坚持以"立德树人"为教育根本推进高校大学生党建工作
摘要：在党建与教育的论题上，中国共产党十八大报告强调，努力办好人民满意的教育，以改革创新精神，全面提高党的建设科学化水平。高校大学生党建工作正是连接“教育”与“党建”的桥梁，因此，本论文以中国共产党十八大精神为指导，以“立德树人”为教育根本，在思想、制度、活动等方面，针对当前大学生党建所面临的问题对症下药，进行高校党建工作的创新，搭建有利于大学生党建发展的广阔平台。
关键词：高校大学生党建;立德树人;存在问题;思考与对策
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）18-0042-02
在党的十八大报告中，对新形势下党的建设的行动纲领有着重要论述和重大部署，相关内容符合马克思主义政党建设的基本要求，即正确遵循和运用建设规律，不断提高党的建设科学化水平。而当前和今后一个时期我国教育改革发展的方向，是以“立德树人”作为根本任务。大学生党建工作随着历史条件和社会局势的转变，应契合大学生思政教育的理念，融入到社会主义核心价值体系中，让大学生严格要求自我、全面提升素质、积极向党组织靠拢，并促使其将自己塑造成合格的社会主义事业建设者和接班人，实现党建工作的创新发展，承担起党赋予的历史使命和重大任务，永葆党的先进性。
一、高校大学生党建工作存在的问题
1.学生个人存在的问题。（1）入党前党性修养不高，入党动机功利化趋向突出。随着社会背景和思想环境日益多元化，学生的思想受到的影响也变得多样化，入党动机也不例外，呈现出进取型、实用型、理想型等多种类型，尤其是有些学生盲目跟风申请入党，或者把入党当作在校评优领奖的捷径，或将入党当作毕业找到好工作的筹码，这种学生入党的动机不纯，功利性突出，倘若浑水摸鱼入了党，将对党建产生极大的不利影响。（2）入党后主体意识弱化，先锋模范作用不够明显。在党建活动，大学生党员应充分发挥党员的主体作用，力争成为广大学生的学习榜样。但是，有些学生在入党前积极表现，争取获得广大师生的好评而得以入党。在入党之后，由于缺乏继续的学习锻炼，对党的相关知识基本遗忘，对国家大事和时政热点不闻不问，也没有对政治理论作深入研究，甚至连相关的党建工作不理不踩，在思想和行动上都出现明显的滑坡，难以发挥党员的先锋模范作用，在师生面前失去作为一名共产党人应有的光辉形象和威信，更是对大学生党建工作造成负面影响。
2.二级学院党组织存在的问题。（1）学生党员发展考察难度大。近几年，部分高校响应国家的教育政策，对大学生录取人数进行扩招，从而使每年申请入党的大学生也大幅度增加，这使大学生党建工作进入一个更加负荷的时期，申请入党的人数远远大于正式党员的人数，加之从事党建工作的党务工作者人数有限，在吸收新党员时的考察难度加大，具体的考察程序往往缺乏规范性，有时迫于时间受限而流于形式，难以全面地了解学生的思想，不时出现重视学生干部、忽略一般同学或注重发展数量、疏忽发展质量。（2）入党后再教育工作被忽视。大多数学院重视发展前的党员教育，通过多方考察和全面教育，如组织党课培训，组织到爱国教育基地参观实习，召开民主学习讨论会等等，力争在入党前将学生的思想行为提升到合格党员的标准，效果显著。然而，当学生成为预备党员或正式党员之后，党建工作的重心没有及时调整好，忽视了党员再教育的“常态化”，出现党员再教育的“盲区”，导致党员的政治意识薄弱，政治敏锐性退化，缺乏对党建活动的生机和活力，主体素质和创造能力赶不上党建发展的时代脚步，甚至出现错误的思想认识，如有些预备党员认为只要预备期不犯错，到期便能自动转正;某些正式党员将自己混同于一般群众，认为默默无闻就是好，更不用说发挥先锋模范作用。（3）大学生党建工作渗透性不强。目前，虽然各二级学院的党建工作取得了一定的进展，但大学生党建工作依然处于渗透性比较弱的局面。首先，在与专业学习成效和工作实务能力的关系上，大学生党建工作往往游离于学院的中心工作之外，无法与学生的专业研习和实践能力紧密结合，处于易被忽视的地位;其次，受到升学制度的影响，各党支部每年都进行一定范围内的调整，学生党员组成的不确定性，增加了党建工作传承性开展的难度;最后，由于有些党务工作者存在畏难情绪，认为党建工作的循规性很强，不敢轻举妄动，导致党建工作缺乏新意;在进行党建工作试点时，贪图方便，急功近利，从而选取容易出成果但研究点浅薄容易的课题方案，以此轻松应对上级对党建工作的要求，使党建工作沦为“边缘化”的境地。
二、高校大学生党建工作的思考与对策
