高职英语教学设计
篇一：12高职英语教案
瓦房店市职业教育中心
2014-2015学年第一学期
教师学期授课计划
课 程 名 称＿＿英语＿＿＿＿＿＿
任 教 班 级＿＿12高职1、2＿＿＿
教 研 室＿＿外语＿＿＿＿＿＿
教 师 姓 名＿＿xxxx＿＿＿＿＿
教师 xxxx 的课表 外语 教研组 2014-8-28
瓦房店市职业教育中心2014-2015学年第一学期
科：英语 专业：幼师、数控、农管、计算机
教学进度表
课 时 计 划
篇二：职高英语教学设计
职高英语教学设计
授课年级： 一 年 级
莉
职教中心
teaching contents：
unit4
writing
teaching
demands
1. understand an
invitation to a party; 年级： 12级学科教学工作计划 教师：xxxx 学授 课 人：朱 雅 工作单位：山阳县reading and aims and
teaching
important points
1. help the
students learn some main words and expressions by heat.
2. improve the
students’ reading skill.
teaching
difficult points
1. help the
students understand the invitation.
2. how to write a
memo.
teaching methods
1. task-based
method.
2. fast reading.
3. careful
reading.
teaching aids
1. a blackboard.
teaching
procedures
stepⅰ. revision
(2minutes)
ask two students
to act the dialogue .
stepⅱ. lead-in
(1minute)
ask: do you know
how to write an e-mail?
show some types
of e-mails to students. introduce the reading tasks to the students.
stepⅲ. pre-
reading(3minutes)
pair-work .let
the students discuss the e-mail, find out the information an invitation should
include.
stepⅳ. while-
reading (20minutes)
1. fast-reading:
activity12. read
the invitation and answer the questions.
2. careful-reading:
let the students
read the invitation carefully and circle out the useful information.
3. post-reading:
play the tape for
the students to listen and follow. pay attention to the pronunciation ant intonation.
stepⅴ. language
study (10minutes)
go through the
text with the students, dealing with some language points. play games；tell jokes;
would you like
to„?
stepⅵ.
discussion(5minutes)
let the students
read the invitation again and try to make an invitation of themselves.
stepⅶ. summary
(1minutes)
today we have
learnt an e-mail about a party invitation. we have known
many about it. and just now,
stepⅷ.
homework(3minute)
let the students
