社会研究方法(2)
第一章 绪论
知识的几种来源:常识、传统、权威、经验、科学。
科学的特征:科学是经验的;科学是命题式的;科学是逻辑的;科学是趋于抽象的;科学是操作的;科学是系统的。
社会研究方法指的是社会学“经验科学”的方法,而不是“理论研究”方法。
社会研究指的是一种以经验的方式,对社会世界中的人们的行为、态度、关系以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究方法。
社会研究的方法体系:方法论、研究方式、具体方法和技术。
社会研究的方法论所涉及的主要是社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础。
研究方式指的是研究所采取的具体形式或研究的具体类型。
具体方法和技术指的是在研究过程中所使用的各种资料收集方法、资料分析方法以及各种特定的操作程序和技术。
社会研究中的理论主要由概念、变量、命题和假设构成。
概念是对现象的一种抽象,它是一类事物的属性在人们主观上的反应。
概念的抽象层次越高,其涵盖面就越大,特征也就越含糊。相反,一个概念的抽象层次越低,其涵盖面也就越小,特征也越明确。
所谓变量,就是具有一个以上不同取值(不同的子范畴、不同的属性,或不同的亚概念)的概念。
假设是一种有关变量间关系的尝试性陈述,或者说是一种可用经验事实检验的命题。 理论构建过程以观察为起点,然后通过归纳推理,得出解释这些观察的理论。而理论检验过程则是以理论为起点,通过演绎推理,做出预言或预测,并通过对实际事物的观察来检验预言的正确性。
所谓经验概括,指的是对现象反复出现的规律或特征的总结,或是对变量之间反复出现的某种相互关系的一种说明。理论检验主要包括以下步骤:第一,详细说明待检验的理论;第二,由理论导出(演绎出)一组概念化的命题;第三,用可检验的命题形式即假设的形式重述概念化的命题;第四,收集有关的资料;第五,分析资料;第六,评价理论。
社会研究的程序:选择问题、回顾文献、研究设计、收集资料、分析资料、报告结果。
第二章 社会研究的方法论
科学方法论是关于研究方法的理论,它主要探讨科学研究的基本假设、逻辑、原则、程序、方法的问题,它是知道科学的一般思想方法或哲学观点。
在当代的社会学研究中可以划分出四种主要的研究范式:后实证研究范式、阐释性研究范式、批判诠释理论范式、后现代主义范式。
后实证研究范式强调客观、精确、系统的经验研究。
后实证研究范式的主要观点是:
1)社会研究的目的和功能。后实证主义强调科学研究的目的是客观地描述和解释世界,在此基础上就可以对自然现象进行预测和控制。
2)在社会本体论问题上,后实证研究范式认为,人类社会和各种社会制度尽管是通过人们的主观意向和历史实践形成的,但他们是客观存在的,是外在于个人的社会事实和社会实体。
3)在社会认识论问题上,后实证主义者持有一种批判理性主义的观点,即认为人类的认识是不断发展的,人们只能逐渐逼近,但永远也达不到“绝对真理”;研究者应当对现有的各种知识和观点持“批判与怀疑”的态度。
4)在研究方法论上,后实证研究范式强调实证科学的基本方法。
5)后实证范式认为科学研究应当是客观的,“价值中立”的研究。
阐释是指对人文现象(包括语言和行为)的理解、诠释、演绎和解释,它涉及人与人的沟通和对言行的意义的解读。
阐释研究范式的主要观点是:
1)社会研究的目的和功能是通过对社会行动的主管意义和历史意义的理解来真实地说明和阐释社会历史现象。社会研究的基本功能是理解各种社会历史现象的主观意义,在此基础上做出真实的描述、说明和阐释。
2)社会本体论。阐释研究范式认为社会世界不同于自然界,人类社会是人们在历史发展过程中主动建构的。
3)社会认识论。阐释研究范式认为知识是不同文化、不同领域的人群在实践中总结出来的共同认识。
4)研究方法论。阐释性研究的主要方法是深入到实地或现场,通过对本地人的观察和访谈来理解本地的社会历史现象。
5)人都具有自己的文化观念、道德观念和政治观念,研究者也不例外;
总之,阐释研究范式强调社会人文现象的历史性、独特性和差异性,注重对社会行动的意
义进行主观理解和阐释,以便对具体事件和人物的特殊性或典型性做出个性阐释。
批判诠释研究者主张,要有效地解决社会问题,不仅不能回避价值判断,而且还需要“强价值介入”,即研究者在研究过程中要有意识地探寻一种合理的价值观和解决方案。
批判诠释理论的主要观点是:
1)社会研究的目的和功能。在批判理论家看来,社会研究的目的是改造社会,人们通过社会研究,可以发现社会矛盾和社会问题,揭示社会弊病,由此提出改造社会的方案。
2)社会本体论。批判诠释理论是以历史的、发展的观点认识社会。
3)社会认识论。传统的批判理论认为,人们的社会存在决定人们的社会意识。
4)研究方法论。批判诠释研究不排斥任何研究方法,也不依赖某种经验分析方法。
