九年级语文课程答案

14．《应有格物致知精神》

一、1．A 2．B 3．B 4．C 5．A 6.“奥运圣火到北京”或“奥运圣火8日抵京”

二、（一）1．D　 2．道理论证和举例论证　3．A 4．作者提倡格物致知精神。首先论证在中国传统意义上的格物致知并不是作者所倡导的“格物致知”即实验，这一点必须讲明白，不然会引起人们的误解。为了把这点论述清楚，作者除了分析“格物致知”在中国的起源以论证它的真实目的外，还举了大学问家王阳明的例子，这就非常富有代表性，很有说明力。 5．作者对王阳明先生的行为并不持批判态度，而只是以他的行为为例来证明自己的观点，相反，他认为王阳明的观点在当时的社会环境里是可以理解的。

（二）1．应有格物致知的精神。 2．（1）举例论证，以作者自己的例子来说明中国传统教育缺乏真正的格物致知精神，具体确凿，论证有说服力。（2）正反对比论证，实验过程不是消极观察而是积极探测，对比鲜明，说服力强。3．举自己的例子是为了证明中国学生“大都偏向于理论而轻视实践，偏于抽象的思维而不愿动手”这一观点。4．①/②③/④⑤⑥⑦/⑧揭示格物致知精神的真正含义；并对年轻一代提出希望。5．意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想像力、有计划，不能消极地袖手旁观。6．示例：应克服只空想只动脑而不动手的学习习惯；克服想当然的毛病，培养知其然更要知其所以然的探究精神。（言之成理即可。）

（三）1．[甲]怎样鼓励创新 [乙]两种教育哲学哪个好 2．A 3．美国的学生可以跳跃式学习，而中国学生需要按部就班的训练。4．证明与美国学生相比，中国的教育也有成功之处,以自己亲身体验为例,说服力强。5．进行有规则的训练 敢于挑战权威 6．须表明自己的观点，言之成理即可。

三、1.如：《三年》《青春无悔》《片玉集》等。2.如：三年，我们生活在爱的春风里；三年，懵懂中感悟人生的真谛；三年，留下多少美好的回忆；三年，永远留在梦里……

15．《短文两篇》

一、1．答案略2．①英 哲学 作 《随笔》《新工具》②邓拓《燕山夜话》3．A 4．①ACB ②C ③DFEBCA ④C 5．①比喻②对偶 6．①搜寻、摘取文章的片断词句，指读书局限于文字的推求。②极端的自高自大。7. A 8．观点是：读书能够塑造人的性格。论证方法：采用归纳法证明观点——先分别列举六门学科的作用，最后加以归纳。

二、（一）1．有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实

实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。2．好读书这个习惯的养成是很重要的；读书的要诀全在于会意；要学习得好，就不能死读，而必须活读；重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。3．答案略。4．先由列宁对普列汉诺夫的批评引出自己的观点，接着举三国诸葛亮观其大略的读书方法为例证明这一观点，最后又补充说明“活读”并不是不认真读，而是着眼于全局。5．此为开放题，言之有理即可。

（二）1．甲：B 乙：C 丙：A 2．①需要感谢父母、同学、老师，感谢工人、农民，感谢一切对我们有帮助的人。②需要感谢父母，感谢天地万物，感谢祖国。3．以为是理所当然，便容易忽略或忘记。4．懂得感恩的人，往往是有谦虚之德的人，是有敬畏之心的人。

16．《中国人失掉自信力了吗》

一、1．B 2．①立论 驳论；正面提出自己的主张，用事实和道理加以论证其正确性；驳斥对方错误的论点，在驳斥敌论中树立起自己正确的观点。②驳论点、驳论据、驳论证。③中国人失掉自信力了。 3．D 4． ①排比 ②反问 ③比喻 5．A 6．C 7．D

二、（一）1．（1）①自夸“地大物博” ②希望着“国联” ③一味求神拜佛（2）中国人失掉自信力了2．B 3．A 4．“他信力”“自欺力”5．过渡 信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫

（二）1．①形容事情容易做，不费力气。②表示理所当然，确实这样。 2．引言 广大群众 互联网上的博客 3．博客应该走向大众,成为平民化的交流平台。 4．消极 事实 5．答案略，只要言之有理即可。

