博爱欢乐颂

音乐与人情感世界

博爱篇章

一、教学目标：

1.学唱作品《欢乐颂》，同时体会怎样欣赏其中的音乐要素。使同学理解“音乐是一种文化现象”。

2.通过学习博爱歌曲《手拉手》,让学生体会到追求快乐和平是人类共同愿望,我们拒绝战争祈求和平。

3.希望同学们能够用乐观的心态去面对今后的困难和挫折。

二、教学重点和难点：

1.让学生进一步了解贝多芬以及他的音乐。

2.音乐的多声部和声练习，并且通过欣赏和演唱来进一步分析和体会其中的含义。

三、设计思想：

1．当上课铃声响起的时候《欢乐颂》欢快的旋律响起。

2．欣赏完音乐，当学生们还沉浸在欢乐的海洋里的时候，我们开始了解音乐的作曲者贝多芬。

3．学生分别演唱高低两个声部的旋律。

4．引导学生自主学习的方法，让他们试着分析《欢乐颂》来谈体会。

5. 学习歌曲《手拉手》。

四、教学过程：

（一）课前预习及导入新课：

在伴随着上课的铃声响起的时候，《欢乐颂》那欢快的旋律在教室上空响起。我们今天的课就在这欢快的音乐声中开始了。（欣赏《欢乐颂》）

1、曲作者介绍：贝多芬（1770-1827）是维也纳乐派最后一位，也是最伟大的代表人物。他出生于波恩，父亲是个宫廷乐团的男高间歌手，母亲是个厨娘。父亲很早已洞察儿子的音乐天份，四岁即开始让他学习钢琴和小提琴，希望把他培养成“莫扎特第二”。贝多芬十一岁便辍学，专心在家学习音乐。十三岁贝多芬已受雇于波恩剧场担任大键琴演奏者，正式成为一名职业音乐家。他曾因恋受失意而烦恼，影响到肝脏，致使听觉失聪。1802年他意识到耳病无法治愈时，曾经打算自杀，但是由于对音乐的热爱和追求，终于克服了精神危机，写出了明朗的《第二交响曲》。

2、创作背景：贝多芬一直在莫扎特与海顿的音乐中成长，以致开始创作时风格也酷似两位前辈。作为维也纳的自由职业音乐家，他比莫扎特的处境顺利，但因个性关系备受痛苦。1789年法国资产阶级革命进步思想意识给他许多启发，奠定了他的人文主义世界观的基础——人类平等、追求正义和个性自由，憎恨封建专制的压迫。他曾说：“一年的自由比一百年的专制主义对人类有用得多。”法国大革命的口号“自由、平等、博爱”深深地打动了他，使他初步确定了当时最先进的资产阶级人生观。他曾在自已的札记中写道：“自由！！！能有什么东西比它更是人们所需要的呢？”“我爱自由甚于一切——即使在王座面前也不会背弃真理！”“在艺术界里，如同在一切伟大的创造里一样自由前进就是目标。”这就是贝多芬创作的誓言，他的创作实现了这些誓言，创作出了许多不朽的篇章，实现了他的“通过苦难——走向欢乐；通过斗争——走向胜利”革命英雄主义理想。这集中地表现在他的《小提琴协奏曲》、《第四钢琴协奏曲》、《第五钢琴协奏曲》等作品里，特别是《第九交响曲》宣告了贝多芬理想的目的——全人类的团结友爱。

3.作品成就：本课是贝多芬第九交响曲第四乐章合唱部分。这部交响曲于1824年全部写成并在维也纳首演，获得很大成功。这部被瓦格纳称为“达到了交响曲艺术的顶峰，很大成功。这部被瓦格纳称为“达到了交响曲艺术的顶峰，没有人可以超过了它”的“欢乐交响曲”，是在贝多芬精神和物质生活都很困苦的日子里写就的，正如罗曼·罗兰所说：贝多芬自己并没有享受过欢乐，但是他把伟大的欢乐奉献给所有的人。贝多芬的《第九（合唱）交响曲》，是他“从黑暗到光明、从痛苦到欢乐、从斗争到胜利”创作思想的总结。

（二）授新课

1. 分析作品

老师：首先，来看一下它的节奏是怎样的？

学生：欢快的，高兴的。

老师：很好，它是个快板，全曲都体现了“欢乐”的主题。那么乐曲是什么调的？

学生：G大调。

老师：音乐风格有什么特点呢？

学生：通俗易懂，节奏欢快流畅。

2. 二声部合唱

3. 歌曲小结：

在我们今后的人生道路上还会有各种各样的困难和挫折，我希望大家用乐观的心态去面对今后的挑战！我们要珍爱我们的祖国，拒绝战争期盼和平。把我们共同的家园建设得更辉煌灿烂！

4.学习歌曲《手拉手》

a.歌曲背景：

《手拉手》是1988年汉城第24届奥运会会歌。由美国作曲家乔吉奥·莫

罗伯作曲。莫罗伯生于意大利北部地区，是20世纪80年代涌现出来的新兴流行音乐与电影音乐作曲家，1983年曾因影片《闪电舞蹈》中的《闪电舞蹈真是妙》一曲而获得第五十六届奥斯卡最佳电影歌曲奖。1984年第二十三届奥运会期间，所作《全力以赴》一曲被评为奥运会正式歌曲。1988年汉城奥运会上再次力克数千名应征者的竞争，以《手拉手》一曲荣登榜首，被选为会歌。（首尔是韩国首都汉城根据其英文“SEOUL”的音译所改的新的中文名称。汉城市长李明博2005年1月19日举行记者招待会，宣布将首都的中文名称由“汉城”改为“首尔”。“汉城”一词不再使用。）这首旋律动听的电子乐是历届奥运会中传唱最广的主题曲，当时萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲，甚至考虑将它定为永久会歌，好在那只是一个设想。

b.歌曲分析

《手拉手》的歌词唱出了奥运会精神：“我们手拉手，友谊传四方”。表现世界人民热爱奥运、热爱和平的炽热情感。歌曲深蕴着巨大的感情力量，易于上口，成为20世纪80年代最具有广泛群众性的流行歌曲之一。

歌曲为复二部曲式（即复二段体），大调式，4/4 与 2/4 变换拍子。 前奏由“1”至“5”作上下级进，节奏舒缓，表现出平静与祥和的氛围。 c.歌曲对比学习

聆听08年奥运会的主题歌曲《我和你》并将之与《手拉手》做比较，让学生进一步了解奥运会的宗旨。（为了减少战争，出现了许多国际组织来促进国与人类的和平。奥委会便是一个这样的组织。）下面我们就一起来听赏二十四届奥运会的主题曲英文版《手拉手》。用行动来呼唤和平与真情。

d.歌曲小结：

追求快乐、和平的幸福生活是我们每个人的共同愿望，我们应珍惜今天的快乐时光，美好的生活是靠我们大家共同维护的。让我们响应08奥运会的主题口号：“同一个世界，同一个梦想！”团结世界各国人民，用行动老呼唤和平与真情。

教学反思：

本节课从学生喜爱的流行歌曲《贝多芬的悲伤》引入对贝多芬这位音乐圣人的了解，再在了解贝多芬的伟大之后转入对其第九交响曲合唱部分的学习，学生本对这首作品的合唱部分并不陌生，在课堂上学习热情很高。但是另外一首作品《手拉手》，同学们的兴趣不是很高，他们反而更喜欢08年奥运会的主题曲《我和你》，因此我在课堂上将二者进行比较学习，让学生从对歌曲单调的学习提高到一个对和平社会、和谐世界的追求的理性的高度，基本上完成了本课的教学目标。