5)批判诠释理论与阐释范式一样反对实证主义的主客二元论,反对在“事实陈述”与“价值陈述”之间的划分,但与阐释范式所主张的“弱价值介入”不同,批判范式强调“强价值介入”主张通过社会批判和双向阐释,以合理的价值观代“虚假”的意识形态,以合理、合法的社
社会研究的主要层次:宏观层次、中观层次、微观层次。
宏观层次是将社会视为一个有机的整体,侧重从社会、文化的历史发展的角度来研究社会
整体的性质和发展规律。宏观研究的主题有:社会变迁的研究;社会结构的研究;社会行为与态度的研究。
中观层次是从群体结构与集体行为入手,直接考察实际的社会单位,如社会组织,社会群体和社区。
微观层次是从个人或小群体入手,通过观察人们的社会交往来发现社会行动的意义、特点及其社会环境的复杂关系。
个性解释是指对某一独特事件或个人行为的解释,即对其特殊性或独特性的解释。其主要有几种类型:发生学解释;意向性解释;倾向性解释;多因性解释。
第三章 选题和问题
选题的意义:1)选题实际上决定了研究的方向或目标;2)一项研究课题的选择反映了研究者或研究水平;3)一项研究课题的选择和确定还影响到研究的过程及其方法。 选择和确定
研究课题的逻辑过程应该是:研究领域→研究主题→研究问题。
研究领域一般是指研究课题所在的学术领域。
研究主题就是研究的主要问题,是研究领域的进一步收敛。
研究问题主要是指在研究主题的范围内确定自己需要研究的具体问题。
选题的依据:重要性、创造性、可行性。
重要性是指研究课题所具有的意义或价值,即所选择的研究课题具有的理论意义,或是实践意义,当然也可以兼具理论意义和实践意义。
创造性的含义在于首创和创新,他指的是在选择和确定研究课题的过程中,寻找自己的研究方向或具体问题,使得自己的研究在课题的所在的领域中增加新的知识。
衡量创造性的标准有三:1)创造性课题表现为这项课题所研究的问题在现有的知识库存中还无法找到,是史无前例,填补空白、开创性的。2)一项课题具有创造性,也可以指的是采用新的理论对一个已经经过大量研究的问题给予新的诠释,或者采用新的方法对一个旧的问题进行研究。3)研究课题的创造性有的时候还表现为随着社会的发展,已经做过的研究课题的研究对象发生了新的变化,或者原来的理论已经不能有效地解释已经发生变化的社会问题、社会现象。
可行性是指选择的研究课题要与研究者的研究能力、研究条件和各种社会因素相适应,或者说,研究者在选择和确定研究课题时一方面要考虑自身的各种因素,另一方面也要衡量各种社会因素。
从选题的思维方法来说,根本的一点在于思考与怀疑。
问题意识指的是人们在考虑任何问题时都要把这些问题放在一定的历史的、社会的背景下,都要分析无数个个人是怎样主动参与,“共谋”这样的行为规范的。
对社会生活的观察和文献述评实际上就是研究课题的重要来源。
研究课题最主要的来源是生活实践,经验生活是研究课题来源的源泉。经验生活主要包括单个方面:个人的生活经历,个人对周边世界的观察和通过阅读而获得的各种信息。
查阅文献主要的三大作用:1)可以使研究者详细了解研究课题所在领域的学术成果;2)通过文献查阅可以为研究者形成自己的研究思路和研究方法提供启示;3)查阅文献可以帮助自己构建自己的理论框架,在更大的理论背景和研究背景下分析、解释自己的研究成果。
社会研究的文献形式主要有:著作、论文或研究报告、统计资料和档案资料等。
文献述评:通过浏览、泛读、精读等方法了解和掌握参考文献的主要观点、研究方法和研究
思路,发现其中存在的各种问题,并加以整理,形成一篇文献报告。
文献报告要回答以下问题:1)与研究课题有关的已有的理论背景、研究框架是什么?2)这些文献中,尤其是研究报告所反映的研究方式、研究方法有哪些;3)与研究课题相关的以往研究中有哪些成果,水平如何?4)指出其中存在的问题及局限性。
所谓研究课题明确化就是指对研究课题的具体界定,把比较含糊的想法变成明确的问题,把比较宽泛的研究范围变成特定范围或特定领域,把笼统的研究对象变成具体的可以操作的具体对象。
第四章 研究设计
所谓研究设计是指对研究课题的意义、目的、性质、研究方式、研究设想、研究过程和研究方法的详细说明,或者说研究设计是按照研究课题的目的和任务,预先制订的研究方案和计划,是社会研究实施的可靠依据。
所谓研究方式是指一项课题在研究时所采用的具体形式和方式,研究者需要根据研究课题性质和目的选择与此相适应的研究方式。
研究性质是根据一项研究课题的任务和作用确定的,也就是说这项研究课题是侧重于理论研究还是应用研究,或者二者兼有。
研究目的是指一项研究课题仅仅是初步了解调查对象的一般状况,还是要对社会现象进行详细的分析和描述,或者分析和解释社会现象之间的关系,揭示社会现象变化的内在规律。研究方式主要有四种类型:社会调查、实地研究、文献研究、实验研究。
实地研究的具体方法主要是参与观察、个案研究、社区研究等。