三、1.略。 2. 读书方法：示例：精读法，略读法或网上阅读法，图书室阅览法等。

理由：示例：精读法：一些名家名篇，美文佳作，需咀嚼品味，因此用精读法；网上阅读

法：网上有着丰富的资源，网上阅读可以大大拓宽自己的视野，因此可用网上阅读法。(方法可以是单一的，也可以是综合的，理由能言之成理即可) 3.示例：①《水浒》生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。(意思对即可) ②《水浒》人物：鲁智深 故事：拳打镇关西 原因：①豁达明理 ②行侠仗义 ③粗中有细。

17．智取生辰纲

一、1. B 2. (1)文中义:明白,懂得 今义:理睬 (2)文中义:计策 今义:计算比较,争论,算计,筹划 (3)文中义:索性,干脆 今义:任意,马虎,随便 (4)文中义:嘴里嘘气 今义:夸大

地说自己或别人的优点 3.B 4.（1）外貌描写 动作描写 （2）心理描写 （3）语言描写 （4）动作描写 5.（1）元 明 施耐庵 一 （2）杨志 吴用 青面兽 智多星 6.D

二、1.他故意这样说,为了彻底麻痹杨志的警惕心理。2.和白胜唱双簧戏,更加引诱杨志手下买酒喝,也更使杨志放松警惕。3.精细、小心、老于江湖。 4.一方面是吴用的计策高妙，无懈可击；另一方面是杨志简单粗暴的处事方式导致内部矛盾激化,失败的结局在所难免。

三、1.（1）帮助施恩夺回快活林。（2）有勇有谋，疾恶如仇，好打抱不平。（3）不能。武松用拳是假，用脚是真。（4）示例：武艺高强，有勇有谋，崇尚忠义，有仇必复，有恩必报。从为兄报仇开始，他斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，除恶蜈蚣岭，一步步走向反抗道路，他是下层英雄好汉中最富有血性的一个。（不足：滥杀无辜） 2.（1）武松 行者 （2）鲁智深 花和尚 （3）李逵 黑旋风 3.A 4.（1）两 三 （2） 梁山英雄排座次 魂聚蓼儿洼 （3）李逵、 武松。（4）爱打抱不平，重友情，讲义气。5.示例：智多星吴用——智是很多的，但是在接受招安的背景下却“吴”（取“无”的谐音）用，能有什么回天之力呢？

18.杨修之死

一、1.po dūn l niān zn huī chāo yng

2.（1）依仗才能而对自己的言行不加约束（2）才（3）只要 就（4）怎么 3.A．

4.（1）三国演义 章回 元末明初 罗贯中 三国志 （2） 孟德 刺董卓 误杀吕伯奢一家 煮酒论英雄 杀华佗 挟天子以令诸侯…… （3）三顾茅庐 刘备三请诸葛亮 七擒七纵 诸葛亮南征孟获 抓七次，放七次 5.文章以杨修被杀为引子，插叙杨修数犯曹操之忌的六件事。以曹操忌恨杨修的情绪逐渐递升为线索展开先后顺序，前三件为生活小事，后三件为军国大事。从不同方面表现曹操、杨修的性格，揭示杨修之死的必然性。同时插叙和顺叙并用，避免平铺直叙，使文章跌宕多姿。

二、1.写出曹操进退维谷的矛盾心理。2．表现了杨修聪明过人，能猜透曹操心思。同时也表现他恃才放旷、自作主张的个性。3. 三件事分别是告发吴质却反遭诬告、教植斩门吏、替植作答教。4.杨修才智过人、恃才放旷。 曹操刚愎自用、阴险奸诈。5. 提示：分析问题要全面。示例：杨修：恃才放旷，不拘小节，没有审时度势，一味卖弄聪明，更不懂得曹操的个性，屡犯曹操之忌，最终招致杀身之祸。曹操：老奸巨猾，心狠手辣，厌恶别人猜中他的心思，更不愿别人插入他自家的立位矛盾，所以必杀杨修。

三、（一）1.鄙弃 厌恶 放，

交给 指违反法纪或搞叛乱活动 2.可能是，司马懿接受曹睿托孤一幕，感人太深。3.刘备白帝城托孤，将儿子托付给诸葛亮，诸葛亮全力辅佐刘禅。4.司马懿并无叛逆之心。5.我们应该了解和借鉴西方的民主制度。（二）1.刘备、关羽、张飞2.赵云3.诸葛亮

19． 范进中举

一、1.dǎo yī tiǎn jǔ hng xi dng qi wǎn ji tiě hu

2.趋 其 敝 煞 谨 绌 3.（1）写文章的功夫 （2）家乡 （3）说话尖刻 4.B 5.