read the passage once more and then fill in their own memo.
the design of the writing on the blackboard
revision language points
it’s a nice day,
isn’t it? tell jokes
would you like
some tea? would you like„?
yes, please./no
thanks.
please help
youself.
memo
教学反思
这堂课基本做到了
把课堂让给学生，让学生在自主、合作、探究的气氛中愉快度过，既顺利完成了教学任务，
又促进其情感教育。这堂课的完成使我感到欣慰，值得我深思。
首先，良好的导入
是整个课堂成功的一半，它能够紧紧抓住学生的心理和兴趣，使课堂教学更具趣味性。总体
来说，这节课的导入是比较成功的，切入点是让学生讨论他们都感兴趣的电子邮件，激发了
学生的好奇心和学习兴趣。这不由得让我想起一句话“兴趣是最好的老师”。学习兴趣的形成
有利于激发学生的学习动机，从而促进学生智能的发展。
其次，教学内容设
计符合本班学生的实际情况，难度适中，满足了不同类型和不同层次学生的要求。在任务的
设置中充分考虑到了学生是否能够完成。本堂课的细节理解部分难度合适，大多数学生都能
顺利完成。
再次，只有师生处
于平等地位，学生的主体性才能得到发挥；只有使课堂交际化，师生才能融合在智力与情感
的交际过程中。在整个教学过程中，我始终坚持以学生为主体实施教学，创设了多种形式的
交际活动。
但是，本堂课也还
存在一些不足，需要加以改进：
1、由于本堂课虽然
任务不太多，但是自主发挥的多，导致部分学生完成任务后不知道怎样和同学交流，有好多
学生未用英语。今后应注意课堂上的气氛，多给学生一些提示，充分体现教师主导、学生主
体作用。
2、思考讨论题设置
较好，但所留时间太少，导致很多学生没能完成任务。今后应留足讨论时间，鼓励学生大胆
开口。
朱雅莉
篇三：《高职英语》第一册(上)课程整体教学设计(新)
《高职英语》第一册课程整体教学设计
1．课程基本信息
课程名称：高职英
语 课程类型：公共基础课 所属系部：商贸系 学 时：58 学 分：4
授课对象：物流高
职091、营销高职091、会电高职091学生 开课学期：第1学期 制定时间：2009年11月
2．课程的性质和特
色
2.1 课程性质
本教学大纲适用于
五年制高职学生的英语学习，为公共必修课，是一门培养基础英语学习者四项基本技能的重
要课程。
本课程的任务是：
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学
习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、
写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的创新精神；帮助学生了解世界和中西方
文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的就业、升学、终
身学习和发展打下良好的基础。
2.2 课程特色
此次出版的为高职
英语的第三次修订的教材。全书编写体例相同，每个教学单元均由听、说、读、写（译）及
相应的配套练习册组成。具有以下特点：（1）听说训练，贴近生活（2）精读材料和补充读物，
侧重选用本单元话题相关的语言材料（3）语法不强调完整性和系统性，基础语法作为附录，
附在书后，既可作必修教学内容，也可作学生的自学材料。
3．课程教学设计的
思路和原则
3.1 设计思路
3.1.1根据职业能
力培养的需要，密切联系学生生活实际和专业特色。 3.1.2 教师创造良好的客观条件，
实施多元情境化教学。
3.1.3 整个教学过
程项目化、立体化，强调学生的自主性、师生的互动性。 3.1.4 整个教学过程体现以学
生为主体，尊重个体差异，突出教学的实践性。
3.2基本原则
3.2.1变单一智能
开发为多元智能开发。 3.2.2 理论实践一体化安排。 3.2.3 实用为主，够用为度。
4．课程的目标设计
4.1课程总体教学要求
依据：就业岗位的
要求和《高职高专教育英语课程教学基本要求》。
在初中英语教学的
基础上，进一步传授必要的基础知识，强化基本技能训练，培养学生用英语进行交流的能力，
