五年英语分析文本
2014—2015学年度第（一）学期（五）年级（英语）学科试卷分析
一、试卷试题结构和内容分析评价
从试卷分布情况看，全卷覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，本试题能面向大多数学生，此试卷对尖子生来说比较简单。
试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。
二、学生答卷存在的问题及原因
本学年67名学生参加考试，高分学生43人，平均分89分。优秀率67%，及格率100%。卷面反映出85%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，答案书写工整、认真、规范，卷面干净。试题主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、句型的正确运用和读写能力的考查。现分述如下：
第一题给单词选择正确的英文拼写。按要求选词，大部分同学可以较好的完成各小题。第二题选出不同类的一项。不仅考察学生对重点单词的认读能力还要理解能力，失分较少。第三题英汉词组互译。多数学生完成较好。第四题选择填空，多数学生完成较好，只有个别学生有丢分现象。第五题排序。由于平时加强学生的对话训练，要求学生背诵所有的对话，能根据句子内容正确排序，此题学生完成较好。第六题补全对话。根据上下文补全对话考察了学生的单词及句子的认
读和理解能力，部分学困学生完成不够理想。
第七题读对话，选择对错。阅读短文，选择正确的答案考察了学生的阅读理解能力，大部分同学可以较好的完成。
三、解决学生存在问题的方法
从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
四、今后改进措施
1、继续激发学生的学习兴趣，教学中采用灵活多样的教学手段，注重培养学生上课注意力要集中。
2、在英语教学的过程中，要尽量关注到不同层次学生的需求，对各层次学生做到心中有数，教学活动要针对不同层次学生的能力和水平，设计适当的、合理的教学方法。
3、教师在教学过程中要注重知识和能力并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的朗读和英语表达能力。
4、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。
2014年12月27日