13.1-1理工实验班

浙江理工大学2013级理工实验班培养方案

一、名称：理工实验班 二、培养目标

培养基础扎实、知识宽厚、富有学术素养和创新思维、实践能力强、综合素质高，在专业及相关领域具有开拓型、前瞻性、持久竞争力的高素质拔尖人才。

三、培养规格及基本要求

通过厚基础、宽口径、重能力的大类基础教育与自主性、个性化、研究型的专业培养相结合的培养模式，强化科学思维与科学方法的训练，侧重培养学术素养与创造性思维能力。

1．知识结构要求

掌握宽厚的基础知识和基本理论，数学、英语和计算机基础扎实，应用能力强，具备较好的人文社科知识，熟悉学科的理论前沿、应用前景、最新发展动态以及相关产业发展状况。

2．能力结构要求

具有较强的自主学习和研讨能力，有学术深造涵养，具有综合应用能力和和团队协作精神，有一定的科学研究能力，具有较强的创新思维和创新能力。

3．素质结构要求

具有良好的道德品质和综合素质，遵纪守法，诚信为人，有健全的人格。具备良好的专业素质和科学素质。具有一定的文学艺术修养、历史哲学素养，具有健康的人际交往意识和人文关怀精神。

四、主干学科

学生选定主修专业的主干学科 五、核心课程

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、高等数学、英语、学生选定专业核心课程

六、特色课程

全英文教学课程：程序设计、各专业开设的全英文教学课程 双语教学课程： 各专业开设的双语教学课程 研究型课程：数学建模、各专业开设的研究型课程 讨论型课程：各专业开设的研讨课

个性化修读课程：专业导师选定、指导的个性化课程 科学启迪课程：名师名人讲座 、 导师论坛

七、学习年限： 3-6年 授予学位：按学生选定主修专业授予学位

最低毕业学分：158～170

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八、课程设置结构图和学分分配

学分分配：通识教育72学分 + 学科基础教育40～52学分 + 专业教育44～32学分 =

158～170学分

九、实验班特色

1．课程设置个性化。 根据学生情况因材施教,实施个性化修读，学科基础课程与专业课程在没有前置课程要求的前提下，可以提前修读。

通识课程：按培养方案修读72学分

学科基础课程：学科方向平台+自主修读 根据所选专业，修读学科方向平台课程, 在导师指导下自主选择修读部分学科基础课, 总学分≥40～52学分。

专业课程：核心课程+个性化修读 .学生在修读主修专业制定的核心课程的基础上，实施导师指导下的专业课程个性化修读，专业课程总学分≥44～32学分。

2．实行全程专业导师制。 根据师生双向选择的原则，确定专业导师，在导师指导下制订个性化的培养方案，在修读主修专业核心课程的同时，开展导师指导下的个性化学习。

3．探索基于研究的学习。 在课程教学、专业导师指导下的课内外学习与研究中，探索教学方法、学习方式的改革，强化科研能力的培养。在第二至第七学期安排科研技能训练，由导师制定科研训练计划，学生进导师实验室开展学生科研工作，3学分的成绩由导师评定，学院核定后报教务处，计入第二课堂。

4．开展国内外交流。 实施国际交流与国内外名校大所的交流项目，加强与国内外导师、学生的交往。培养学生胆识，激励成才，开阔视野。

十、说明

单列招生，单独编班，因材施教，特殊培养。学生进校后，可以根据自己的兴趣、爱好在全校范围内选择学制相符的理工类主修专业。

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1. 考核方式栏“▲”为集中笔试，“★”为集中机试。 2. 备注栏说明

注1： “形势与政策”课每学期16学时，每学期考核一次，该课程总成绩为各学年考核平均成绩。

注2：高考英语成绩居我校入学英语成绩排名前30%的新生，入学后可参加学校统一组织的英语水平测试，笔试及口试均达到优秀的学生，可免修“英语2”和“英语4”。

注3： “职业发展与就业指导”分散在第1、4、5（6）、7学期，分别为12、4、16和6学时。

注4： “军事理论”课除21学时外还有15学时安排在军训期间进行。

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浙江理工大学2013级理工实验班通识教育

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“”“★”2. 备注栏说明

注1：“微观经济学A（51566）”和“微观经济学*（59902）”两门课程中选择一门修读。

注2：“宏观经济学A（51535）”和“宏观经济学*（59901）”两门课程中选择一门修读。

学科基础教育：

学生根据所选专业，修读学科方向平台课程,同时参考主修专业课程体系,在导师指导下自主选择修读部分学科基础课（核心课程）。根据学生情况因材施教,实施个性化选课、在没有前置课程要求的前提下，可提前修读。学科基础课：总学分≥40～52学分。

专业教育（专业课程与个性化课程）：

1.学生在修读专业核心课程的基础上，实施导师指导下的个性化专业修读计划。专业课程总学分≥44～32学分。

2.专业课程在没有前置课程要求的前提下，可以提前修读。 3.毕业论文（设计）按专业要求进行。

第二课堂教育：3学分

学生可通过参与科研项目，参加各类学科竞赛或科技文化艺术活动，发表学术论文或文学作品、设计作品，获得发明专利，参加课外自主实验、社会调查、社团活动、原著阅读，获得国家颁布的各类资格证书等多种途径获得第二课堂学分。

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个性化分类修读：10学分。

实验班学生在相关学院和专业导师指导下,从第三学期开始,按研究型、复合型人才培养要求,实施个性化分类修读，同时注重创业能力的培养。可以采用导师指导、学生自学、研究讨论等方式,可以跨学科、跨专业,、跨学位、跨校际选课，所修学分经导师批准,学院验证后,可以冲抵各主修专业选修课学分。

研究型：基础厚重，学识先进，具有科学思维与创新能力的研究性人才。 复合弄：具有多学科交叉的高素质、复合型创新人才。

注：进入高年级后，学生可再次选择培养模块。

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