荷叶母亲导学案
知识与技能：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文.
过程和方法：多种方式读来品味本文朴实、清丽的语言体验诗歌思想感情。 情感态度价值观：体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。 【学习重点】：1、体味诗歌思想感情，把握诗歌托物言情的写法 2、体验人间至深至爱亲情，并能表达出来。 【学习难点】：深层品味清丽的语言，体会字里行间所蕴含的思想感情。 【学法指导】： 【知识链接】：冰心说“爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉。”让我们沿着她铺起的爱的长途，感受她内心对母亲至真至纯的感激和爱。 学习过程： 一、【自主学习】： (1) 字音：并蒂（ ） 菡萏（ ） 姊妹（ ） 攲斜（ ） 荫蔽（ )（2） 初读课文，思考并完成以下问题：
这篇散文诗哪一个情景给你留下了深刻的印象？说说理由 二、【合作探究】：
1、关注作者的情感变化
烦闷——不适意、徘徊——不宁的心绪散尽了——感动 2、具体分析作者情感变化的原因。
3、分析荷叶与母亲的关系，领悟作者对母爱的赞颂。
A、雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。（哪怕是弱不禁风，在保护自己的儿女时，也会表现出她的勇敢！生命中有许多不幸，可是母爱能把这些轻轻抹去！）
B、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 三、【达标检测】：
⒈《荷叶母亲》的作者是我国现代诗人、女作家 ，原名 ，该诗人的代表作还有《 》、《 》等。
2仿照示例。 例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。
（1）冬天像个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。 （2）老师的话像一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。 （3）淋成落汤鸡的我，感觉好像掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。 四、【课堂总结】：
找出你最喜欢你的句子，并说说原因 五、【拓展训练】： 嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！” 淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！” 淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！” 1这首诗所用的修辞手法有排比、拟人。
2诗中用发展、贡献、牺牲三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。 3诗作者的写作目的是什么？
鼓励青年努力向上、自我奉献、自我牺牲。 4对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ C ） A．诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化 B．诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想 C．“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身 D．这首诗共三段，句式结构基本相同 冰心的纸船和往事（一）
母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。
小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光么？
母亲呵！这零碎的，你能看一看么？这些字，在没有我以前，已隐藏在你的心怀里。 母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲在到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿 六、【教与学反思】：