论儿童节目的制作

　　国家广电总局颁布《广播影视加强和改进未成年人思想道德建设的实施方案》，明确要求省级和副省级城市电视台积极创造条件逐步开设少儿频道以来，此类频道在我国正以前所未有的速度和规模发展着。有少儿频道搭台，还需要好的节目唱戏。制作成功的少儿节目需要探寻制作层面的规律。笔者因为对此方面的兴趣，尝试思考总结了一下，认为至少有以下三点可以遵循。 　　 　　一、玩乐 　　 　　传播学的理论早就告诉我们，大众传媒的基本功能之一就是娱乐。在媒体实践中，我们也见证过许多娱乐事例。成年人有成年人的娱乐内容，孩子们也有孩子们的娱乐方式。父母希望开发孩子的智力，增长孩子的见识，儿童节目便成为第二课堂，父母巴不得通过此把知识信息源源不断地输入孩子脑中。寓教于乐一直都是理想，做起来总没有说起来容易。 　　ＢＢＣ广受欢迎的儿童节目《天线宝宝》就很好地诠释了何为寓教于乐。 　　《天线宝宝》是英国广播公司专为１～５岁幼儿制作的节目。负责制作的安女士和幼教专家一而再、再而三地与妈妈们以及幼教人员交谈，和１～５岁的幼儿接触，试图找出幼儿最可能被吸引的信息。结果发现，最容易吸引幼儿注意的，莫过于他们的经验和视野能领略的事物和环境，而孩子们串联这一切信息的途径就是玩乐。 　　为了让“玩乐”具体化，这个节目采用了“声色手段”：鲜艳的颜色，４个主角是颜色各异的卡通宝宝，他们生活的乐园也是五颜六色的；简单的旋律，宝宝们哼唱的旋律都很简单，同时，音乐是无国界的，也最接近人的本能，可以无师自通。宝宝们经常跳舞、游戏，他们的体态都是圆滚滚的，动作和语言都是稚气的。节目除了以他们的生活为主线，还穿插了小朋友的真实生活场景。 　　对于成人而言，这个节目的人物和情节显得多少有点莫名其妙。以成人的欣赏习惯衡量，它的节奏拖沓，叙述方式过于简单，以至于在稍大一点的孩子看来，都似乎觉得受到了愚弄。而这正是节目制作者的用心所在：这些才是１～５岁宝宝的“经验和视野所能领略的事物”。他们就是这样圆滚滚的，就是这样稚气的，就是这样说着含混、简短的句子，就是这样叫着叠音字的名字，他们需要适当的重复才能更好地学习。这种重复在我们看来拖沓弱智，而实际上我们大多数人都有“幼儿健忘症”，我们忽视了我们自己在１～５岁的时候就是这样“弱智”的，并且也只能以这种“拖沓”的节奏来学习、理解和记忆。 　　其实我们不光有“幼儿健忘症”，我们还有“儿童健忘症”、“少年健忘症”等等。由于我们的“健忘症”，当我们努力搞清他们的心灵与感情之时，我们不能够仅仅依赖于记忆中的好像是属于少儿的东西。为他们制作节目，正因为节目的题材与内容不得不依赖于我们的选择与判断，我们才更要竭尽全力去保证这些选择和判断是科学的。我们所遵循的是科学的规律，这些规律的得出是通过认真研究的，并且可以反复再现（这也是科学的几个特征）。《天线宝宝》准确地发掘了１～５岁儿童的特点，以玩乐贯穿的节目才能大受欢迎！ 　　 　　二、“Ｔｏ ｓｈｏｗ，ｎｏｔ ｔｏ ｔｅｌｌ”展现而非督令 　　 　　“Ｔｏ ｓｈｏｗ，ｎｏｔ ｔｏ ｔｅｌｌ”是新闻写作中常常使用的一种方法。为了让所描述的内容更为具体和生动，这个观点主张尽可能通过细节描写展现事件本身，而不是干巴巴下结论告诉读者发生了什么。