试论学校体育在素质教育中的功能

维普资讯 http://www.cqvip.com２０ ０ ２年第 １ ９卷第 ４期　张家 口医学 院学 报　 是， 埘我 ｆ 从事 体育 教 学 的某 一位 教 师来 说 ， 过一段　 ｒ Ｊ 经时问 的探 索 之后 ， 应该 形 成相 对稳 定 的教学 方 法 ， 就 形　 成 自己的教学 风 格 ， 同一 个 班级 的学 生 ， 对 同一类 型 的　 教 学 内容 ， 学方 法 应 该 是 相 对 稳 定 的 。这 样做 无 论　 教但是， 我们 还 应 该 看到 ， 果 我们体 育 教师 的 教学　 如方 法经 常处 于 变 化之 中， 生就 可 能无 法适 应 ， 而违　 学 从 背 ， 育教 学 规律 ， 体 导致 教学 效 果 的失败 。 不管 体 育教　 学 活动多 么复 杂， 学 总 是 有 规律 可循 的。 既 然 体 育　 教 教学是 有 规 律 可 循 的 ， 一 定 会 有 与 之 相 应 的 方 法 。 就 　是 对 体育 教师 业 务水 平 的提 高 ， 轻工 作 负荷 ， 减 还是 对　 学 生学 习方 法 的形 成 和学 习效 率 的提 高都 会大 有 益处　的。 当然 ， 这种 “ 法 ” 能是 相 对 而 言， 是 一成 不变　 定 只 不的。 否则 我们 就会 从 一个 极 端 走 向另 一个 极端 。 　也就 是说 体 育 教学 既然 有法 ， 应该 有 定法 ， 就 起码 在 体　 育教学 中应 该有 相 对 固 定 的 教 学 方 法 。然 而， 实 上　 事 我们 还没 有 任 何一 门学 科 能 找 到 这样 的方 法 ， 人 曾　 有 试 图寻找 这 样 一种 普 遍 适 用 的方 法， 最 终 以 失 败 而　 但 告终 。这 一方 面 说 明 了体 育 教学 活 动 的复 杂 性 ， 一　 另 方面 也说 明教 育 科 学 的科 学 化 程 度 还 不高 ， 育 科 学　 教 还 需要 进 一 步 加 强 自身 的建 设 ， 快 科 学 化 的 进 程 。 加 　 就 目前 的科 技 水 平 而 论 ， 我们 要 想在 某 一学 科 教 学 中　寻 找到 一 种 普 遍 适 用 的 教 学 方 法 还 是 不 可 能 的 。 但　参考文献　１ 董操等主编 ． 新编教 育学． 北京 ： 育科学 出版社 ，９ ８ ３ ０ 教 １９ ：０ 　２ 胡寅生主编 ． 小学 教学教 程 ． 北京 ： 民教 育 出版社 ， ９ ５ 人 １９　２８ 　 ６试 论学校体 育在 素质教 育中的功 能　■　赵嗣庆马俊 强　王光 军　 张 家 口医学 院体 育 部０５ ０　 ７０ ０【 图分类 号】 ０　 中 Ｇ８７ １ 问题 的提 出　【 文献 标 识码 】 Ｂ 【 章 编号 】 １０ 　 　 文 　 ０５—８ ９ （０２ ０ —０ ０ ２ ７６２ ０ ）４ ２ —０　 新 能力” 。那 么 ， 学校 体 育 作 为实 施 素质 教育 的重 要手　 段， 在 推进 素 质教 育 中具 有 怎样 的 功能 呢 ？ 它 　 ２ １ 健 身功 能　 我们 面临 着 新世 纪 的挑 战 ， ．　 学校 体育　作 为 素质 教育 内容 的重 要 组 成 部分 ， 它在 塑 造 适 应 ２　 １ 世 纪全 新 的 、 高素 质 的人 才 过程 中， 其健 体 强 身的功 能　 越 来越 明显 。 因为 ， 现 代 社会 发展 中， 力劳 动者 在　 在 脑 社 会 劳动 力人 口构 成 中的 比例 越来 越大 。 特别 是二 战　 以后， 主要 的资 本 主义 国家经 济 实力 都 有 了发展 ， 力　 脑教 育部 在 １ ９ ９ ８年 １ ２月 ２ 日将全 面推 行 素 质 教　 ４ 育列 入 了（ 向 ２ 面 １世 纪 教育 振 兴行 动 计划＞ 中， 面　 之 全 推进 素质 教 育 已成 为 教 育 战 线 上 一 项 紧 迫 任 务 ， 时　 同 也是 广大 教 育 工 作 者 所 肩 负 的历 史 所 赋 予 的 神 圣 使　 命。 　 