谁先迎来黎明3(秦皇岛)
《谁先迎来黎明》
学 校：河北省秦皇岛市海港区交建里小学执 教 人：河北省秦皇岛市海港区李中磊适应年级：科学五年级下册指导教师：秦皇岛市教育局刘立君
秦皇岛市海港区进修学校刘岩
教材分析：
本课是小学科学教科版五年级下册“地球的运动”单元第4课，是在前3课的基础上，继续研究地球运动。谁先迎来黎明？实际上涉及到地球自转方向和时区两个问题。本课借助学生在生活中的经验来认识相对运动，进而引导学生对地球自转方向的探究，通过理解相对运动的特点，推测地球自转方向。并通过模拟地球自转的实验，对世界不同地区谁先迎来黎明有正确的判断，同时了解世界各地时间的差异。
教学目标：
科学概念：1、天体的东升西落是因地球自转而发生的现象。
2、地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针自西向东的
运动。
3、地球的自转方向和国际日期变更线的人为规定，决定了不同地
区迎来黎明的时间不同，越往东时间越早，越往西时间越晚。
4、不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差。 过程与方法：
1、通过生活经验、体验活动和模拟实验，理解相对运动，并用来解释太阳等天体的视运动。
2、根据天体视运动的方向推导地球自转的方向。 情感态度价值观：
1、初步知道因参照物的不同，对物体的运动需要从多角度去认识。 2、在活动中培养小组合作精神。 教学重点、难点：
重点：探究地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或自
西向东。
难点：理解相对运动，确认地球自转方向。 教学准备：课件，地球仪，手电筒 课时：1学时 教学过程：
一、创设情景，引入课题 1.引入
（1）还记得李老师从哪来的吗？我从秦皇岛来到了这美丽的石家庄，谁能帮
我在地图中找出这两个城市，并试着告诉我，秦皇岛在石家庄的什么方位？（出示课件）
（2）再来找一找，北京和乌鲁木齐（课件出示），地图中，北京在乌鲁木齐什么方位？你们根据什么来判断的呢？
我们已经知道地球在自转，由此产生了昼夜现象。那么，地球上不同的地区迎来黎明的时间相同吗？北京和乌鲁木齐，谁先迎来黎明呢？（板书课题）
2.学生交流他们对这个问题的看法。 二、合作探究，确认地球自转方向 1.学生体验活动：谁先迎来黎明
教师指导学生分小组研究，要求其中两个同学分别代表北京和乌鲁木齐，一个同学代表太阳
（1）为什么会出现不同的情况？
（2）在什么情况下，北京先迎来黎明？在什么情况下，乌鲁木齐先迎来黎明？ 2.研究地球自转方向
乌鲁木齐和北京谁先迎来黎明，看来与地球的自转方向有关。如果地球自东向西顺时针运动，乌鲁木齐先迎来黎明；如果地球自西向东逆时针运动，北京先迎来黎明。那么地球的自转方向究竟是怎样的呢？为了弄清这个问题，让我们先来联想生活中一些熟悉的现象：
（1）播放汽车向前行驶的视频
①请同学们仔细观察：车向哪个方向运动，车两旁的景物是朝哪个方向运动的？
②如果你坐在行驶的汽车里，看到沿途的树、房子等是怎样运动的呢？ ③想一想，如果你坐在行驶的车里，看到景物是向前运动的，那车是应该怎样运动的呢？
（2）生活中，你还知道哪些类似的现象？
（引导学生体验圆周型的相对运动）我们顺时针转，景物怎样转动？我们逆时针转动，景物又是怎样的呢？
小结：当我们坐在车上，同车一起运动时，会看到车外的景物向相反方向运动，当我们自己顺时针转动时，看到景物逆时针转动，当我们逆时针转动时，看到景物是顺时针转动的。这个结论对于我们研究地球自转的方向有什么启发吗？
（3）小组讨论
结论：我们都知道，生活在地球上的我们每天感觉到的地球是不动的，地球以外的其他星体（太阳、星星等）在围绕我们东升西落；我们通过学习已经知道太阳是不动的，那么在地球上的我们怎样运动才能看到太阳东升西落呢？
师生讨论确认地球逆时针自转，北京先迎来黎明。 3、学生模拟实验，验证结论
学生4人一组，每个小组借助地球仪和手电筒，模拟地球逆时针自转，进一步证实北京先迎来黎明。
三、认识世界时区图
1、你们很厉害，实验完成的很快，真棒，我们再来思考一下北京比乌鲁木齐早多少时间先迎来黎明呢？
2、教师介绍时区图（出示课件）
3、请同学分别找出北京和乌鲁木齐所在时区，计算出相差的时间。 4、计算其他地区的时差 四、课堂总结
（出示课件）总结地球运动的几个特点：运动方向、周期、证明地球自转的证据。
板书设计：
谁先迎来黎明
顺时针：（自东向西）
乌鲁木齐
逆时针：（自西向东） 北 京