实验研究一般分为两种类型:实地实验、实验室试验。
根据研究课题的性质或研究性质,可以分为理论性研究和应用性研究。
理论性研究主要是通过对社会现象和问题的调查来检验和发展社会理论的,是一种建立或检验各种理论假设的经验研究,它试图理解和解释社会现象之间的相互关系和社会运行规律,并从理论的高度解释现实生活中的各种问题。
应用性研究主要侧重于对社会现实问题的研究。
研究的目的主要有三种:探索、描述和解释。
探索性研究是研究者对于确定的研究课题和研究对象进行初步了解和熟悉的过程。
描述性研究是系统地了解社会问题或社会现象的状况及其发展过程,通过对现状的准确、全面的描述,反映总体的特征及其分布,解答社会现象“是什么”的问题。
解释性研究是要说明社会现象发生的原因,探索社会现象的发展趋势,揭示社会现象之间的相互关系和因果关系,解答社会现象“为什么”的问题。
探索性研究、描述性研究和解释性研究具有内在的联系,他们之间是一个逐步递进的关系。从探索性研究、描述性研究到解释性研究构成了一条科学研究链,也就是说任何科学研究都必须从探索性研究开始,然后过渡到描述性研究,在此基础上才能深入发展到解释性研究。
分析单位,顾名思义,是指一项研究用来观察、描述和解释的单位,它可以考察和归纳相同事物的特征,解释分析单位中社会现象之间的差别。
分析单位的具体形式主要有五种:个体;群体;组织;社区;社会产品和社会事件。 个体指个人。
群体是人们通过某种社会关系联结起来,进行共同活动和感情交流的集体。
组织是指具有特定目标和正式分工的、有计划建立的结构严明的制度化群体,即正式组织。 社区作为一定地域中人们的生活共同体,也可以作为研究中的分析单位。
研究者在使用分析单位概况研究结论时要注意避免区群谬误和简化论两种错误。区群是指在个体之上大于个体的群体、组织和社区。区群谬误又称为层次谬误或体系错误,它意味着从层次比较高的“区群”分析单位得到的结果似乎也可以在层次比较低的“区群”或个体中得到证实,也就是说在社会研究中,研究者用一种比较高的(或区群的)分析单位做研究,而用另一种比较低的(或非区群的)分析单位作结论。
简化论又称作简约论、还原论。简化论包含两层意思:第一,任何复杂的事物都可以“还原”为构成事物的若干个“元素”,整体等于部分的总和。第二,可以把社会现象分割成各自独立的几个方面,例如政治的、经济的、社会的、心理的、文化的,企图用其中一个方面的特征解释和说明复杂的社会现象,并且强调自己解释的重要性和特殊性,没有意识到社会现象的各个组成部分是相互联系的,整体大于部分的总和。
任何研究课题的研究内容都可以归为以下三类:社会特征或社会背景、行为、态度和意见。 社会特征也称为社会背景或社会状态,它可以描述分析单位的基本状态和特征,属于客观性资料。
行动通常被理解为行为,但是按照社会学的理解应该是“行动”,它是指发生在两个人以上,能够满足各自欲望的活动。
态度和意见属于主观性资料,它们和观念、信仰、动机和行动偏好一般归之于价值取向类的研究内容。
根据时间点的选择,研究方法分为横向研究和纵向研究。
横向研究也称为横剖研究或截面研究,它指的是在一个时间点上收集研究资料,并用以描述
调查对象在这一时间点上的状况,或者探讨这一时间点不同变量之间的关系。 横向研究通常用于探索性研究和描述性研究,也可以用于解释性研究。
纵向研究也称为纵贯研究,指的是在比较长的时期内的若干个不同时间点上的收集资料,用以描述社会现象的发展过程,解释社会现象之间的相互关系,分析社会现象产生的历史背景和社会条件,探讨社会现象的前后联系,力图揭示社会现象的发展规律和发展趋势。 纵向研究包括三种类型:趋势研究;同期群研究;同组研究。
趋势研究指的是一般总体随时间推移而发生的变化的研究。
同期群研究又称同龄群研究、世代研究、人口特征组研究。
同组研究又称为定组研究或追踪研究,他指的是对同一组人随时间推移而发生变化的研究。 方案设计的作用:首先在于研究方案是研究者对研究项目总体设想的概括和详细说明;其次,方案设计的作用还在于向有关方面申请研究项
目和科研经费;再次,研究方案的设计便于对整个社会研究过程实施监督、管理和控制。
研究方案的设计要遵循系统性、规划性、可行性和留有余地(灵活性)的原则。
具体的研究方案应当包括以下几方面内容:1)说明研究课题的目的和意义;2)说明研究的理论假设或设想;3)说明具体的研究方式、性质、目的和具体的研究方法以及成果形式;4)说明研究的分析单位和具体内容;5)说明研究人员的组成、组织结构即培训安排;
6)确定研究的时间进度和经费使用计划。
研究方案撰写的要求:1)提出和阐述研究的主要问题;2)有关文献资料的整理和评价;
3)问题和假设;4)研究方法的说明;5)研究步骤的说明;6)研究的重要意义;7)经费概算。
第五章 抽样
为什么要抽样?主要是考虑研究成本和研究的可行性。
