浅谈农村家长对学前教育的误解

浅谈农村家长对学前教育的误解

目前农村的幼儿家长对学前教育存在着这样那样的误解，每逢秋季的招生是我们农村幼儿教师最头疼的事，家长总会诉说：在幼儿园孩子学不到什么，白浪费钱。入园是孩子成长历程的一个新阶段，培养孩子良好的行为习惯和对参加各种活动的兴趣，使其身心和谐发展是幼儿园的主要目标。

幼儿园的教育目标与小学的教育目标同，而家长们认为孩子入园了就该写字，算数学题，不写字，不算题，家长就认为孩子入园没学到知识，其实，这是家长不了解幼儿园的教育目标。

希望能通过此文能让家长朋友对学前教育多一点了解，能主动参与到幼儿园的活动中，支持学前教育，协助教师共同提高保教质量。

误解一 ： 晚不了，等过了年的

伴着沥沥的雨，又一个新的学期开始了。小班的家长总是那么不紧不慢地，开学几天了，还有幼儿没有报名，我们不得不再次登门招生。本来学期末招生的时候这几位家长就很犹豫，有千万种顾忌，孩子没离开过母亲身边，要是到了幼儿园想家想妈妈怎么办？孩子在家里几个人带就会磕磕碰碰，到了幼儿园一个老师带一二十个孩子，照顾不好怎么办？还在在家总是吃这吃那，到了幼儿园哪有那么随便？孩子要大小便了还不会提裤子怎么办？

总之，一次，两次，三次的登门做工作，说来讲去他们所担心的任你怎么耐心的讲道理也没有他们认定：“太小，不放心，怕委屈了孩子。要不等过了年暖和了，我们再吧孩子送去！”就半年孩子就长大了？秋天和春天有说明不同?总有一天孩子要上学,只不过是早一点晚一点的事情。家长总不能天天陪着孩子不让他们入园吧？孩子在父母的眼里永远是“小孩子”。

其实，在幼儿园里，老师对孩子的照顾，会比家中的长辈更无微不至。希望家长们抛开你们的顾虑放手让孩子自由的成长。不要做护雏的母鸡--总把孩子放在自己的臂膀之下.

误解2 ： 反正不学什么，送不送没关系

报了名，缴了费，有几个孩子就在报名那天到了幼儿园，然后一连几天不见孩子和家长的影子，针对这样的情况，我们再次进行家访，几位家长的口气都差不多，反正也不写字，孩子想去了我们就送，孩子不想去就在家带一天，我们在家也没什么事，就自己看一天吧。还有家长说，忙了，地里有活，一天送孩子接孩子把时间都耽搁了。还不如带到地里去。孩子自己在地边玩，他们还多干点活。

不要以为孩子在幼儿园里没有学到知识，其实在幼儿园里，孩子会比在家懂事很多的，不仅学会了一点自理的能力，还学会了一点做人的道理和对父母的感恩之心。

还有家长为了不让孩子哭而不送孩子入园，，他们说孩子没离开过家人，到了幼儿园没有家人在身边孩子一定会哭的，他们不想让孩子哭。

“良好的习惯是成功的一半。”培养孩子良好的习惯，是要从生活中的点点滴滴做起的。因为你的溺爱，因为你的忙碌，给了孩子一个可以不入园的理由。今天，我不高兴了，就可以不去幼儿园；明天，我想在家玩，也可以不去幼儿园……，长此以往，孩子想上学就去，不想上学就不去，在孩子的印象中，幼儿园是可去可不去的，这样，不利于孩子的成长，养成了自由散漫的习惯。

其实，家长不必要过分骄纵孩子。离开家长到一个新的生活环境，不适应哭

一会儿，这也是一个过程，到了幼儿园有好玩的玩具，有熟悉的同村小伙伴在一起游戏，幼儿渐渐喜欢这样的环境，就不会哭了，适应能力差的幼儿也就哭一会。看见家人不，在老师的引导下，和熟悉的同伴一起游戏他们会玩的很开心.

