平福初中学生评价制度
平福初中学生评价制度
为了全面贯彻党的教育方针，落实推行素质教育，着眼于培养新形势下的“四有”新人和“三好”（在家是个好孩子，在校是个好学生，在社会是个好公民）学生，做到全面考查学生的学习状况，激励学生的学习激情，促进学生的全面发展，进一步培养学生终生学习和可持续发展的能力，特制定如下评价制度：
一、关注对学生学习过程的评价。对学生的评价不仅要关注学习的结果，更要关注学生在学习过程中参与程度 、合作交流的意识与情感、态度的发展，在课堂学习过程中有积极的学习主动性和探索精神就给予及时的肯定或鼓励。努力培养学生的良好学习习惯，教给学生学习方法，对学生的考试成绩不予公开，不排名，不以成绩论英雄，而是采取“等级+评语”的评价方式，给学生 第二次考试的机会，直到满意为止。
二、关注对学生学习过程的评价。对学生 的评价不仅要关注学习的结果，更要关注学生在学习过程中参与程度 、合作交流的意识与情感、态度的发展，注重学生人文素养和道德修养的提高。
1、教师要根据学生在课堂学习过程中的表现，给予及时的肯定或鼓励，针对学生的学习主动性，探索精神给予定性评价。
2、每一学期，教师都要对学生学习过程中的变化动态给予鼓励性评价，以激励、启发为主。
三、恰当评价学生 的基础知识和基本技能。 根据不同学生段的教学目标，对学生进行技能的测查，针对不同学科的训练重点，每学
期搞一些实践能力测查活动。对学生的评价强调百分制、等级制和评语评价的相互补充、相互结合，充分体现各类评定方式科学性和互补性。
四、精心制定考试内容，考试内容要与《课标》相符，有利于考查学生 的综合能力和促进学生 全面发展。把考试成绩与平时表现结合起来，综合评价。
五、重视学生的创新和发展能力评价。要鼓励和指导学生积极参与社会实践活动，重视发表小作品、完成有科技价值的小制作能力的培养。
六、重视学生思想品德评价。要把“五爱”活动作为学生思想品德评价的重要内容。
七、学校要把学生的评价结果作为评优树模的重要依据。
八、学生评价由教导处、团委督查，班主任组织实施。每学期末将评价结果交教导处存档备查