学校 体 育作 为 素 质 教 育 的 主 要 内容， 是 实 施 素　 也质 教 育 的重 要 手段 ， 在 全 面 实 施 素 质 教 育 中具 有 什　 它么样 的 功能 ， 已成 为学 校 体 育工 作 者所 关心 的 问题 ， 也　 是 学 校体 育 思 想改 革 的核 心 问题 。 笔者 就 我国 学 校体　劳动 不断增 强 ， 力 劳动 逐 渐下 降 ， 力劳 动和 体力 劳　 体 脑动在 结 构上 发 生 了变 化， 以适 应 社 会 经 济 发 展 。 中国　 是 一个 发展 中国家 ， 着 现 代 化 建 设 的发 展 和 社 会 生　 随 产 力水平 的不 断提 高 ， 力 劳 动 者 的 数 量 必 定 会 明 显　 脑 的 、 幅度 的增 加。 社 会 劳 动 人 口的 这 种 显 著 的 变 化　 大 必 然引起 人 们生 活 方 式 的改 变， 而 对 人 的 身 心健 康　 从育在 全 面实 施 素质 教 育 中所 具 备 的 功 能加 以 阐 述 ， 愿　 与 同仁们 商 榷 。 　 ２ 学校体 育在 实 施全 面 素质 教 育 中的 功能　 　 我 国 已经把 教 育 提 高 到 优 先 发展 的 战 略 地 位 ， 教　育 部 已经 制 定 了《 向 ２ 面 １世 纪教 育振 兴行 动 计划 ＞ 为　 ， 科 教 兴 国战 略 做 出 了全 面 的规划 布署 ， 同时 指 出“ 为实　产生 巨大 的影 响 。 从 这 个 意 义 上讲 ， 校 体 育 的 强健　 学身体 的 功能 表现 更 加 重 要 。 因 为， 校 体 育 以 它 特有　 学现党 的十 五 大所 确 定 目标 与任 务 ， 实 科 教 兴 国 的战　 落略， 面 推行 教 育 改革 和 发展 ， 高全 民族 的 素质 和 创　 全 提＋ 天 津 医科 大 学・的方 式 ， 促进 青 少年 学 生 生 长 发 育 、 身体 健 康 、 力 旺　 精 盛 、 脑 清醒 、 头 思维 敏 捷 等 ； 别是 学 校 体育 又 能 够 鼓　 特３０ ７　 ０ ００２０ ・ 　维普资讯 http://www.cqvip.com张家 口医学 院 学报　励青 少 年 的个 性健 嚎 发 展， 且又 可增 强 青 少 年 的凝　 并 聚力 ； 可 以 培养 青少 年 的 志趣 、 还 爱好 、 识 等 ， 之个　 学 使２０ ０ ２年 ２ ３ 促进 青 少年 现代 化 功 能 ．第 ｌ ９卷第 ４期　２ １世 纪 是 以高新 科 学　技 术 为核 心， 知识 经 济 的时 代， 才资 源 的重要 性 将远　 人 远 高于 以往 任 何 时 代 ： 国 家 综 合 国力 的 的 提 高 ， 来　 越 越 取决 于 高新科 学 技 术 的发 展 水平 和 各类 人才 的 数量　 与 质量　 当前 ， 国拥 有 世界 上 最大 规模 的教 育人 口， 我 　性更 加鲜 明， 养 青少 年 成 为具有 民族 责 任感 、 会使　 培 社 命 感 的现 代 人 。 同时 ， 少 年通过 参 加学 校 体育 ， 以　 青 可 提 高 自己做 人 的尊 严 ， 自己的感 情 更加 丰 富而 高 尚， 使 　 从 而 改变 自己的情 感 方式 ， 以便适 应 现代 生 活。 所 以， 　 学 校 体育 在 实施 素 质教 育 中主 要承 担 了改 善 青少 年 一　 代 身体 和 心理 的重 要 责 任 ， 为 青 少 年 一代 身 心 和 谐　 它 发 展奠 定 了物 质 基 础， 证 了青 少 年一 代健 康 成 长。 保 　 ２ ２ 培养 竞 争意 识 的功 能 ． 现 代 社 会 中一 个 非 常 重　 要 的价 值观 念 的就是 竞 争 的观 念 。 而学 校 体 育不 仅具　 有 振兴 民族精 神 的 社会 意 义 ， 有 造 就 新 一 代 民族 个　 还但教 育水 平仍 然 较 低。 培养 和 造 就 ２ １世 纪 现 代 化 人　才是 我们 更加 迫 切 的 任 务 。我 们 亦 深 知， 会 主 义 现　 社代 化 在很 大程 度 上取 决 于 人 的现 代 化。 