误解 3 ：多陪一会再多陪一会

新学期小班家长总孩子入园是件很烦心的事，孩子总是拽住家人的衣角依依不舍，不是借口要喝水就说想睡觉，家长也有同样的心理，特别是奶奶，总是想一天到晚陪在孩子身边，可是，他们陪着孩子，我们的活动就没法正常开展了，老师在上课，奶奶看见别的小朋友都在学，而她的孙子没学，着急呀，跑过来教，边教边说，你也学呀，就这样，小朋友不看老师，都来看她，好好的一次活动就被她这一来一回几次搅黄了。

孩子入园后，有一段适应过程，开始离开家人会哭，上课不学也很正常，老师会适时的进行引导。有的时候家长在旁边反而不利于活动，孩子一边活动一边要用心寻找家人，一会看不见就会哭这跑去找。

所以，做家长的把送孩子进幼儿园，交给老师后应该放心的离开 。老师会用心照顾好每一个孩子的，像我们班的李杨小朋友，第一天入园，妈妈要离开的时候，哭的我抱都抱不住。可眼看妈妈走远了，哭了一会儿就在老师的引导下开始和小伙伴做游戏，每次活动都很认真地看老师的动作，听老师讲内容，还学得还挺像那么回事呢！

有的家长把孩子交给老师后走开了，好不容易老师把孩子哄好了，不哭了。家长又来了 ，看孩子哭了没有，要不就不放心故意送点吃的来探视一下，结果等他们要离开的时候孩子又哭了。

误解4 ： 孩子小用那么认真吧？

新生入园后`，常规教育非常重要，因为孩子单纯就像一张白纸，你给了他怎样的颜色他便拥有了怎样的色彩。所以每次活动后我都要求孩子把小椅子放在桌子底下，然后排队离开。

每次看见小朋友随丢在地上的纸屑，果核，我都要求他们捡起来放在纸篓里。 开学的前两周，为了缓解孩子的情绪，给孩子从家庭环境向幼儿园环境的时间，准许小班幼儿家长提前半小时接孩子，第三周孩子已经基本适应幼儿园的生活了。我们调整了作息方案，让小班的幼儿在正常的离园时间离园。

现在家庭几辈人看着一个孩子，事事家长代办吃饭家长喂，穿衣家长帮，自家庭中孩子受到了过分的关爱。

所以每每看见老师让孩子排椅子，捡纸屑，每当家长提前孩子我说要等到离园时间才可以接，家长们总说，孩子这么小不用那么认真吧？

我忘记在什么地方看见这样一句话：“播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运”。我理解为：一个人要有良好的行为习惯才能有好的命运。

行为习惯是在生活中一点一滴培养起来的，老人常说：树大自直！我认为不会有那么简单，一个人从小没有良好行为习惯，我们不相信他长大以后会有优秀的品质。

苏联教育学家霍姆林斯基说过：没有学校教育的家庭教育，或者没有家庭教育的学校教育都不能完成培养“人”这一极其复杂和精细的任务。

新纲要也明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴！

从小培养孩子良好的生活卫生习惯不仅是老师的责任，也是家长的责任，不要溺爱你的孩子，不要代他做他应该做的事情，孩子的良好行为习惯靠你们我们共同培养。

误解5 ：幼儿园上了一年还不会写字算题

常常听到一些家长抱怨，上了一年幼儿园也没见到孩子会写字，会算题，孩子回家尽知道玩，老师该布置点作业让孩子回家做。

写字，算题，那是小学教育的教育目标。幼儿园的教育目标是培养孩子的学习兴趣，和良好的学习习惯。幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

在活动中，教师引导幼儿在集体生活中保持安定愉快的情绪，知道必要的安全保健常识，学习保护自己，在日常生活中，培养幼儿乐意与人交谈，讲话有礼貌，学说普通话，喜欢听故事看图书。在社会活动中，培养了幼儿乐意与人交往，学习互助合作和分享，能努力做力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感等良好品质．在科学活动中，培养幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，从而能运用各种感官动手动脑、探究问题。在艺术活动领域里，我们培养孩子能初步感受并喜爱环境，生活和艺术中的美，喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

幼儿园的教育以游戏为基本活动，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，寓教育于生活，游戏之中。

再者，孩子的手指小肌肉还没有发育完善，让的孩子过早的写字，只能增加孩子的负担，他们会感觉很累，

希望孩子度过一个快乐，有收获的童年。这是我们每个学前教育工作者的最大心愿！