[哦,十分钟]设计思路及反思
《哦，十分钟》设计思路及反思
歌曲《哦，十分钟》是人民音乐出版社小学四年级音乐第三课《快乐的校园》中的一节。这首歌曲调欢快、活泼，语言形象生动，歌词清新、朗朗上口，贴近学生生活。唱出了少年儿童冲破束缚，放飞心灵的渴望，突显单元主题思想。 《哦！十分钟》的教学，我认为整个教学过程给学生以最大的空间，让他们感受、体验、想象、表现自我，从而能够挖掘学生潜力、使学生对音乐产生浓厚的兴趣。小学音乐课不是为了培养专门的艺术人才，而是要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。所以艺术教学活动的设计应将学生对艺术的感受和艺术活动的参与放在重要的位置。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：
1．情境设置法：在开始导入的部分，从兴趣入手。我通过猜动作和提问：“你们平时最喜欢什么体育活动或者游戏？”学生积极举手发言，很快就能回答。学生会自然而然联想到自己课间十分钟活动的情景。为学习歌曲打下基础。从而很好地调动起学生学习的积极性。
2、通过学生使用铃鼓练习节奏律动以及使用切分音节奏为歌曲伴奏，使学生更深地体会到音乐活动带来的快乐与乐趣，从而突破切分节奏难点。
3．亲身感受法：通过学生听唱歌曲，结合平时自己喜欢的体育运动，跑步，跳绳，抖空竹，打篮球等活动跟随歌曲音乐一起律动，使学生更深地体会到课间活动的快乐与乐趣这样符合学生的年龄特点，便于学生在没有压力的情况下学会歌曲。
4. 快乐学习说学法：注重个性发展，重视音乐实践，把真实、自主的学习展现课堂。从情景再现、聆听感受，培养学生自主学习的能力让每一个学生在轻松愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐时间活动。
5、通过生生合作，师生合作法：增进同伴之间的友好交流，师生之间的友好交流。
总之，在这堂课的教学中我注重学生地主体发展，培养学生主动学习, 建立了一种民主、平等、和谐的师生关系，在表演、演唱时让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，不求学生如何完美，只求他们乐中学，学中乐。
不足之处：
本堂课整体结构框架还算完整，课堂秩序与氛围也很不错，但在教学过程中，还是发现了自己很多不足的地方，例如教学语言还不够精炼与明确，有时候自己脑子中的环节还是会打架，整体的框架感还不是能非常娴熟的掌握；歌曲细节处理上还做得不够好，这些方面在今后的教学中要更加注意。