（1）《儒林外史 》 吴敬梓 敏轩 （2）科举制度 6.都以金钱作为衡量人的价值的唯一标准。

二、（一）1.A．踹 B．挣 C.跌 2. D 3. 表现出作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度。作者痛感科举制度已把读书人毒害到了不可救药的地步。4.C（二）1.写尽了胡屠户对未中举的范进极度看不起。2.范进刚才因中了举而喜极发疯的情景。3.反映出他热衷功名的性格特点，说明了封建科举制度对他的毒害之深。4.表现了胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的性格特征。5.充分地表现出胡屠户极尽巴结谄媚之能事。

三、1.周进没有多少才华。从第一段看，他连进场的资格都没有，是几个商人给他捐钱买了进场资格。2.一旦考中，就可以踏上仕途，荣华富贵就都有了，所以他们都痴迷于科举。

3.运用对偶、反语（真才——庸才 行凶——帮忙 ）的修辞。 4.范进被录取不是完全凭自身的才华。文中周进将范进卷子用心用意看了一遍后，心里不喜道：“这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学。”正像胡屠户说的，是周进看范进可怜，赏与他的。（至少有这样的嫌疑。）

20．香菱学诗

一、1.腻 /沁 /诌 /缯 /腾 /pn /yng /kōu / yǔ / bo 2. C

3.（1）旧体诗文常用的行文顺序。起，开端。承，承接上文进一步加以申述。转，转折，从另一方面论述主题。合，结束语。（2）山川灵秀，人物杰出。（3）兴冲冲的样子。（4）本是佛教用语，借指事物关键。这里指诗歌的关键。 4. （1）《红楼梦》 贾宝玉 林黛玉 贾 史 王 薛 （2） 石头记 曹雪芹 霑 梦阮 高鹗 （3）南宋 陆游 唐代 王维 唐代 杜甫 唐代 杜牧 唐代 李白 （4）对仗 立意 立意 5.略

二、1.“越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土”；

“只见他皱一回眉，又自己含笑一回。” 2. ③C 3. ③可信。所谓“精诚所至，金石为开”。（意对即可）4. 示例：香菱的成功，一方面说明她自己的聪明与执着的性格，另一方面也说明天下无难事，只怕有心人。启发：①做有心人，提高兴趣；②多学习，多效仿，不耻下问；③勤于实践，不怕失败。 5.黛玉是一个有诗性、有灵性、

有创造性的老师，她指导香菱不厌其烦，循循善诱，而且言简意赅，所以使香菱很快悟入门径，获得成功。她热情，富于同情心，不虚伪，不做作。

三、1. （1）薛宝钗（2）王熙凤（3）林黛玉（4）香菱（英莲） 2.略。

第四单元达标测试

一、1 A 2．C 3．C 4．B 5．D 6. B 7．B 8.D 9.示例：天生才干犹如未琢之璞，读书然后成稀世之珍。10．略

二、（一）1．答案略。 2．①比喻人很有才学。②长久地坚持下去。3．一是约翰•古登贝尔克发明印刷机和排版术；二是罗兰•布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏。4．创造性思维的要素：丰富的知识；必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；持之以恒地进行各种尝试。创造性的思维还需要丰富的想像力、细致的观察等。5．如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。只有不满足于一个答案，不放弃探求，才会有发明创造。6．答案略。