只有 全面 推 行　 全 民族 的 素质 教 育 ， 快 实 现 人 的 现代 化 我们 才 有 可　 尽能 勇敢 地 面 对 ２ １世 纪 的挑 战 。 　现代 科 学 研究 已 经 证 明 ， 校 体 育 不 仅 可 以增 强　 学青 少 年 的体质 ， 强健 体 魄， 进 健 康 ， 且 以其 自身 固　 增 而性 的深 远 价 值， 别 是 市 场 经 济 发 展 中， 息 科 学 技　 特 信术、 生命 科 学技 术 等 一批 新科 技 的迅 速产 业 化 ， 随而　 伴 来 的 就是 ２ １世 纪 的 社 会 不 仅 具 有 高 创 新 性 、 变 化　 高 性， 而且 具 有高 冒险性 、 高竞 争性 的特 征 。那 么在这 样　 的社 会 发展 中， 能更 好 、 谁 更快 地适 应 呢 ？ 一个 肯定 的　有 的方 式 ， 培养 青 少 年 一 代 具 有 坚 定 的信 念 和 坚 韧　 能不 拔 的毅力 ， 爱祖 国 、 党 、 爱 爱人 民的情 感 ， 努力 掌 握现　代 化 的科学 技 术 ， 培养 创 新 思维 的 方法 和 习惯 ， 于学　 善习 和不 断获 取 新 知识 ， 获新 信 息 ， 出新 问题 。 培养　 收 提 青少 年具 有 强 烈地 参 与社 会 活 动 的 兴 趣和 愿 望 ， 高　 提回答 就是 具 有 竞 争 意 识 的人 才 能 成 为未 来 社 会 的 主　人。 　他们 与周 围人 群 沟 通， 结 协 作 的社 会 活 动 能 力 ： 同　 团 时学 校体 育 以其 社 会 文 化 属 性 ， 化 了青 少 年 的 主 体　 强 精 神 、 会责 任 感 、 社 民族 使 命感 ， 规范其 行为 ， 制 个 人　 抑过 分 的欲 望 ， 强青 少 年之 间 和 睦相处 的稳定 感 ， 胜　 增 战 困难 的 自豪感 等 等 。 所 有 这 些 ， 对 全 面 实施 素 质 教　 都 育， 现社 会 主 义现 代 化有 着深 远 意 义： 实 　正是 由于今 天 的学 校 体育有 着 不 同形 式 的对 抗 性　和 一 定 的社 会文 化 属 性 ， 以， 校 体 育 的 实 施 ， 仅　 所 学 不有 利 于发 展 青少 年 的 集 体 观 、 作 意 识 、 取 精 神 、 合 进 守　法 观 念等 优 良的心 理 品 质， 且 也 有 助 于 强 化并 提 高　 而 青 少 年对 社会 发 展 的应 变， 预测 和 自我 控制 能 力 ， 这无　 疑 对他 们 迅速 适 应 快 节 奏 、 变 化 发 展 的未 来 社 会 具　 多所 以， 校 体育 在实 施 素质 教 育 中， 学 以它特 有 的方　 式 和社 会 文化 属 性 ， 在培 养 青少 年 的主 体精 神 、 体意　 集 识 、 实青 少 年 的情感 生 活 等方 面 ， 充 充分 发 挥着 促进 青　 少 年现 代 化 的功 能。 　有 积极 地 推 动作 用 ， 锻炼 并 培养 了青 少 年 的竞 争意 识 。 　所 以， 在全 面 实施 素质 教 育 中， 校 体育 以它独 有 的方　 学式， 培养 青 少 年 的竞 争意 识 。 　高校 女子排 球课程模 式的新 探索　毕 亚玲 武 少北　 任 俊 贤 河北 医科 大 学 体育部 ０ ０ ３　 ５０ １【 要】 通过 对普 通 高等 院 校女 子 排球 体育 课 传 统 的教 学 模 式 的研 究 ， 我 校 女 子 排 球 课 程　 摘 　 对 结 构和 方法 进 行 了一些 尝 试性 的改 革， 使学 生 在最 短 的时 间里 撑握 所 学教 学 内容 ， 养学 生 自 培 　觉锻 练 的能 力 ， 同时有 效 的提 高 了教 学质 量 。 　【 关键 词 】 排球 教学 ； 式 ； 学 改革 ； 学 效果　 　 模 教 教【 图分 类 号】 Ｇ ４　 【 中 　 ８ ２ 文献标 识 码 】 Ｂ 【 　 文章 编 号】 １０ 　 ０ ５—８９ （０２ Ｏ ７ ６ ２０ ）４—０ １ ０　 ２　 ２