听指挥，步调一致才能取得胜利。