我们班里故事多
《我们班里故事多》说课稿 各位评委老师,大家好!我说课的题目是《我们班里故事多》。我将从教学背景、教学方法、教学过程、教学反思这四个方面来说这节课。
一、 教学背景 1、教材分析
我讲的这节课是人教版《品德与生活》二年级上册,第一单元《我在集体中成长》的第二主题“我们班里故事多”。本主题在《品德与生活课程标准》课程结构框架中属于“儿童与社会”这条主线,属于内容标准“负责人、有爱心的生活”中“要使儿童形成对集体和社会生活的正确态度,学会关心,学会爱,学会负责任,养成良好的品德和行为习惯”这部分内容。本课围绕“体会集体的温暖、老师的关心、同学的友爱”“尝试用不同的方式表达对别人的感谢”这两个主要目标。通过讲述、表演、互送感谢卡等,引导学生体会集体的温暖,促进同学之间的团结,培养学生爱集体、爱老师、爱同学的感情,增强学生日常交往能力。
2、说学情
现在的学生大多是独生子女,是家里的“小皇帝”“小公主”,在学习生活中处处以自我为中心,缺乏集体观念。特别是低年级的学生,在和同学接触的过程中很难发现他人的优点和长处,缺乏互助,谦让的意识。由于在家中被呵护惯了,有的低年级学生甚至认为老师和同学给予的帮助是理所应当的。
在班集体的生活中,学生往往会关注自己多,而关注同学、关注班级活动少。所以设置本课有着很现实的意义。
3、教学目标
情感态度价值观:体会集体的温暖,老师的关心,同学的友爱。感受集体对个人的帮助,从而产生对集体、对老师、对同学的热爱之情。
知识与技能:知道自己的成长和进步离不开班集体,每个人的成长和集体密切相关。
过程与方法:尝试用不同的方式表达对别人的感谢,已发展和促进同学之间的友谊和团结。通过学生的体验,提高交往能力,提高分析问题、解决问题的能力。
4、教学重难点
教学重点:体会班集体的温暖,老师的关心,同学的友爱,感受集体对个人的帮助。
教学难点:通过交流与畅谈、参与与体验,激发“我要感谢他人、关心他人”的感情。
二 、教学法方
根据这节课的教学目标和教学重难点,我准备采用谈话法,欣赏法、活动实践法,进行教学。
欣赏法:通过欣赏照片和歌曲,感受集体的温暖
谈话法:通过故事谈话的方式,来回忆班集体的故事。
活动实践法:通过情景表演,制作感谢卡等活动,来表达学生的感谢之情。
三、 教学过程
一、情景导入,走进回忆长廊。
照片导入,播放一年级到二年级学生参加各种活动和集体生活的点点滴滴,同时播放优美的音乐,使同学们回忆起集体难忘的时光。
设计意图:课堂活动要与学生现实生活相结合,利用学生熟悉的照片把学生带入本课的学习情境中,激发了学生的学习兴趣。使学生乐于参与到课堂活动中来,从快乐的体验中开始本课的学习。
二、班级故事会,引导学生进一步体会集体中的快乐。
在这一环节中我将会组织学生举行班级故事会,首先四人一小组讨论,再单独请学生说说在这一年多的时间里发生在我们班里的故事,看谁讲的好,谁就能得到“故事大王”的称号和卡片。
设计意图:看见熟悉的生活片段,孩子们记忆的闸门被打开了,他们又仿佛又重新回到了当时的情景。生活中的故事是丰富多彩的,需要从多角度引导学生体验,组内交流进一步加深了学生之间的了解,也使学生敞开了心扉。
三、情景表演,现场采访情感升华
这个环节我将引出以下情景请同学们现场表演并且采访学生。
情景一:大课间跑操的时候看见有同学掉队或者不小心摔倒了,你会说些什么、做些什么?
情景二:六一儿童节时老师给我们一遍又一遍的排练舞蹈才有了最后精彩的节目,你想对老师说些什么?
情景三:期末考试期间早自习、上课时、下午放学后等师生一起复习的情境。这段时间同学们学习很辛苦,但是和老师相比谁更辛苦?
设计意图:情景表演可以活跃课堂气氛,通过学生对角色的扮演学会换位思考,能够体会老师的良苦用心,现场采访能让学生表达出自己内心的真实感受。以此培养学生爱同学,爱老师的情感。
四、动手制作感谢卡,学会用多种方式来表达感谢
经过以上活动的铺垫,学生已经有了需要感谢的人,这个环节主要是表达学生的感谢之心,制作感谢卡的方式有很多,主要是鼓励学生发挥创新精神,如“爱心花朵”“爱心树”等。活动方式为分小组进行制作感谢卡,完成制作后在黑板上进行展示。
设计意图:通过制作感谢卡,有的学生向真心帮助过自己的同学表示了感谢,有的同学收到了同学们真诚的谢意,这种快乐和幸福的体验对他们一生都将产生积极的作用。
五、课后延伸
通过这节课的学习,学生感受到了集体的温暖,感谢了老师和同学,那么在以后的生活中自己该如何对待家人、长辈、朋友?学生说说自己的想法,课后和同学交流。
六、板书设计
我们班里的故事多
爱心花朵 爱心树
四、教学反思
在这节课中,学生能够去寻找班里的感人故事,从而感受到了集体的温暖,友爱和团结,增强了爱集体的感情。最后一个环节,制作感谢卡的时候,学生们明白了,感谢他人不是走形式,而是发自内心的情感表达,除了感谢卡之外还有很多形式,如“谢谢您”“多谢您了”,既是礼节,也体现了对他人的尊重,应该让学生知道,感谢不能仅仅停留在课堂上,而是在现实生活时时刻刻中都应该如此。