运用此句精髓论及儿童节目制作，即是：如果要传递一种价值观或是希望儿童学习某项准则，更好的表达方式是展现（ｓｈｏｗ）给儿童，而不是督令（ｔｅｌｌ）儿童该如何做或禁止儿童不该如何做。 　　试以芝麻街片断为例作析：一只庞大的恐龙躺在地上，像一座小山。三个小人走来，被“恐龙山”挡住了去路。第一个小人踢了踢（孩子们通过片中的具体动作，可将踢的动作和“踢”这个词汇联系起来）。第二个小人在努力地爬（同样，孩子们通过爬的动作与“爬”这个词汇建立了联系），试图翻越“恐龙山”。第三个小人走到恐龙面前，说了一句“Ｅｘｃｕｓｅ ｍｅ”（意为：请帮忙让一下可以吗？），恐龙站了起来，三个小人顺利地通过了。 　　一个小小的片断，既让孩子们学到了“踢”和“爬”等动词，还告诉了他们礼貌地与人沟通才是顺利解决问题的办法。心理学让我们了解到人是通过惩罚和鼓励来学习的。当一种行为受到了鼓励或是惩罚，持这种行为的人将决定下一次照此执行还是反其道而行之。当孩子们看到礼貌沟通的做法得到了益处（解决了问题，受到了鼓励），他们就知道若在生活中遇到类似的问题，也可以采用同样的方法解决。电视节目不再像是为孩子们宣读《小学生守则》一样，制作者们通过具体的事例展现，传递价值观的使命就在潜移默化中顺利完成了。 　　 　　三、童心 　　 　　在有关少儿节目的论述中，各方人士普遍担忧的是少儿节目成人化，即制作者无法从成人的偏见中走出来，丧失了从少儿角度阐述世界的能力，臆断孩子们的需求，导致制作出的节目，成人和孩子都不喜欢看。 　　有人慨叹童心的遗失，有人认为是现在的孩子太早熟，也有人分析是当今娱乐形式多元化所致（成人电视剧或游戏吸引了孩子的目光）。而当我们把目光稍微看远一点，就发现迪斯尼除美国本土之外，先后在巴黎、东京、香港分别兴建了迪斯尼乐园。乐园的游客并不局限于十几岁的儿童，很多是年轻的时尚人士，也有而立甚至不惑之年的观光客。走在繁华都市的商业街，会看到这样一些品牌：Ｍｉｃｋｅｙ、Ｓｎｏｏｐｙ、Ｗｉｎｎｅ ｔｈｅ Ｐｏｏｈ……服装、箱包、小饰物、日常用品，品种之全超乎想像，让人不由感叹：凭借卡通形象还能做出这些东西！ 　　迪斯尼乐园用以连接这么多肤色、国别、年龄、文化跨度的人的王牌就是：童心；Ｍｉｃｋｅｙ、Ｓｎｏｏｐｙ横跨服装、饰品等各消费品行业，产品让人心动不已的秘诀也是：童心！童心是每个人曾经拥有过的，长大成人后也可能依然拥有，不过在成熟外表下收敛和隐藏了的美好情怀。那些亮丽的色彩和卡通的曲线所传递出的童趣和快乐，唤起了人们对儿时生活的美好记忆，激发了人们的热忱，感受到热烈而单纯的快乐情绪。 　　儿童需要的不是成年人臆想断定的以几岁到几岁孩子为受众的“少儿节目”，而是饱含童心、展现童心的创造与设计！研究儿童、理解儿童，我们至少能够明白自己是如何变成今天这个样子的。同时，随着对儿童有更多的了解，我们才更能确保健康、幸福、具有创造力的个体的存在。愿关注这个行业的人们多多贡献聪明才智，我们拥有了更优秀的后代，人类才能拥有更光明的未来！ 　　 　　参考文献： 　　１．Ｇｕｙ Ｒ・Ｌｅｆｒａｎｃｏｉｓ（加拿大），王全志、孟祥芝等译：《孩子们――儿童心理发展》，北京大学出版社，２００４年７月，第１版。 　　２．陆晔、黄艳琳：《重新认识儿童――从ＢＢＣ“天线宝宝”看儿童媒介发展的理念和框架》，《现代传播》，２００５（２）。 　　（作者单位：清华大学新闻传播学院） 　　 　　编校：杨彩霞