鲁迅自传4
鲁 迅 自 传
课型:尝试探究课 课时预设: 2课时 教师寄语:天才只是一块质地有差别的田地,学习便是肥料和耕耘。
教材分析:这篇自传写得十分简练,作者以时间为序,简要概述了自己近五十年的经历,其中包括家庭、求学、工作、创作、等方面的情况,使读者能够清晰地了解作者成长、奋斗的历程和他的人生态度。这篇自传写于1930年5月16日,其使距作者逝世仅6年,可以说是作者对自己一生中大部分经历的概括与总结。其史料价值不言而喻,它是后人研究鲁迅的十分宝贵的资料。
学习目标:
1、了解鲁迅的生平经历和主要创作成果。
2、初步掌握人物传记的一般写法。
3、学习鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想。
学习过程:
(一)、情景导入
(二)、基础预览 (看你们的啦)
方式(自由朗读课文,自主完成下列题目,组内交流,解决不了的写在黑板上,全班交流。)
1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
侮蔑( ) 奚落 ( ) 筹办( ) 幼稚( ) ....
彷 huáng( ) 亲 qī( ) nà( ) 喊 shuāi( )落
2、解释词语
衰落 : 变故 :
彷徨 : 筹办:
3、《鲁迅自传》的作者是,原名是,字 我国现代 伟大的 家, 家 家,他的第一篇白话文小说《 》发表在1981年的《新青年》上,后来收入小说集《
(三)、自学探究(相信自己,大胆发言)
方式(自主学习,形成先自己的意见,然后小组内合作交流,把小组内解 决不了的问题写在黑板上,全班交流。)
1、鲁迅先生人生道路上几次大转折?其中最重要的是哪一次?反映了鲁迅先生怎样的思想?
2、鲁迅走上文学救国的道路后,在文学创作方面有哪些重大成
果?
( 四)、拓展提高(展示你的风采,加油吧!)
方式(各抒己见,形成组内共识,解决不了的写在黑板上,全班交流)
阅读课文“其实我是十八岁„„和一本编订的《唐宋传奇集》”
后思考下列问题。
1、“初做小说是一九一八年”中所提到的“小说”即我国
第一篇白话小说“一本回忆记”指 。
2、指出下列句子中加点词语的表达作用。
这时才用“鲁迅”的笔名(Pen-name);也常用别的名字做一点
短论。
3、请分别说明句中两个“不好”的不同含义。
到一九二一年,有几个学者到段祺瑞政府去告密,说我不好要捕
拿我。
我在留学时候,只在杂志上登过几篇不好的文章。
4、文中的语句“第二年就走出”“第三年又走出”“到底被拒绝
了” 表达了作者怎样的思想感情?
5、从鲁迅在日本留学期间的数次人生道路的选择中,评价鲁迅
是一个怎样的人?从中你得到什么启示?
堂堂清测试:
1、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )
A、 亲戚(qì) 厦门(shà) 乞食(qǐ) 纤维(xiān) ....
B、 筹办(chïu) 活药(huî) 勉强(qiáng)食物(shí) ....
C、 经济(jí ) 散文(sǎn) 给予(gěi) 兑现(duì) ....
D、 彷徨(páng) 浙江(zhâ) 乞求(qì) 狼藉(jī) ....
2、下列词语书写完全正确的一项是( )
A、衰落 筹办 学籍 辞职 B、栖息 暮友 校订 和牌
C、 旅行 诉讼 骋请 协助 D、变故 附文 杭州 偶然
3、下列词语的解释不完全正确的一项是( )
A.学历:学习的经历,指在哪个学校毕业或肆业
生计:维持生活的办法。
B、幕友:幕后的朋友 衰落:事物由兴衰转为没落。
C、光复:恢复(已亡的国家);收回:(失去的领土),筹办:(筹划、举办)
D、劝告:拿道理说服别人,使人改正错误和接受意见。乞食:要饭。
4、 选择正确的词语填在横线上。
(1)但到我十三岁时,我家忽而遭了很大的 。(变化、变故)
(2)我 在一个亲戚家里,有时还被称为乞食者。(寄住、居住)
(3)我底母亲便给我 一点旅费„„(准备、筹办)
(4)因为一个朋友钱玄同的 ,做来登在《新青年》上的。(劝告、劝说)
5、仿照下面的句子,将句子补充完整。
见了大河的汹涌,没见过大山的巍峨,真是遗憾;见了大山的巍峨,没见过大海的浩瀚,仍是遗憾;依旧遗憾;,还是遗憾。出发吧。永远出发。世上有不绝的风景,人有不老的心情。
6、某旅游景点有一则告示如下。这则告示提供了哪些信息?它要告诉旅客的主要意思是什么?
美文赏析:
怀 鲁 迅 郁达夫
① 真是晴天霹雳,在南台的宴会席上,忽而听到鲁迅的死。 ② 发了几通电报,荟萃了一夜行李,第二天,我就匆匆跳上了开往上海的轮船。
③ 二十二日上午八时船靠了岸,到家洗了一个澡,吞了两口饭,跑到胶州路万国殡仪馆去,遇见的只是真诚的脸、热烈的脸、悲愤的脸,和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧握的拳头。
④ 这不是寻常的丧葬,这也不是沉郁的悲哀,这正像是大地震要来,或黎明降到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。
⑤ 生死、肉体、灵魂、眼泪、悲叹,这些问题与感觉,在此地似乎太渺小了。在鲁迅死的彼岸,还照耀着一道更伟大、更猛烈的寂光。
⑥ 没有伟大的人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群;有了伟大的人物,而不知拥护、爱戴、崇仰的国家,同样是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死,使人们自觉出了。
⑦ 鲁迅的灵柩,在夜阴被埋进浅土中去了,西天角却出现了一片弯红的新月。
1、第①段中“晴天霹雳”形容什么?
2、本文采用了哪几种表达方式?
3、本文感情变化的线索是
A、震惊→悲哀→怀念→希望
B、急切→哀痛→思念→担忧
C、震惊→悲叹→绝望→希望
D、急切→真诚→爱戴→担忧
4、按习惯表达,第①段划线内容应放在该段最后,但作者却将其置于句首。你认为这样安排起到了怎样的表达效果?
5、怎样理解第④段中所遇见的“千千万万将要破裂似的青年男女的心肺”?
6、结合当时的时代背景,理解文中最后一句话的含义。
学习反思:
学习了本文后你有哪些收获?
七年级语文 鲁 迅 自 传
禹村实验学校
卢宝强