抽样方法大体可分为两类,一种是非概率抽样,主要是依据研究者的主观意愿、判断或是否方便等因素来选取对象;另一种是概率抽样,主要是按照随机原则来选取对象,完全不带研究者的主观因素。两种方法的差别是,在概率抽样中,能够比较清晰地估算出抽样误差,这样根据被抽出的少数对象的情况,便可以对全体对象的情况进行推论;而在非概率抽样中,则无法估算抽样误差,这样有时即使碰巧抽到的少数对象确实具有代表性,研究者也不知道,因为,非概率抽样的代表性只有将抽出的少数对象的情况,与全体对象的情况比较后才能得知,所以,非概率抽样是无法对全体对象进行推论的。
抽样的术语:总体、样本和元素;抽样框和抽样单元;参数值、统计值和抽样误差。 抽样的步骤:设计抽样方案→抽取样本→评估样本。
几种常见的非概率抽样方法:方便、配额、判断和雪球。
方便抽样又称偶遇抽样,是指研究者使用对自己最为有利的方法来选取样本。
配额抽样首先根据某些参数值,确定不同总体类别中的样本配额比例,然后按比例在各类别中进行方便抽样。
配额抽样有两点先天不足,首先,为了不偏离总体,配额矩阵中的数字必须十分准确,要做到这一点,就必须掌握总体的最新资料,但这并不容易做到。其次,尽管配额方法是一种改进,但最后抽样仍由访问员根据方便原则执行,他们从某些特定的矩阵格子中选择样本时,有很大的随意性。
判断抽样又称立意抽样,是指研究者根据研究目的或专家判断来选取样本。
判断抽样经常被用于以下三种研究场景。首先,研究者用判断抽样来选择特别能提供信息的独特个案。其次,研究者用判断抽样来选取很难以接近的特殊人群。最后,研究者用判断抽样来选取某些特殊个案类型,以便进行深入研究。
雪球抽样也称网络抽样,是一种根据已有的研究对象的介绍,不断辨识和找出其他研究对象的累积抽样方法。
几种常见的概率抽样方法:随机、系统、分层和多阶段整群等。
简单随机抽样也称纯随机抽样,是指研究者严格按照随机原则来抽取样本。
系统抽样又称机械抽样,抽样效果与简单随机抽样相同,但操作起来却容易得多。
分层抽样是指研究者先把总体分为若干个同质的层(次级总体),然后用简单随机或系统抽样方法,从每层中抽取样本元素。
采用多阶段整群抽样的前提:首先,在无法获得抽样所需要的总体元素名单(抽样框)的情况下;其次样本分布过于分散,实地调查的成本及其昂贵。
多段整群抽样的抽样误差会显著高于其他一段概率抽样。
实际进行多段整群抽样,需要解决以下问题:首先,要决定是多抽样,还是多抽群中的元素;其次,处理群大小不等的情况。
如果不考虑经费问题,那么样本规模主要取决于抽样精度和总体标准差。一般说来,抽样希望达到的精确度越高,总体的异质性程度越显著,所需的样本规模就越大。首先,抽样精度是指抽样中达到的精确度,其实就是能够容忍的抽样误差e;其次,总体标准差σ是反应总体元素间异质性程度的指标。
第六章 社会研究中的测量
测量是人们对现实世界耐心、细致的系统观察。
测量过程包括三个步骤:首先,要把测量对象以概念的形式表示出来,或者说对测量对象形成概念化认识,这就是“概念化”过程;其次,针对需要测量的概念,构造相应的测量工具,这属于“操作化”的内容;最后,用测量工具对测量进行经验观察,这是“资料收集”的任务。
在测量过程中,另一项工作是相伴而行的,这就是对测量质量进行评估,即根据一些标准来判断对社会现象的测量是否成功。
所谓信度是指使用相同测量工具重复测量同一个对象时,得到相同的研究结果的可能性,指的是测量的可靠性;而效度是指测量在多大程度上反映了概念的真实含义,指的是测量的准确性。
概念化是社会测量的第一个环节,是对概念的含义和应用范围给予清晰说明的过程,即在理论层次上对概念进行名义定义。
要想具体测量这个概念,需要把概念抽象的名义定义进一步具体化,使其转化成能从经验上进行观察和测量的变量和指标,这个过程通常被称为操作化。在量化测量中,测量指标的精确度是用测量层次来衡量的,按精确度由低到高,测量分为四个不同的测量层次:定类、定序、定距和定比。
定类测量是根据属性的不同对人或事件进行分类。
定序测量不仅对属性进行分类,而且还根据属性强度的不同对人或事件进行顺序排列。 定距测量是以相等的固定间距(标准间距)来确定属性强度的实际距离。
定比测量是在确定了间距数字后,通过确定有实际意义的零点,将属性强度间的比例关系用间距数字间的比例关系表示出来。
信度是指使用相同指标或测量工具重复测量相同事物时,得到相同结果的可能性。
根据测量过程中不同的误差来源,可以给出信度的不同定义方法,常用的有:再测信度、复本信度和折半信度。
再测信度又称稳定性信度,是用同一种测量工具在两种不同场合对同一群受试者前后测量两次,然后计算两次测量分数的相关系数,相关系数越大,说明两次测量的一致性程度越高,也就是说相关系数反应的是测量分数的稳定性程度,故称作稳定性信度。
