饮其流哲怀其源,学其成时念吾师
致教师
兰溪一中高二(1)班 金江南
饮其流哲怀其源,学其成时念吾师。
一首无题诗道出李商隐的隐伤。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这句晦涩的诗句在千百年的时光中消磨而更显不衰,承载着我们的真诚祝福,予以肯定。如向明所言,这个比喻没有“灯”来得恰当。
那盏灯无时不刻不亮着,渐行渐远时,它就成了一个灿烂发亮的光点,一个梦的光点。它就这样在我们心中闪烁,亮出最真的一面。它源源不断地向我们传授知识,倾吐感情,批评过错。您的情感如这灯管一样透明,你就这样沉默着。静静地,像是慈母看着怜儿的目光,又有严父看败家子的失望与懊悔,又有陌生人看路边玩耍小孩的温情,最多的是期许的眼神。
为师者,期心慰;闻学子,关情寄。叹含辛茹苦 ,育人无悔。三尺讲台白了岁月,一支粉笔满腹经纶。一年一节,一声祝福潦潦肯定一年兢兢业业多日不眠不休。甘淡薄,忍疲劳,夜寐夙兴。当然这些是有道德有素质的教师。形形色色的人中也不乏有品德败坏却去育人的“残疾人”。新闻中的那些丑闻无不给教师蒙羞。那多识的面具下长了一双多么狰狞的眼睛?我们无从而知,但我们能肯定的是有素质的。他们是一群可爱的人。难以忘记,天犹朦胧,是他陪我们喊响口号,踏齐步伐,阔步前行;难以忘怀,夜已深寂,他打着微弱的灯光在黑暗的教室照亮每一个面庞;难以忘怀,那块醒目的“森林中沙漠”告诉我们他累了;难以忘怀,他总是可以窥破我们的谎言,以一种长者之姿严厉地教训着我们,他花爱为沉默,只不过我们还不够懂他。
致教师
请原谅我们的冲动和对世事的不安吧。
我们也会在下课论中把你们唤为“他们”,有时是让我们讨厌至极的“他们”,有时也是我们置之不理的“他们”,但更多的还是让我们心存感恩的“他们”。虽然是简单的第三人称,可唤起来,总会觉得暖暖的。
在生命的纵横阡陌,踽踽独行,或见落红翩跹,或经流水人家。在行途终止之际,我们默认回首,曾经的舟车劳顿抵化了一个明媚的春颜。
一切的一切都成了朝花夕拾,无法追寻。唯独他们,悠悠地剥去流年的华丽外套,守望着花开花落。只怕是海枯石烂也撼不动这份执著。