我们的乡村生活习作教案
我们的乡村生活习作教案
兰家堡小学 程燕
写作要求
1. 在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学习的收获。
2. 在四人小组里交流自己的感受、体验。
3. 小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料
4. 评一评谁的收获大、感受深
5. 我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会
习作重点：写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会
习作难点：写作要有顺序
第一课时：习作指导：
教学过程：
一、谈话入题，板书课题。
二、明确习作要求
三、听读范文，搜集资料
1、例文一篇。
2、回忆自己曾经做过的、听到的、看到的、想到的事，思考哪些最想告诉别人。
口头交流展示
3、小组交流，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。
第二、三、课时
谈话引入
通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活
的学习成果吧！
口头交流展示
1.小组交流，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。
2.代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。
习作
1.精彩回放：
a.读一读：上节课整理的好词佳句。
b.想一想：作者是怎样运用这些词句的。
c.写一写：你感受最深的内容。
d.用一用：本组课文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。
2.学生习作：
a.教师启发思路。（将自己知道有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来）
b.教师个别指导。
c.同桌互相交流。
d.推荐代表交流。
e.师生共同评议。
f.独立进行修改。
3.展示台：
将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。反映自己农村家的景象和生活文字、画面或照片。
第四课时：讲评习作
教学过程：
一、提出要求
二、指导评赏，体验成功。
1、启发谈话，激发兴趣。
2、同桌互读自己最满意或最精彩的地方。
3、学生自评自赏，把习作中最满意的地方画出来，并写上欣赏批注。
4、全班交流评赏情况。
（1）出十几篇写得较好的习作，请习作者上台朗读。
（2）请同学评出文章写得好的地方，大家共同长度欣赏，也找出写得不够好的地方，讨论一下，该怎样修改才能使习作更完善。
（3）出十几篇写得中等或下等的习作，请大家阅读比较。
（4）请同学讨论一下，该怎样修改习作。
三、修改后抄正。