复本信度是等值性信度的一种,它比再测信度的工作量大,因为,同一个测量工具(调查问卷、心理量表等)要构建两个完全等值的(平行的)复本,两个复本要包含相同数量、类型、内容和难度的题目。
所谓的折半信度,是指用一个测量工具对同一组一群受试者实施一次测量,但将奇数题和偶数题分开计分,再计算奇数试题和偶数试题分数之间的相关系数。
效度是指测量工具能够测出其所要测量的特征的正确性程度。
社会研究中常用的评估效度的方法:表面效度、内容效度和效标效度。
表面效度是指测量结果与人们头脑中的印象或学术界形成的共识之间的吻合程度,如果吻合程度高,则表面效度就高。
内容效度是指测量在多大程度上涵盖了被测量概念的全部内涵,测量工具代表概念定义的内容越多,则内容效度越多。
效标效度是指测量结果与一些标准之间的一致性程度,这些标准能够精确表示被测概念。根据比较标准与测量结果之间是否在时间上有延迟,又可将效标效度分为预测效度和同时效度两种类型。
预测效度是指测量结果与测量对象一段时间以后的表现(预测标准)之间的相关程度,相关程度越高,则预测效度也越高。
在很多情况下,需要在测量过后,马上知道测量的程度,因此,只能寻找一个已被断定具有效度的现有指标作为效标,它与测量结果之间的相关程度称为同时效度,相关程度越高,则同时效度也越高。
信度与效度的关系准则:信度是效度的必要条件,但不是效度的充分条件。换句话说,一个测量工具要有效度就必须有信度,没有信度就不可能有效度(必要条件);但有了信度不一定有效度(非充分条件)
第七章 调查研究(上)
调查研究指的是一种利用合理的抽样和标准化的问卷直接从社会成员中收集第一手资料,并主要通过定量的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方法。
调查研究具有如下三个突出的特征:1)采取抽样的方式来调查对象;2)利用标准化的问卷来收集资料;3)通过现代化统计技术来分析资料。
调查研究的主要优点是:首先,能够迅速、高效地提供有关总体的丰富的资料和详细的信息(尤其是公众的主观感受),既可以描述总体的概况、特征,又可解释不同变量之间的关系;其次,由于遵循严格、规范的操作程序,凭借标准化的问卷来收集资料,并运用定量的统计分析技术,使得研究结果的信度较高,精确度也较高。调查研究的主要缺点是:所收集的资料依据的是被调查者的自我报告,而这不一定反应被调查这的真实情况;由于依赖统一的操作程序和标准化的问卷来收集资料,可能使得资料不够深入、具体,趋于表面化、简单化。
完整的调查研究包括五个主要的阶段:选题阶段、设计阶段(又称准备阶段)、实施阶段(又称调查阶段)、分析阶段和总结阶段。
根据调查研究的性质或应用领域,可以将其划分为如下几种主要类型:行政统计调查、生活状况调查、社会问题调查、市场调查、民意调查和学术性调查。
调查研究的作用只要体现在如下四个方面:描述状况、解释原因、预测趋势、评估政策。 问卷是调查研究中用来收集资料的主要工具,它的形式是一份预先精心设计好的、用来测量人们的行为、态度和特征的问题表格。
问卷主要有两种类型:自填式问卷和访问式问卷。
概括起来,所有问卷调查的题材都可归结为三大类:1)某一群人的社会背景;2)某一群人的社会行为和活动;3)某一类人群的意见和态度。
问卷设计的原则:1)紧密围绕调查的主题和目的;2)明确阻碍问卷调查的诸多因素;主要有两个大的方面:其一是主观上的障碍。即被调查者因在心理上和思想上对问卷产生的
各种不良反应所形成的障碍。其二是客观山的障碍。即由被调查者自身的能力、条件等方面的限制所形成的障碍。3)尽心尽力为被调查者着想;4)充分考虑问卷的内容和使用方式。
问卷设计的基本步骤:1)前期准备工作;2)设计问卷初稿;3)评估和试用;4)修改并定稿。
问题及答案的设计:1)填空式;2)是否式;3)多项选择式;4)矩阵式;5)表格式;6)标尺式;7)相倚式(或关联式)。
问题设计的要求:1)语言简单;2)措辞严谨;3)陈述简短;4)避免双重或多重含义;
5)防止问题带有倾向性;6)不用否定形式提问;7)不问调查对象不知道的问题;8)不直接询问敏感问题。
答案设计的要求:协调性、合适性、穷尽性、互斥性和无偏性。
问卷设计的注意事项:版面设计、问卷篇幅和问题顺序。
问卷的版面设计一定整洁、合理、清晰、美观,这样才能有效地激发被调查者回答问题的积极性。
问卷设计中一般遵循以下规则:1)将被调查者感兴趣的、熟悉的、简单易答的问题放在前面;2)一般先问非敏感性的问题;3)个人背景资料通常放在结尾;4)开放式问题放在最后。
综上所述,问卷中问题的安排应该大体呈一个“漏斗”或“倒金字塔”状,即先问一般的、
普通的、简单的、非敏感的、事实性的等问题,后问具体的、特殊的、复杂的、敏感的、态度的等方面的问题。
第八章 调查研究(下)