为学生以后有效地开展专门用途英语训练，为步入社会打好基础。学生毕业后应具备职业岗
位所需要的一定的听说能力、较强的阅读一般技术资料的能力和书写常用应用文的能力。
4.2英语课程的总
体目标
英语课程的总体目
标是培养学生的综合语言运用能力。
4.1.1基本能听懂
熟悉的日常生活的内容；能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。
4.1.2能就熟悉的
生活话题交流信息；能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。
4.1.3能读懂短篇
故事。初步能读懂说明文等应用文体的材料；初步能读懂简单的个人信件。 4.1.4能写便条
和简单的书信；能提供有关个人情况和个人经历的信息。
4.3能力目标
4.3.1能用英语简
单描述自己学英语的体会或经验。 4.3.2能用英语借阅书籍的表达。 4.3.3能用英语进行问
路的表达。 4.3.4能用英语征求意见、提出建议。 4.3.5能用英语发表自己的看法。 4.3.6
能用英语描述物体或他人。 4.3.7能用英语预订宾馆、机票等。 4.3.8能用英语表达祝贺或
祝福。 4.3.9能制作英文贺卡。
4.3.10能用英语
描述计算机的用途。
4.3.11能用英语
介绍西方传统节日及自己喜欢的节日。 4.3.12 会正确使用八大时态和语态。 4.4 知识目标
4.4.1 掌握描述学
习英语感受的常用词组和句型。
4.4.2 了解英美国
家问路的礼仪。
4.4.3 掌握借阅书
籍的常用词组和句型。 4.4.4 掌握问路的常用词组和句型。
4.4.5了解英美国
家征求意见、发表看法的礼仪
4.4.6掌握征求意
见、提出建议的常用词组和句型。 4.4.7掌握发表自己的看法的常用词组和句型。 4.4.8
掌握描述物体或他人的常用词组和句型。 4.4.9了解英美国家预订宾馆、机票等的礼仪
4.4.10掌握预订宾馆、机票等的常用表达法。 4.4.11掌握表达祝贺或祝福常用语。 4.4.11
掌握表达祝贺或祝福常用语。
4.4.12了解英文
贺卡的种类、格式和常用表达法。 4.4.13了解有关网络的常用词汇。
4.4.14掌握描述
计算机用途的词汇和常用语。 4.4.15了解西方传统节日和习俗。 4.4.16掌握有关节日的词
汇和句型。
4.4.17理解时态、
各种时态的被动语态所表达的含义、构成及用法。
5．教学内容模块表
6．职业能力训练项目设计
篇四：高职高专英语课堂教学设计策略
探讨
高职高专英语课堂教学的设计策略
摘 要：近些年来，
我国社会主义经济体制实现了由计划向市场经济的过渡，极大的推动了我国改革开放深入发
展的进程，尤其在我国加入世界经济贸易组织（wto）以来变的更加明显，加入世界经济贸易
组织对促进我国经济发展和社会建设的同时也给我国的各行业的经济发展造成了一定的冲击。
国家从我国的实际国情出发，制定了“科教兴国，人才强国”的发展战略，英语高职高专院
校作为培养高素质的技术服务型人才的基地，所培养出的人才能够符合当今我国经济发展和
社会建设的需要，英语教学作为我国高职高专院校的基础学科之一，对提高学生的综合素质
具有十分重要的作用，本文就目前我国高职高专英语课堂教学的现状进行了系统的分析和探
讨，并针对如何提高我国高职高专院校英语课堂教学质量提出了几点建议。
关键词：高职 高专
英语 课堂教学 质量
中图分类号：g712
文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（b）-0140-01
随着时代的发展，
英语做世界上应用最广的沟通语言之一，其所发挥的重要作用受到了世界各国、各经济团体
前所未有的关注，我国也加大了对英语教学的关注和投资力度。各类企业在员工招聘的过程
中越来越重视应聘人员对英语的应用能力，为此，国家在高职高专院校的教学过程中也相应
增加了英语学科的教学课程，高职高专院校的成立旨在于为我国培养更多的高素质技术服务
型人才，目
前我国高职高专英语教学还处于起步阶段，还没有形成一套相对健全和完善的教学策略，如
何更好的改进我国高职高专英语课堂教学的方法，积极探索出一套更加科学的、全面的、严
谨的、符合我国经济发展和社会建设需要的英语教学模式成为目前我国高职高专院校在发展
过程中关注的焦点问题。
1 开展高职高专教
学英语教学的必要性和优势
当前的国际格局复
