100个教学辅助活动(

100个教学辅助活动(下)

复 习（Review it）

72．想象中的铅笔 (Imaginary Pencils )

当学生听录音时，他们假装拿一支铅笔，在正确的方框中用想象中的铅笔画勾。

73．自我检测 (Self Check )

在全班对答案之前，再放一编录音。学生进行交流，确认答案，并做事的改动。

74．小组检测 (Pair Check )

在全班对答案之前，让学生互换教科书。再放一边录音，他们和同伴一起商量，确认答案，并做适当的改动。

75．教师在全班对答案 ( Teacher Check )

称左边方框为A ，右边方框为B 。放录音，学生认为答案是A 的举起一只手，那些认为答案是B 的举起双手。

76．听力检测 ( Listening Check )

教师读听力原文，空出答案，让学生根据图来提供答案。例如：It’s a _____. Ss: panda . 鼓励并奖励学生用英语来提供答案。

77．扩展一下！1 (Expand It ! 1 )

把Review it !部分没有画出答案的方框和学生一起对一下。教师读出听力原文，空出答案，让学生根据图来提供答案。

78．扩展一下！2 (Expand it ! 2 )

引导学生根据课文回答：教师读出听力原文，空出答案。让学生根据教师举起的卡片或实物来提供答案。]

唱一唱 ( Sing – A – grams / Sing it !/ Chant it ! )

从分利用歌曲来进行的活动 ( Activities to maximize the use of song / chants )

79．手指所唱到的物品 (Point Along )

用学生教科书、教师卡片或实物。学生边听歌曲边用手指出被唱到物品的图或实物。

80．唱和做 (Sing and Do )

学生站成一个小圈，手里拿着歌中所唱到的实物或画有那些物品的学生卡片。听到歌曲中唱到的物品后，把被唱到的实物或学生卡片举起来。

81．唱一唱 (Sing it ! )

学生唱一遍或两遍歌曲。（此时不用做动作，学生须将注意力集中到歌曲的词句上。）

82．独唱 ( Solo )

把歌曲中的一些词或短语分配给班里的个别学生唱独唱。班里的其他学生唱歌曲的其他部分。在他们该唱时，教师示意独唱者和全班学生。作为变化可将独唱部分分成二重唱或三重唱。

83．一句一句地唱 (Line by Line )

把歌曲中不同行的歌词分给不同组的学生。如果歌曲中有问答，把问题分给一组，把答语分给另一组。当哪一组该唱时，教师要提示学生。

84．轮唱 (In a Round )

把学生分成两或三组。第一组唱第一行，当第一组唱到第一行的末尾，第二组开始唱，以次类推。当第一组和第二组都唱完歌曲的最后一行时，歌曲就结束了。教师提示学生什么时候起唱。

85．我的歌曲 (My Song )

两人小组或多人小组中的学生自己学择歌词填入原有的歌曲中去。教师可以提供有关的教师

卡片或实物作为提示。教师放歌曲前奏的录音，然后停止。提示学生开始唱，在班内开展一个竟赛，并奖励获胜者。

小结

86．Bye-bye Game（再见游戏）

让学生单个或以小组为单位看要练习的教师卡片。学生说出卡片中的内容或说出对话中的一句，然后方可离开。（如果有错误，教师纠正。）如果他们不能这样做，在他们离开之前，让他们重复单词或对话。

87．手指着说 ( Point to it ! )

教师说出教室中的一个物品，以及它的颜色。学生在离开之前，手指着这个物品并用英语说出来。

88．做一做 ( Do it ! )

对个别学生发出一个、两个或三个指令，在他们离开之前做动作。

89．这是什么？2 (What’s This ? 2 )

把要练习的教师卡片面朝下的放在桌子上。第一个学生把一张卡片翻过来，让全班学生看，并问:What’s this ? 其他学生用It’s a _____. 来回答。给班里每个学生一个问问题的机会。

90．说说它！接力赛 ( Say it ! Relay )

把学生分成两队，站成两行。用要复习的单词教师卡片。教师举起一张卡片，每组第一个学生争着说出这个单词。第一个说出的学生获得这张卡片，并走到这一行的末尾。另一行的第一个学生有另一次说的机会，如果他还没有第一个说出，就要站在这一行的末尾去。哪行获得卡片多哪行就获胜。