自填问卷法可划分为以下几类:个别发送法、几种填答法和邮寄填答法;结构访问法则可划分为当面访问和电话访问两个子类。
自填问卷法在调查研究中运用广泛,它具有如下一些主要优点:1)省时、省力、省钱;2)具有较好的匿名性;3)避免某些人为的误差。
缺点:1)对样本的性质有一定的要求;2)不能使用比较复杂的问卷;3)问卷的回收率有时难以保证;4)调查资料的质量常常不够理想。
个别发送法的具体做法是:调查员将印制好的问卷逐一发送到按一定抽样原则所确定的被调查者手中,同时讲明调查的意义和要求,恳请他们合作填答,并约定收取的时间、地点
和方式。
结构访问法又称标准化访问,即完全按照事先设计的、内容统一的标准化问卷进行额访问,是一种高度控制、操作规范、措施周密、程序严格的访问方法。
当面访问法的优点:1)调查的回答率较高;2)调查资料的质量较高;3)调查内容可以比较复杂;4)调查对象的使用范围广。
当面访问法的缺点:1)互动的不良影响;2)匿名性较差;3)成本高、费用大、时间长;
4)对调查员的要求高。
电话访问法的优点:1)方便、快捷、省时、省力;2)调查的空间范围大,比较省钱;3)对被调查者的打扰相对较少;4)对调查过程的监控非常方便。
电话访问法的缺点:1)样本的局限性;2)拒答率较高;3)调查时间有限。
选择资料收集方法时,需考虑一下几个因素:1)调查成本;2)人员设备;3)样本性质;
4)调查内容;5)调查时间;6)问卷回收率;7)资料的质量。
调查员的培训通常包括下列步骤和内容:1)介绍调查项目的总体情况;2)强调调查的注意事项和职业道德;3)讲解抽样方法和问卷内容;4)传授基本的和关键的调查访问技术;
5)进行模拟调查或访问实习。
调查员应该注意的事项:1)衣着得体,礼貌大方;2)消除疑虑,获得合作;3)控制环境,
避免干扰;4)规范提问,保持中立;5)专心倾听,认真记录。
在调查的实施阶段,另有两项任务也非常重要:一是有效地联系被调查者,而是调查过程管理和质量控制。
有效地联系被调查者可以考虑的途径:1)通过正式机构;2)通过地方部门;3)通过媒体宣传;4)通过私人关系;5)直接和被调查者联系。
调查过程管理和质量控制的具体做法:1)合理组建调查队伍;2)建立管理和监督的办法及规定;3)实地抽样的管理和监督;4)实地访问的管理和监督;5)问卷回收和审核的管理和监督。
第九章 实验研究与内容分析
实验是一种经过精心的设计,并在高度控制的条件下,通过操作某些因素,来研究变量之间因果关系的方法。
实验研究的基本语言(要素):自变量与因变量、前测与后测、实验组与控制组。 实验对象的选择的方法:匹配法,随机化方法。
匹配法指的是研究者依据各种标准或特征,找到两个完全相同或几乎完全相同的实验对象进行配对,并将其中一个对象分到实验组,而将另一个对象分到控制组的方法。
随机化方法也称为随机指派,指的是研究者完全按照随机抽样的原理和方法来将实验对象随机地分配到实验组和控制组中。
经典实验设计也称为古典实验设计,它是最基本、同时也是最为标准的实验设计。 实验组:前测1——实验刺激——后测1;
控制组:前测2————————后测2.
索罗门三组设计:
实验组 :前测e——实验刺激——后测e;
控制组1:前测1————————后测1;
控制组2:————实验刺激——后测2。
索罗门四组设计:
实验组 :前测e——实验刺激——后测e;
控制组1:前测1————————后测1;
控制组2:—————实验刺激——后测2;
控制组3:———————————后测3.
双盲实验设计,所谓双盲实验,指的是在一项实验中,实验刺激对于实验对象和参与实验的观察人员来说都是未知的。
实验研究的优点:1)确立因果关系;2)高度的可重复性。
实验研究的缺点:1)实验研究的效度问题;2)实验者期望的影响;3)实验样本的影响;
4)实验研究的伦理限制。
拉扎斯菲尔德和贝尔森认为:“内容分析是一种对传播所显示出来的内容进行客观的、系统的、定量的描述的研究技术。”默顿也曾经指出:内容分析是一种考察社会现实的方法,在这种方法中,研究者通过对文献的显性内容的特征的系统分析,得到与之相关的潜在内容的特征的理论。
内容分析遵循下列基本程序:1)选择主题;2)决定总体与抽取样本;3)定义要统计的概念或变量;4)建立类别;5)制作编码表;6)训练编码员;7)对资料进行编码;8)录入计算机并进行统计分析;9)报告研究结果。
内容分析的优点:1)无反应性(不产生影响);2)费用低,省钱省时;3)可以研究那些无法接触的研究对象;4)始适于作纵贯分析;5)保险系数相对比较大。
内容分析的缺点:1)许多文献的质量往往难以保证;2)效度和信度存在一定的问题。
第十章 实地研究
实地研究是一种研究者以不带伦理假设的方式,深入到研究现象的生活背景中,以观察和访谈等方法收集资料,并通过对这些资料的分析达到对研究对象的理解和阐释的研究方式。 从研究的技术、手段上来看,实地研究主要采用的是参与观察、无结构访问等定性研究方法,它具有定性研究的许多优点。