（二）1．排比 事实 我们有并不失掉自信力的中国人在 2．反问3．①C ②A ③B ④D 4． B 5．“状元宰相”是指统治阶级的御用文人；“地底下”指变革社会的积极力量，因为它来自民众，故称“地底下”，在当时，这股力量指中国共产党。6.示例：充满自信力，为民族的生存和发展，为民族的振兴和繁荣，他们奋不顾身、坚忍不拔、在困难面前挺身而出，有着崇高的理想和信念，他们是中华民族在新时代的代表。比如在抗击非典的战役中英勇奋斗的医护人员、神舟飞船的设计者、为祖国争光的运动员、“感动中国”的杰出人物等。三、1．示例：①传递知识，让书香远播。②以书为媒，广交朋友。③传递文明，传递诚信，传递和谐。④好书共享，经济实惠。2．示例：①让我遇到更多像你一样喜爱我的朋友吧！②你不是我的终点站。③我的愿望是漂流。

四、示例：《阿长与山海经》阿长在新年到来之时教作者说吉祥祝福的话。

《琐记》作者在矿路学堂求学开始接触新书

《藤野先生》藤野先生为作者修改讲义

《范爱农》作者在日本留学时在同年会上与范爱农格格不入。

第五单元达标测试

一、1．B 2. B 3. A 4. D 5. D 6. B 7. B 8. C 9. B 10. C

二、（一）1.这首小诗形象地揭示出当时贫富的悬殊、阶级的对立，语言简洁，对比鲜明，因而成为脍炙人口的名篇。 2.语言 动作 精明能干 蛮横粗暴 3.晁盖 、 吴用、 公孙胜、 刘唐、 阮小二 、 阮小五、阮小七 白胜 4.一是杨志急功近利、粗暴蛮横的性格，不善于处理与同僚、属下的关系，失去人和，导致内部矛盾激化。二是吴用等

人计策高妙，无懈可击。

（二）1.例：两根灯草 2.提示：一定要用第一人称作心理描写，表现他的焦急，死不瞑目的心情。3.讽刺手法。4.提示：可赞同也可反对这种说法。阅读可以多角度理解，可以有多种理解，只要言之成理即可。

（三）1. 只有那些心存感激的人才有资格得到他的资助 。 2. (1）“黄金屋”指纸钞或值钱的东西 。(2）“试金石”寄出去的书成了检验孩子们是否具有感恩之心的测试物 。（意 合即可）3. 答案示例：老人在想：为什么这么多孩子在收到书后都无动于衷？难道他们对别人的给予都不知感激？难道这群孩子情感都那么缺乏？如果是这样，那我们的后代就让人担忧了。 4.为后文老人等待学生来信（来电）和收到贺卡埋下伏笔。 5. 因为没有感激之心，即使受到别人再多的关爱，今后也不懂得去关爱他人，回报社会。

三、1.示例：乙方：宋江仗义疏财，受到众英雄的拥戴。他统领梁山英雄，除强扶弱，劫富济贫，一身英雄气概。而诸葛亮效忠于昏庸无能的刘禅，东征西讨七次北伐，影响了广大百姓的安宁生活。 丙方：诸葛亮和宋江都是名著塑造的民族英雄，都有值得我们学习的地方。“择其善者而从之，其不善者而改之”，学习诸葛亮的聪明智慧、敬业精神，学习宋江的仗义疏财、侠义精神。 2.①三个反问句构成排比，语气强烈；三个句子紧紧地扣住了中心：三个句子依次否定了“钱就是人生”、“钱就是成功”、“成功的结果就是拥有金钱。”②钱不是生活的全部，在我们生活中还有远比金钱更可贵的东西。作为学生，我们更不应该唯钱是论。在我们的生活中，有活力、有青春、有追求……这些是金钱所不能替代的，金钱不是万能的，不要等韶华已逝，再空悲切!金钱买不来可贵的青春时光!(仅供参考) 3. 面对突如其来的灾难，面对彻骨的伤痛，灾区人民意志非常坚强。4.示例：《水浒》 施耐庵 元末明初 《水浒》揭露了封建朝廷的腐败和官吏的罪恶，反映了北宋时期农民生活的悲惨境况，揭示了“官逼民反”是导致梁山泊农民起义的直接原因，并热情讴歌了梁山好汉的反抗精神。 5.（1）如旷野微风拂过 （2）略

四、略