练习和复习语言的活动 (Game to practice and review language )

卡片游戏 ( Card Games )

91．说说它，宾果！(Say it ! Binggo )

告诉学生哪9张或16张学生卡片要用。学生把他们（9张卡片）以3 3的图形或（16张卡片）以4 4的图形正面朝上放在他们的前面。教师每次说一张卡片。当学生说出这张卡片时，他们把卡片翻过来。当一个学生在一行翻过3张卡片（9张卡片的）或在一行翻过来4张卡片（16张卡片的），这一行可以指横行、竖行、或斜行，这个学生就说。为了赢得一分，她必须说出其中的一张卡片的内容。更有能力或年龄大一点的学生可以让他们说出两张卡片。

宾果格子 ( Grid Binggo )

92．使用要复习的9中物品的教师卡片。准备划有3 × 3方框的空格纸。给每个学生一张空格纸。教师举起每一张教师卡片并说出来，学生在空格纸的任何一个方框中画出代表这件物品的简单的画，（当完成后，所有的格子应该不同。）然后用通常的方法做游戏，划去或用东西盖上画。

93．说出颜色卡片下面的卡片( Uncover the Color )

学出要复习单词的教师卡片。教师要准备的卡片要比学生的多。在学生每人的桌子上面朝上地放一张卡片。教师说出每张卡片，给学生10—20秒去记他们的位置。给每个学生一张颜色卡片，学生用他们的颜色卡片盖住他们所哪到的教师卡片上。所有的教师卡片都应被盖上。然后，学生依次说出一种颜色，并试图说出这颜色底下卡片。如果学生说对了，他就拿走这张卡片。教师替换上另一张卡片（上面也用颜色卡片盖住）。这个学生接着辨别卡片，直到她说错了为止。然后另一个学生接着做，最后获得卡片最多得人是胜者。

94．说说看，洛克！(Say it ! Lotto )

告诉学生用哪5-10张学生卡片可以配成一副卡片。他们从那套卡片中选出任何3-4张卡片，把他们面朝上放在桌上。教师随意地说出其中的一些卡片。学生听后把他们面朝下放在桌上。首先把那3或4张卡片都翻过来，并能说出其中一张的学生得一分。可以让能力强或年龄大一点的学生应能说出两张卡片。

95．聚精会神找卡片 (Concentration )

从学生的两套卡片中用同样的5-10张卡片制成一套。把所有的卡片面朝下放在桌上。学生试图翻起两张卡片来找到相同的。在拿起同样的两张卡片之前，读出它们。如果两张卡片不一样，把他们放回原位。另外一个学生接着做。

96．找一找，拍一拍 (Find it and Swat it ! )

把10-20张教师卡片面朝上的放在桌子或地板上。学生围在卡片周围。教师说出卡片上的内容，学生找出来并拍一拍它。第一个拍的学生获胜，可得到这张卡片。用苍蝇拍子拍可以提高学生的兴趣。

97．老处女 (Old Maid )

以3-6人小组为单位，用两副学生卡片中10-20张完全一样的卡片制成一套卡片供一个小组用。在每套卡片上加上一张不同的卡片，既“老处女”卡片。每组的第一个学生把这套卡片发给他们组中得人。组内任何的了同样卡片的人把卡片面朝下地放在桌上，并读出它们来。组内拥有同样卡片最多得人从他左边的学生手中拿一张卡片，并放入自己的卡片中。如果这张卡片和他手中的卡片能配成对子，他把这对卡片放在桌子上并读出来。这个游戏顺时针进行，下一个学生既可以放下一对卡片，也可以从他左边的学生手中抽取一张卡片。当一个学生手中的卡片都用完了，他就可以结束这项活动了。如果有个学生就剩一张单独的卡片，他就是“老处女”，即使他手中成对的卡片最多，也不能获胜。而每一组中，谁的成对卡片最多，谁就是赢家。

98．没有，对不起(No. Sorry )