实地研究以其对所研究的深入探讨,在放弃对普适性因果律的追求的同时,提供了有关特定对象的全面、系统的观点。
实地研究的特征:1)这种研究方式强调研究情境处于自然状态;2)这样一种研究方式强调研究者在进入研究现场(实地)不带有任何理论预设;3)实地研究强调的不是用演绎的方式,而是用归纳的方式获得研究结论;4)实地研究强调“互为主观性”;5)实地研究所考察的对象往往是具体的和有限的。
实地研究的基本特征决定了实地研究具有效度高、研究方式灵活有弹性等优点,但这一研究
方式有它不可避免的缺点,主要表现为:1)结论的局限性;2)信度问题;3)客观性问题;
4)伦理问题。
实地研究的一般程序主要包括:选择研究对象、进入现场、与资料收集对象建立关系、收集资料、资料的整理与分析、撰写报告。
实地研究资料的收集主要来自研究者的观察和访谈。
观察法指的是研究者运用感觉器官或借助科学仪器,直接感知与记录正在发生的、与研究目标和研究对象有关的社会事实的过程。
观察者的角色可分为两种大的类型,参与的观察者和非参与的观察者。
所谓参与的观察者,是指这样的观察者,他参与到研究对象或资料收集对象的生活背景中,通过实际参与观察对象的日常生活过程来进行观察。
研究者可以有两种参与到被观察者活动的方式:1)完全的参与者(隐藏身份);2)名义参与者或者说作为“观察的参与者”参与到被观察对象中。
非参与的观察者,指的是研究者进行观察,但不参与到被观察者的活动中。
非参与的观察者可以分为两种类型:1)交往的非参与者(记者);2)完全非参与者(完全的观察者)。
观察的方式:1)根据角色的不同,有参与观察和非参与观察;2)根据观察情境的不同,
观察法可分为实地观察和实验室观察;3)根据观察手段的不同,可分为结构式观察和无结构式观察;4)根据对象的不同,观察法可分为直接观察和间接观察。
访谈法指的是通过与被访问对象的直接的口头交谈获得有关社会事实的资料的过程。 访谈法的类型:个别访谈与集体访谈;直接访谈与间接访谈;正规访谈与非正规访谈;结构访谈、半结构访谈与无结构访谈。
访谈法的特点主要表现为互动性、灵活性和可控性。
访谈法的一般程序:访前准备,接近案主、建立关系,试探性交流,正式访问,记录与资料的整理等。
访谈过程的控制一般包括提问控制和表情控制。
提问控制包括以下几个方面:1)对内容转换的控制;2)对问题的重述和追问;3)掌握好发问和插话的时机。
表情与动作控制即是指访问员通过自己的各种表情与动作,来表达一定的思想、感情,从而
达到对访谈过程的控制。1)用动作中断被访问者的谈话;2)要表现出礼貌、虚心、诚恳、耐心的表情;3)要对被访者的谈话表示关注,即使当被访者说走了题,或者语言表达效果较差时也应如此;4)访问员的表情要适合被访问者的回答的内容;5)要恰当地用眼、专心地用耳。
第十一章 定量资料的整理与分析
定量资料整理主要是检查原始资料的真实性和准确性,纠正其中的差错,有时还要编码,即用数字或其他符号代表资料的类别,然后将编好码的资料输入到电脑中。整理的工作主要包括资料的审核、复查、编码、登录、清理的基本方法,为统计整理、统计分析做好准备。
资料审核要使资料达到下列基本要求:1)准确性,即资料反映的情况应符合事实和逻辑;
2)完整性,即检查所有的调查项目的资料是否完备无缺;3)真实性。
资料审核的方法可以根据调查过程的不同阶段,分为实地审核、小组审核和全面审核(系统审核或集中审核)。
资料的复查指的是在问卷调查全部结束后,对调查样本中的一部分个案进行第二次调查,以检查第一次调查的质量。
资料的复查方法是:首先由研究者按随机抽样的方法在调查样本中抽取5%~15%的个案,然后由访问员重新进行调查,但是访问员曾经调查过的对象不能由原来的访问员去复查,
而要由其他访问员去复查。
所谓编码是将资料系统化、类别化的过程。
编码的形式主要有两种,即预编码(事前编码)和后编码(事后编码)。
编码的方法:1)确定答案代码;2)栏码的确定(栏码是指问卷中每个问题在数据文件中位置);3)编码手册(编码簿)。
输入数据的错误主要有两种:编码幅度错误和逻辑错误。
所谓幅度错误是指编码值超过了编码的范围或幅度,运用一定的方法把这样的错误找出来,加以纠正。
幅度纠错的方法首先要查错。
所谓逻辑错误是指在一份问卷上前后两个或多个有关联的问题,回答的结果出现了明显的矛盾,不符合日常经验生活。
逻辑纠错的方法可以根据变量的测量层次采用不同的方法。对于定类、定序或者定距变量来
说,可以采用交互分类统计(列联表)的方法,检查变量之间是否存在逻辑矛盾。对于定比测量变量可以采用SPSS上的建立新变量的命令,分析两个变量中存在的逻辑错误,然后运用幅度纠错的方法加以纠正。
