留守儿童心理特点调查分析
留守儿童心理特点调查分析
西王学校:熊传飞 留守儿童的教育是如今农村中小学教育的重点,也是难点。这部分学生长期远离父母,亲情缺失造成他们生活习惯差,意志薄弱,心理异常,学习态度不端正.留守儿童的问题不仅仅是家庭的问题、教育的问题,更重要的是一个新的社会问题。倘若对这些问题解决不好,小而言之,将有损于留守儿童本身的健康成长和千千万万个家庭的幸福;大而言之,将不利于整个中华民族素质的提高。
要解决这些问题,需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力,协同合作。我针对农村留守儿童问题在西王镇进行了实地的调查和走访,找出当地留守儿童心理健康问题的特点,为当地开展留守儿童心理教育提供依据,让留守的花朵在阳光下绽放。
我校有学生312名,留守儿童就有75名,占学校总学生数的24%,这些孩子在家由爷爷奶奶或外公外婆照顾的有50名, 21名孩子寄住在亲戚家,其他4个孩子独自在街上租房子(这4个孩子是同村的,其中有2个是兄弟两)。
一、据调查走访这些孩子在不同程度上心理缺陷,主要表现在以下几方面:
1、学习能力低下,态度不端正。 这些留守的儿童由于父母不在身边学习方面受到了很大的影响。据调查,留守儿童在学习行为习惯方面存在诸多严重的问题,其学习习惯与学习能力比正常学生低70%。受此影响,留守儿童的成绩情况
堪忧(好:13%;一般:30%;差:28%;很差:10%)。在这些学生中,有的对学习持消极、被动、厌恶情绪,缺乏学习热情,形成了惧学心理,体现在行为上就是经常拖拉作业,书写马虎,对学习敷衍了事,有的甚至厌学。有的学生积极要求进步,学习有主动性,但由于没有掌握科学的学习方法,学习过程中不注意规范,不遵守基本的学习规律,导致学习上的事倍功半。这些小时候的弊病长大后往往就成了一个人的能力问题,影响着人的一生。
2、性格比较内向 在调查中,我们发现许多的孩子,性格比较内向,他们表示一般他们放学回家后一般就在家里,很少出去,不喜欢和人打交道,主要的活动就是在家看电视,和爷爷奶奶这些大人,他们认为没有多少话讲,或者根本就不想和他们讲。这些孩子在群体活动中通常比较静,调查显示,他们很羡慕那些能唱能跳能讲笑话的小孩,而他们只是人群中的一个观众。长期的这种生活形成了他们性格上的孤僻这些孩子在年幼时便与父母长期分开,家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感,从而带来较强的孤独感。他们由于缺乏感情依靠,性格内向,遇到一些麻烦事会显得柔弱无助,久而久之变得不愿与人交流。长期的寡言、沉默、焦虑和紧张,极易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。这样的儿童在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。
3、人生观出现偏差 思想道德素质低下
由于父母外出打工不能陪在孩子身边,为了弥补对孩子的关爱,他们往往会给孩子大笔大笔的零花钱,因此,造成了孩子奢侈浪费、胡乱花钱的坏毛病。久而久之,就有可能演变成好逸恶劳、享乐拜金的恶习。因此,这就很容易导致留守儿童不讲礼貌,在家顶撞长辈,在校不遵守学校纪律,经常旷课、迟到甚至打架斗殴,后果更甚者也许会走上青少年犯罪的道路。
二、造成这些情况的原因:
1、家庭教育
父母是孩子的启蒙老师。我统计有25%的父母半个月跟孩子联系一次,35%的父母一个月联系一次,35%的半年联系一次,5%的家长常年不回家也不联系。因此,统计显示出,留守儿童常年见不到父母又缺乏与父母频繁的联系与沟通。同时,大多数留守儿童是跟祖辈一起生活,他们文化层次相对来讲不高,容易对孩子过分的溺爱,在保证孩子健康平安的基础上,他们基本上不反对孩子提出的要求,尽管有些要求很不合理,他们也能答应。
2、学校教育
学校对学生人格的形成起着不容小觑的作用,学校的管理水平直接影响着孩子们的身心健康。现在的老师们依旧没有转变思想观念,大部分老师做不到平等对待每一个学生,对成绩差的学生关心力度远远比不上成绩好的学生,留守儿童孤僻的性格特点,更使师生之间的沟通少之又少,导致他们的心理健康问题逐渐凸显出来。教育资源分配的不平衡是使农村留守儿童心理健康被忽视的另一个原因。
3、社会教育
我国虽然是一个农业大国,但由于产业结构长期不合理,导致农业得不到很好的发展,外出务工人员剧增,留守儿童的数量也随之上升。当然,留守儿童的自制力是影响他们心理健康的根本原因,调查报告显示17%的儿童表示自己的自制力不强,67%的表示自己的自控能力一般,仅有16%的儿童表示自己自制力很强。 三、解决这些问题的策略
1、家庭要给“留守儿童”多些亲情温暖——发展心理学研究表明,儿童少年时期的心理是从不成熟走向成熟的阶段,在这一过程中如果出现心理发展断层现象,就容易出现心理问题。而在这一时期,对孩子心理健康影响最大的首先是家庭。所以,我们应该提醒“留守孩子”的家长,要用亲情去温暖孩子的心,这是家庭教育最直接而且最核心的价值追求,也是促进孩子心理发展的亲情教育的价值取向。
2、学校要给“留守孩子”播洒爱的阳光——感化“留守儿童”失落的心灵。给“留守儿童”爱的温暖。加强与“留守儿童”父母或监护人的情感交流。建立“留守儿童”档案和联系卡制度。实施关爱留守儿童的“结对于”帮扶活动。加强对“留守儿童”的心理健康教育。
3、社会要给“留守孩子”撑起一片蓝天——留守儿童教育问题不仅是一个家庭问题和教育问题,也是社会发展中的问题。“留守儿童”中发生的问题,是多重因素交织的结果。也将是一个长期的问题。解决这个问题,首先应该面对现实,在家庭教育不健全,学校教育有
缺陷的情况下,政府管理和帮助体系要采取积极有效的措施,帮助家长配合学校做好留守儿童的教育工作。