用四套学生卡片中的10-12张完全一样的卡片陪成一副卡片。把所有的卡片都发给学生。学生试图收集四张一样的卡片。学生A 用(Name), ____, please . (或Do you have a pencil ? 或Can I have pencil ? ) 问学生B 。如果学生B 有铅笔的卡片，就把卡片给学生A 。学生A 继

续问其他的学生或同一个学生，一直问到这个学生没有这样的卡片为止。这个学生回答说：No , sorry . 这时就该轮到另一个学生了。当一个学生有一副四张一样的卡片时，他把这套卡片放在桌子上，哪位学生拥有这样的卡片最多，他就是胜者。对于大班，应以小组为单位进行，每组用一副卡片。

99．沿着小路走 ( Follow the Path )

把15-20张教师卡片面朝上的放在桌子上拍成一行，或一个圆圈，或拍成其他的形状。选择一个起点和一个终点。每个学生在起点处放一个标记，学生A****动骰子，骰子显示得数字是几，就把他的标记朝着终点移动几张卡片，并说出放标记的卡片。如果学生A 不能说出卡片的内容，他就回到他开始的地方。学生依次接着玩。第一个到达终点的学生是胜者。如果在终点前方置更有挑战性的卡片，游戏也会更好玩了。

其它游戏 ( Other games )

100．九个方框的格子 (Tic Tac Toe )

把全班分成A 和B 组。把要复习的物品的9张教师卡片面朝下以#字形，9格的形式放在桌上。A 组学生翻起一张卡片，试图说出卡片上的内容，或说出一个短语或说出一个句子。如果学生能做到，卡片面朝上，卡片的长边放成南北向。如果他们说不出来，卡片回到原来的面朝下的位置。B 组学生选择另一张卡片，如果他们能辨认出来，这张卡片就保持面朝上，长边放成东西向。第一个获得一行三张面朝上卡片的组获胜。

101．寻找同伴 (Partner Search )

用要复习的两或三套同样的学生单词卡片。给每一个学生一张卡片，一定要保证班里至少有两个学生有同样的卡片。学生寻找班里有同样卡片的同学。学生们不允许看对方的卡片，他们在班里走动，用大声说出自己卡片中的内容的方法来找到自己的同伴。如果他们找不到同伴，旧来到教师旁边，说出卡片上的内容。

102．什么不见了？( What’s Missing ?)

在桌子上放8-10张教师卡片或实物。学生仔细观察15秒钟，然后闭上眼睛。教师移动一张卡片或一个实物。学生睁开眼睛，试图辨认出不见了的（即移动了的）卡片或物品。可以采取移动两张卡片或实物重新安排的方式来加大难度。

103．我来侦察 ( I Spy )

想出一个在教室里看的见的、要复习的单词的东西。它可以是一张教师卡片，教室中的一个物品，或是一种带特别颜色的物品。教师说：I spy. 学生用问问题的方式努力猜出这个单词。如：Is it red ? Is it a ball ? 猜对的学生是下一个说I spy的人。

104．毕加索 (Picasso )

选5-10张教师卡片。把学生分成两队，站成两行。让每队的第一个学生看同一张卡片。每对的第一个学生跑向黑板，画出这个物品。同一对的同学试图猜出这个物品。然后，每对的第一个学生就到对尾去。

105．哑谜猜字游戏 ( Charades )

第一个学生选择一张教师卡片或TPR 卡片，不要让其他学生看。（卡片的内容可以是一个名词，一个形容词或一个动词。）学生通过表演名词所表示的一种想象的任务来演示名词卡片，或通过表演动作来演示动词卡片演示动词卡片。其他学生努力猜出这个词。第一个猜出来的学生做下一个动作。

106．你有这种东西 (You Have It )

把要复习名词的物品放在桌子上。每个学生选择一两种物品，说出他们的英文名称，放到兜里或藏起来。学生努力记住其他学生所拥有的物品。第一个学生看着任何一个学生说：Lisa , you have a dog . 如果她有只狗，就将狗交给第一个学生。第一个学生接着做，直到回答是 No , I don’t . 为止。第二个学生再接着做。

107．猴子在中间 (Monkey in the Middle )