统计分析的初步知识可以包括:集中量数分析、离散量数分析以及相关、回归、推论的基本常识。
集中量数分析又称数据的中心位置、集中趋势,它是用一个典型值或代表值反应一组数据的一般水平或平均状况,表明事物的某一数量在一定时间、地点和条件下的共同性质。 常用的集中量数计算方法主要有:算术平均数、中位数和众数。
集中量数的三种计算方法各有自己的特点:平均数对数据的利用效率最高,它可从无秩序的数据中直接求出,其计算可运用数学方法,运算的结果可以分为其他统计运算的基础,因此,在数理统计中,得到最广泛的运用。其主要缺点是由于每个数据都加入运算,容易受极端数值的影响,这在数据较少的情况下比较明显。
中位数不收极端数值的影响,在两端极端不明确的情况下,仍可求出中位数。
众数是量化程度最低的一个集中量数,仅说明数据中何种情况最多。
离散量数也称离散趋势、离中量数或差异量数,它表示一组数据的差异情况或离散程度,反映的是数据的波动状况。
集中量数和离散量数是一种对应关系,集中量数的代表性程度,需要由离散量数来说明:离散量数越大,集中量数的代表性越小;反之,离散量数越小,集中量数的代表性越大;
集中量数是指量尺上的一个点,离散量数是指量尺上的一段距离,两者的结合,才能比较清晰地反应一组数据的整体分布状况。因此,离散量数值越大,数据的离散程度就越大,集中量数的代表性就越小。
常用的离散数据主要有:全距、异众比率、四分位差、标准差以及相对离散量数。 第十二章 定性资料分析
与定量研究那种规范程序、客观方法,以及标准化技术不同,定性研究跟多地强调主观分析,研究者的偏好、习惯和经验会对研究产生很大影响。
所谓定性资料是指用文本、书面文字、词句或象征符号等,来描述或呈现社会生活中人的行为、态度和事件的资料。
定性资料分析的过程是一个对资料进行分类、描述、综合、归纳的过程,它遵循归纳逻辑,即从一个个具体的经验事件,概括和抽象到普遍理论认识的过程。
定性和定量两种分析方法差异主要体现在以下四个方面:1)资料分析的起点不同;2)资料分析技术的标准化程度不同;3)资料分析与社会理论的关系不同;4)资料分析中对经验事
实的抽象程度不同。
所谓定性分析技术是指研究者在对资料进行定性分析时,所采用的分析工具。
主要有三种定性分析技术:概念化、编码和备忘录。
在社会研究中,概念化能为资料分析提供一个很好的基础和框架。定量分析一般是在收集和分析资料之前,就完成了概念的形成和精确化,即概念化是一个独立于资料分析的环节。但对于定性分析来说,概念化在资料收集之初就开始了,它与资料分析是同步完成的。 在定性分析中,编码是将原始资料组织到不同的概念类别中,以便利资料分析中搜寻工作;同时它还要发现资料之间的模式。也就是说,这种编码具有两种功能:资料的机械减少与类别化分析。
根据编码时的不同侧重,可以将它分为三种类型:1)开放式编码;2)主线式编码;3)选择式编码。
三种类型的编码中,开放式编码是处理原始资料的基础性工作,也涵盖了大部分编码工作的技巧。
开放式编码的过程包括以下几个环节:1)阅读原始资料;2)确定编码单位;3)设定初始码号;4)建立编码系统。
在定性分析技术中,撰写备忘录是编码之外另一项重要的资料分析手段。根据备忘录的不
同功能,大体上可将其分为以下三种类型:理论备忘录、编码备忘录和操作备忘录。 理论备忘录主要记录了研究者有关研究维度、理论概念的深层含义、概念之间的关系,以及理论假设等主体的思考。
编码备忘录也可称为分析性备忘录,是一种特殊类型的笔记。
操作备忘录主要记录了研究者对研究方法和一年就策略的思考。
撰写备忘录的几条注意事项:1)随时停下来记录转眼即逝的想法;2)反复比较写好的备忘录的异同,将类似的加以合并;3)给相同主题的备忘录设立标签;4)区分原始资料记录与备忘录,原始记录是证据,而备忘录则具有概念或理论建构目的。
所谓定性分析策略是指研究者在对资料进行定性分析时,所采用的分析方式。
三种主要定性分析方式:实例说明、比较分析和事件流程图。
实例说明是用经验证据来说明某些理论,是定性分析中最为普遍的一种分析方法,而这种理论所采用的形式既可以是一般模型,也可以是某些类比或一连串的研究步骤。
根据具体的比较方式的不同,定性分析中的比较分析可以分为两种类型:一致性比较法和差
异性比较法。首先,在一致性比较中,受到关注的是不同个案的共同特征;其次,在差异性比较中,受到关注的是两组个案之间因果关系特征的差异性。
事件流程图是用框图和连线将不同事件(概念或决策)之间的关系按时间流程表示出来。流程图除了能显示事件发生的时间外,同时也涵盖了事件的先后顺序,据此就可以了解某个事件与其他事件的关联方式。
定性分析中可能出现的三个问题:隐形证据、代表性和因果关系。
在对资料进行定性分析时,应注意以下几种类型隐性证据:1)没有发生的事件;2)没有被意识到的事件;3)人们想隐藏的事件;4)习以为常的事件;5)受偏见影响的事件。