1.解放思想，加强大学生党建工作制度建设。思想对具体实践起着有力导航的作用。没有解放思想，就没有各方面的创新与突破。因此，大学生党建工作要打破传统观念的桎梏，扩大与其他学科、其他高校的交流沟通，大胆学习和借鉴，寻找与学校和学院中心工作的契合点，结合自身实际，多角度多层次地探索新方法。在解放思想的基础上，制定完善党建的各项规章制度，如党校学习制度、党员的奖惩制度、思想汇报制度、组织生活制度等等，以规范的工作制度来保证学生党员发展的质量，并严格把好培养考察关、申请评核关、转正讨论关这三大关，使党建工作有章可循。在充分发扬党内民主的情况下，使党员严格恪守党的纪律，提高思想觉悟，提升党性修养。
2.实现大学生党建活动的层次突破，注重品牌效应。对于大学生党建活动的突破创新，应有科学辩证的认识――所谓的“突破创新”并非一定是完全的“革新换面”，因为党建工作具有一定的严肃性，常规工作需遵循一定的规章制度，不可随意更改或主观论定，正所谓“无规则不成方圆”，否则就会亵渎党建工作神圣的使命感。但是，开展党建工作可以体现层次性，即是分层次进行党建工作的创新，有的是局部创新，不断完善，有些是全面突破，焕然一新，有些是原来没落实的，现在落实了，有些是之前忽略的，现在重视了，让党建工作的每一个层次都能发挥其极致的作用，这实际上也是一种创新突破。 大学生党建活动的品牌效应关乎党建活动的使命与传承。一方面，党建活动要让学生得到有价值的收获，满足学生对党建文化的诉求，吸引学生对党建活动的注意力，才能体现党建活动的价值。另一方面，党建活动具有传承性。若是历经多年的实践证明，某些党建活动具备良好的口碑、为广大学生所热衷的、参与度高的，就能升华为“品牌活动”。之后对于品牌活动的规划、设计、监测、调整，更是一个优化整合的过程。一旦大学生党建的品牌活动形成，就能在党员群体中形成一种自信心和凝聚力，这又会反作用于品牌活动，促使其深化、提高和完善，从而激发广大学生的创造力，开启一个良性的循环，让党建活动更具生机和活力。
3.密切联系大学生党建工作与学科专业建设。提高学生的学科知识水平，是每个学科专业建设的中心工作。如何在“立德树人”教育理念的引导下，将党建工作与促进学风建设、培养学生的核心竞争力、塑造学生文化气质相联系，是党建工作迫切需要思考的问题。
学风建设，主要是学生治学态度的建设，包括学习的态度、目的、动机，因此党建工作应从各方面引导学生强化学习动机，为学风建设提供思想保证。通过广泛开展各种“学习型”的活动，实现学习和工作一体化，树立正确的学习观念：在个人的学习中，鼓励学生多涉猎关于党建的文献资料，包括经济、政治、文化等方面;在团体的学习中，协调党员们的团队合力，培养学习型党员，激发每个党员的知识、经验和潜能为整个党组织的共同智慧与财富，在此基础上，借鉴学术研究模式，在指导老师的引导下精选一批研究课题，进一步深化学习研究，通过学术交流来丰富党组织生活，让党员们在学习交流中共同进步，使党建工作进一步拓深。
学生的核心竞争力是学生在学校学习的过程中形成的，内蕴于学生内质中的、独特的、使学生在现在和未来的发展中具有竞争优势的、伴随终身的可持续发展的能力。大学时期是大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的关键时期，这一阶段的重要性决定了大学生核心竞争力的独特性。党建工作进行的目的也是为了促进学生健康快速成长，成为社会的栋梁之才。因此，在开展党建工作的过程中，需考虑如何培养学生的核心竞争力，结合专业素养和专业技能要求，从细节处凸显党建工作的作用，塑造学生的文化气质。
三、结语
总而言之，面对大学生党建工作的新形势，党建工作要以学习贯彻党的十八大精神为契机，坚持以“立德树人”为教育根本，营造大学生党建工作的良好氛围，巩固大学生党建工作的实效性，一方面，锻炼大学生党员自我管理、自我教育、自我引导的能力，另一方面，使党员个人与党组织之间保持充分的沟通与交流，让大学生党员主动为党建工作的开展出谋献策。在实际工作中，大学生党建工作需不断调整思路，积极摸索改革创新的好路子，灵活运用多种媒体，进一步加强党建工作的有效性，扩大党建工作的辐射范围，凝集优秀青年学生，对优秀青年学生进行科学、理性、全方位的培养，使其坚定政治理念，提升党性修养，保持从严治党、与时俱进的正确态度，稳固党建理论水平和分析、解决实际问题的能力，为党建工作开拓新的视角。
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