用要复习单词的教师卡片，每个学生一张卡片。在小班中每张卡片用一张。在大班中，每张卡片用几张。给每个学生一张不同的卡片。全班除了一个学生外都坐在椅子上，为成一个圈。没有椅子的学生站在圈的中间。他就是Monkey 。教师每次说出两张卡片上的内容。有这两张卡片的学生站起来，争取坐到空的椅子上。Monkey 也争取坐到空的椅子上。没坐上椅子的学生就成为Monkey 了。当教师说Monkey Time ! 时，所有的学生必须站起来换座位。 108．绕圆圈 (Round and Round )

把教师卡片或实物放在教室的周围。告诉学生排成一行饶着教室走。教师说出一张卡片上的内容，第一个拿着这张卡片的学生就拿着它。变化：这行的方向；变化动作，例如：跑、蹦、跳。

109．踩住它！( Step on it ! )

学生围成一个圆圈。在圆圈中间的地板上放要复习词的教师卡片。教师读一张卡片，学生踩教师读到词的卡片。把名词和动词连用，例如：Hop to the book . 学生就跳到book 的卡片处，并用脚踩着它。

110．拍第三下时说出来！(Say it on 3 ! )

开始以1 2 3 4 5 为韵律：学生拍两下膝盖，然后拍三下手。一旦形成节奏，教师一张一张地举起教师卡片或一个一个地举起实物。当学生拍第三下时，他们用英语说出卡片上的内容或实物。一开始先让学生以小组为单位说，然后个别学生说，并且逐渐加快速度。如果哪个学生没跟上，从那个学生再开始。（对于非常熟悉的词汇，不要用这些卡片，让学生根据记忆说出这些词。）

111. 上边和下边 (Over and Under )

用要复习词的教师卡片或实物。学生组成两行或两队。给每对的第一个学生一个球。教师一

张一张地举起卡片或一个一个地举起实物。每对的第一个学生说出这个词，然后把球从头上传向第二个学生。第二个学生重复这个词，并从他的两腿之间把求传向第三各学生。第三个学生重复这个词，并从他的头上传向第四个学生。哪个组首先将球传到这行的最前边，这对就获胜了。第一个学生然后回到对尾。教师举起另一张卡片。（卡片或实物可以代替球来传。） 活动手册—写一写

112. 书空 (In the Air )

把要复习的字母用手指在空中写出来。学生像教师一样在空中用手指写出这个字母。 113勾出轮廓！(Trace it ! )

教师在黑板上示范，写出要写的字母两到三遍。学生在《活动手册》（第61-62页）重用他们的手指勾出这些子母。

114. 你自己写！( Write it Yourself ! )

当学生在《活动手册》（第61-62页）重用手指勾出所练习的字母轮后，让他们在《活动手册》的空白处写出这些字母。（他们一定从点开始写。）

115. 板上接力赛 ( Board Relay )

把学生分成两组或更多的小组。教师说一个字母，每组的第一个学生跑向黑板，写出这个字母。第一个写出这个字母的学生为他们小组赢的一分。第一个学生然后跑到队尾。变化形式：在黑板上写出学生认识的不同字母，学生跑到黑板上圈出教师说的字母。

116. 写回到黑板上 (Back to Board )

把学生分成两队站成两行。每队的第一个学生走黑板处，并面向黑板。教师让每队第二个学生看一个字母，他们用手指在第一个学生的背上写出这个字母。第一个学生再把整个字母写在黑板上。哪队第一个写出正确的字母就为他们队赢得一分。

奖励 ( Rewards )

不干胶 (Stickers )

学生愿意收集不干胶。任何值得奖励他们时，都给他们一张不干胶。每次允许他们挑选自己的不干胶。每获得5-10张不干胶，学生可以领一个奖品。

奖品条 ( Reward Slips )

用《教师教学用书》第123页上的40张教师复制教具。复印这些卡片，把他们裁开，在适当的时机奖励给学生。每集5-10张小画片，学生可以领一个小奖品。

口头表扬 ( Verbal Praise )

经常表扬学生。教师复制教具（40 Rewards ）可用语口头表扬。例如：Great ! Why to go ! Good job !教师的微笑也可以起到很大的作用。

温暖的感觉 ( Warm Fuzzies )

教师的抚摸可以让学生感到极大的鼓励。搂抱一下使学生更感温暖。