杂多变，我国正处于经济转轨，社会转型的特殊时期，在经济一体化和竞争全球化背景的影
响下，各种社会矛盾危机多发，如何在严峻的国际形式下推进我国的经济发展和社会主义建
设成为国家关注的焦点。目前我国的教育行业在发展过程中正面临着教师队伍、管理能力、
办学理念不适应产业发展、现代职教体系建设要求等方面的挑战，加大高职高专院校的内涵
及师资建设，提高高职高专教育人才培养质量成为高职高专院校在发展过程中的必然走向。
随着我国改革开放的深入发展，英语教学成为我国高职高专院校教学科目中的基础学科之一，
英语教学不仅能够提高人才培养质量，还能够为农村改革发展、服务中小微型企业、阻力地
方城市发展、平衡我国的东西部发展等方面发挥十分重要的作用，由此可见改进高职高专英
语教学方法，探索新型的、有效的高职高专英语课堂教学策略对促进我国的经济发展和社会
主义建设所发挥的积极作用。
2 完善高职高专英
语课堂教学模式的几点策略
随着世界各国、各
经济团体贸易的往来，英语作为国际上最为通
用的语言，其重要性不言而喻，我国政府十分重要国民英语素质的教育，英语能力显然已成
成为人们工作和生活中必不可少的技能之
一。虽然我国政府
加大了对英语教学的关注和投资力度，但是目前我国的英语教学效果并不理想，很难与国际
接轨，还是无法满足我国经济发展和社会建设的需要。英语作为一门以实际应用为目的的课
堂教学科目，无法取得理想中的教学效果的主要原因还是因为无法摆脱传统的应试教育的束
缚，哑巴英语成为我国英语教学中普遍存在的问题，成为阻碍落实“科教兴国、人才强国”
政策的主要因素之一，完善我国英语教学的不足和漏洞迫在眉睫。
2.1 明确教学目标
高职高专院校与普
通的教学院校的教学目标不尽相同，高职高专院校的人才培养与普通的教学院校相比更侧重
与专业性职业技能的培养。目前我国多数高职高专院校的英语教学模式基本都无法满足当下
我国产业发展和学生持续发展的要求，因此明确教学目标成为改进我国高职高专院校英语课
堂教学的首要要求，高职高专的英语教学工作者在英语课堂教学过程中应该重视学生对英语
知识的实际应用能力及听说能力的培养，而不是将教学重点放在让学生掌握更多的英语知识
方面，教师在英语课堂教学过程中还需要加大对学生对职业英语的掌握能力的教学，教学内
容的选择要有针对性和代表性，教学方式和手段需要先进、灵活，教学理念要紧跟时代的发
展步伐；同时，教师在教学过程中还需要不断的提高自身的文化素养，在英语课堂教学过程
中进行情景式教学和抛锚式教学，提高
学生对新知识、新技术等方面的掌握能力，全方位的提高学生的综合能力。
2.2 丰富教学方式
其实，随着我国教
育行业持续发展，先进的教学方式并不仅仅局限于传统应试教育中的说教式的教学模式，情
景式教学、交际互换式教学、抛锚式教学模式等新型的教学模式也相继的被广大的英语教育
工作者所接受，被广泛的应用在英语课堂教学过程中，高职高专英语课堂教学由于其教学目
标的特殊性，高职高专英语教师在课堂教学过程中也需要不断地丰富和改进教学方式和手段，
教师教学过程中可以结合每个班级学生的具体情况采用不同的教学方式，例如某高职院校的
英语教师王老师为了充分发掘学生的潜能，针对性的采用了“自学-交流”模式进行教学，王
老师在教学过程中都会将下一堂课程的教学任务和方案发放给学生，让学生根据教师在教学
任务中提出的问题自主的进行学习，在学习的过程中找出教师提出问题的答案，对教学任务
中存在不足的地方进行补充和完善并提出自己的观点，让学生的主观能动性能够得到充分的
发挥，从而有效地提高了学生的学习兴趣和学习能力。
2.3 实现软硬件的
有机结合
随着信息化时代的
到来，高职高专院校在开展英语课堂教学时可以使用的辅助设备越来越多且越来越先进，致
使部分的高职高专英语教学在教学过程中过于依赖多媒体等相关的辅助教学设备，慢慢失去
了自己的角色，成为英语课堂教学中的边缘人，英语课堂教学
中软件和硬件之间存在的矛盾越来越大，改进英语课堂教学的设计策略，对实现软硬件的有
机结合是十分重要的，将高效课堂的先进理念与现代技术进行有机的结合产生新型的教学模
式成为提高高职高专英语课堂教学质量的关键。
3 结语
总之，随着我国经
济发展和社会建设水平的不断提高，社会各界对高素质技能型专业人才的需求量越来越大，
要求也越来越高，提升高职高专院校师资队伍的质量，为我国各行业、企业以及产业培养出
更多的技能型高端人才奠定基础，以便能够更好的为促进我国的经济和社会发展提供保障。