热气球上升的秘密教案
热气球上升的秘密
教学目标：
1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；会查阅书刊及其他信息源。
2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到 要用学到的科学知识改善生活。
3、指导学生认识空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，会上 升的性质。
教学重点：
知道热空气比同体积的冷空气轻，会上升的道理。
教学难点：
设计方案进行热空气实验，研究热空气的性质。
教学用具准备：
大塑料袋（薄）、火柴、酒精棉球、热气球图片、孔明灯图片及资料 教学方法：
谈话法、小组讨论法、实验法。
教学过程：
一、导入：
谈话：老师为大家准备了一些图片和录像，请大家欣赏一下。
播放课件：热气球图片和录像
师板书课题：热气球上升的秘密
二、提出问题，做出猜想
1、教师提问：那么，根据你平时的生活经验，你认为热气球上升的原因是什么？
同学们大胆猜想一下！
2、学生猜想
三、自主实验，探究研讨
1.师：同学们的生活经验还真丰富，并且更够进行大胆的猜想。只有猜想 行不行？
2. 引导学生通过实验充分感知热空气的存在。
（1）、谈话：点火后有“热气”吗？怎样通过实验来验证呢？
（2）、鼓励学生大胆说方法：如用手感觉、用空瓶上套气球来观察
（3）、一生上前示范用手感觉的方法
（4）、各小组选择简单的方法来实验
(5）、汇报：说一说，在刚才实验中你感受到了什么？
(6)、小结：通过亲身实验，证明了点火后，确实有热气。热气也就是受热 了的空气，简称热空气。〈板书：热空气〉
3.实验探究热空气会上升的性质
(1)谈话：在刚才的实验中，大家还感受到热空气在向上升〈顶〉，热空气 真的会向上升吗？下面就请同学们动脑思考，设计出自己的实验方法。 师：同学们现在已经迫不及待地想做实验了吧。老师提醒一下，一定要注
意用火安全，实验结束后及时用湿毛巾把火盖灭。心动不如行动，开始实验。
(3).学生做实验，教师巡回指导。填写实验记录表。
（用记录来引导学生更细致地观察和感受空气受热后的体积变化、轻重变化、运动情况等）
（4）、汇报：说一说实验中有什么现象？
〈生带记录表于投影仪上展示汇报〉
（5）、小组讨论：点火后塑料袋胀大了，说明了什么？
塑料袋胀大时，手有种被向上拉的感觉，这说明了什么？
〈根据学生的汇报一一板书：空气受热 体积膨胀 热空气在上升〉
（6）、引导生小结：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时就会让塑料袋升上去。
4.总结：空气是一种看不见摸不着的东西，空气受热后到底是怎样变化的 呢？空气受热后，体积膨胀，同体积的热空气比冷空气轻，热空气会上升。
5.师：那现在谁能解释一下“热气球上升的秘密”？
师：大家真了不起，通过实验，特别是能够通过从失败到成功的实验过程， 研究出了热气球上升的秘密，我真佩服你们！
（教师展示课件并总结）空气受热后，体积膨胀，同体积的热空气比冷空气轻，热空气会上升。
四、联系生活，学以致用
师：热空气上升的原理在生活中有广泛的应用，你们知道有哪些？
生：暖气片要安装在房间的下部，这样热空气上升，整间屋子都会很快暖和起来。
生：我还知道油烟机要装在上部，这也是因为热空气会上升。
生：还有排风扇。 生：孔明灯。