历史课堂教学方法

一、 历史“和谐互助”新授课教学模式：新授课流程：

自主学习→探究释疑→理解巩固→互助提高→总结归纳

（一）自主学习

1、师友根据上节课的复习提纲，相互检查旧知识。教师巡视检查。

2、教师出示导学提纲，学生自主学习新知识。

（二）探究释疑

1、师友交流自学情况。简单的知识点先由学友讲给师傅听，师傅点评；较难理解的知识点，由师傅给学友讲解；暂时存在困难的，讨论解决或待到全班交流时解决。

2、学生提出疑惑问题，教师就重点知识进行讲解（也可以由教师提出疑惑问题）

（三）理解巩固

1、学生根据提纲复习巩固本节课的知识点。

2、师友互助检查，教师巡视点拨。

（四）互助提高

1、教师出示练习题，学生自主完成。

2、全班交流答案，师友互助。基础题让学友讲给师傅听，学友解决不了的请师傅讲解。较高难度题型先由师傅给学友讲解，师友都解决不了的问题由教师点拨。

（五）总结归纳

1、师友共同总结本节课的收获（特别是归纳学法、易错点、规律等），全班交流。

2、教师引导学生归纳知识体系，对本节课的重难点进行强调，评价师友表现。

二、历史“和谐互助”复习课教学模式 ；新授课流程：

知识回顾→自主复习→交流巩固→互助提高→总结归纳

（一）知识回顾

1、教师出示上节课的重点知识点，师友交流，教师抽查部分学友，掌握学情。

2、教师出示本节复习提纲，强调重点。

（二）自主复习

1、根据本节课复习提纲，学生看书复习，记忆巩固。

2、师友相互提问检查，教师巡视，发现问题及时点拨。

（三）交流巩固

1、师友结合教科书或《新课堂》等资料互助检查讲解。

2、教师抽查提问学友，及时进行学法指导。

（四）互助提高

1、教师出示具有一定灵活性及一定难度的练习题，师友独立思考完成。

2、全班交流答案，师友相互讲解，师傅有疑问的可请教会的同学或教师。教师强调易错点或答题技巧。

（五）总结归纳

1、师友相互淡收获，由学友代表在全班谈，师傅补充、点评，教师适时评价。

2、教师引导学生对学法、知识规律进行总结，构建知识体系。

三、历史“和谐互助”讲评课教学模式：新授课流程：

查漏寻误→交流疑释→互助提高→自主反思→总结收获

（一）查漏寻误

1、师友独立改正自己卷子中出项的错误。

2、师友交换试卷，互相检查对方的改正情况。

（二）交流疑释

1、师友交流试卷中存在的疑惑，共性问题全班共同参与解决。

2、教师再提出疑问，引导学生总结错点和知识规律。

（三）互助提高

1、教师出示有针对性的综合性习题，学生自主思考，师友交流。

2、全班交流思路，教师补充点拨。

（四）自主反思

1、学生就本节内容自主反思，补充笔记（错题本）

2、师友交流学习笔记（错题本），师傅对学友的笔记（错题本）进行检查指导。

（五）总结收获

1、师友互助总结本节课的收获，全班交流。

2、教师强调重点，点评师友表现。

教学中的感想和看法：： 一、在教学中，许多学生特别是优等生经常提出一些课外知识和问题，而这些问题我们平常都很难理解，在学生眼里我们历史老师是什么都知

道。上知天文，下知地理，无所不知，无所不晓。这就要求我们的知识面要更宽广、更全面、更细腻。在以后要不断学习充实自己和提升自己。

二、培养学生学习历史的兴趣，是历史教学成功的一个重要方面。可以用直观教学手段展示物品、图片、或者用多媒体播放影视片段、百家讲坛、讲述历史典故，也可以运用诙谐幽默的语言来讲述历史，把死气沉沉的历史课变得生动活泼，或者让学生表演一些历史情景剧，让学生在快乐中学习，在愉快的氛围中掌握知识。体会历史课无穷的魅力。 三、在教学过程中，融入一些时政热点进行教学，培养学生思维。我们在教学中应适时地引入一些“热点”问题，引导学生进行“古今对照’、“中外比较”，将会点燃学生的思维火花，促使他们开动脑筋，学会从更深更广的角度去思考问题。同时，也促使学生关心时政、了解时政、掌握时政，达到历史知识的学以致用。而且也能促进学生在写作方面上的提高。

四、和谐互助的教学模式，在我们学校也实行很长一段时间了，但在实际的教学过程中，我发现绝大多数的学生在互助中没有默契，互助的意识性不强，各自为战的思想和行动依然存在，没有真正形成一对一，一帮一的实际效果，所以在以后的教学中我们要注重这方面的教育和提升。如；在精神上，每周或每月评选一次最佳搭档和最佳进步搭档，用红纸或班级的小黑板张榜。在物质上，对每次表现好的学生给以奖励，这个有各班的班主任根据自己班实际的情况做决定。在保持学习效率和成绩的同时，我们的改革之路面临着困难和挑战，可能要付出一些代价，这就需要我们的学校、老师、学生共同努力。

五、在学生每天的课外学习当中，我们班主任和老师要在时间的安排上达成一致，这点郭校长也做了详细安排（我没有看到）,在这我再谈谈自己的一点浅薄看法。每天学生的语文、数学、外语、物理的讲学稿、作业大概各需要多少时间。政治、历史各需要多少时间（我的建议是每天坚持看20分钟的时间），学生自己掌握的时间是多少，这样学生每天看书、做作业有针对性、主见性、秩序性、条理性。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教育是一门艺术，也是一门科学，需要我们孜孜不倦地追求与探索。