英语教学的培养
对于学生英语能力的培养，实践起来是一个温长，繁琐的过程。特别是对于我这样一个中途接班的老师来说，不但需要培养和学生的融洽关系，还要把我们学校的四步教学法慢慢的完全的融入到教学中去，提高学生的英语水平，这真是个巨大挑战。八三班学生都很聪慧，但是因为种种原因，对于英语学科一直存在着抵触之心，我首先引导他们好好做人，做事，即使成绩不怎么样，照样也是一个很优秀的孩子。每天我与他们打成一片，问寒问暖，从内心让他们感受到爱的温暖，慢慢的这帮令人头疼的孩子们有所好转了，睡觉说话的少了，记笔记，听课的多起来了，学习的氛围渐渐好起来了，所以我乘胜追击，每天课堂上尽可能的把学习目标具体化，贴入生活实际，尽可能的是大多数学生完成当堂学习目标。所以真正的走进学生的心灵世界是打开学生心灵之窗的关键。
其一，注重培养学生的听读能力。由于学生的英语基础比较薄弱，所以我把国际音标有作为重点来教，这样可以使不同层次的学生都有新的收获，为以后的生词学习打下了坚实基础。现在课堂上单词基本上都是学生自学，甚至最差的学生都能读出来，凭着学生们的聪慧，我就多进行听力训练，很多学生的听力水准得到了很大提高。
其二，注重培养学生的写作能力，即有短文改为对话，把对话改为短文的形式，从开学时就一直坚持让学生不断的培养这种写作能力，现在部分学生的写作能力比原来有了很大提高，所以以后还要继续坚持不懈。
其三，注重学生的读书能力，现在的学生有个共同点－不爱读书，原因很简单，大多数学生课文都不认识，心有余而力不足，因此每次课文我都多领读几遍，注意纠正学生的发音，然后跟读，小组之间，男女生之间，反复进行练习，比赛。这样还真起了不错的效果。读好书的同时，我还提倡快，质量和速度都要跟上，这样在看外国电影或见到外国人时，基本上就能跟上了，每天这样反复练习，对学生的口语也有一定的帮助。我一再鼓励学生们坚持，坚持就有收获。相信自己能行。
其五，注重梳理单词，对话和课文知识点句型攻破。八年级英语教学单词仍然是基础。我个人认为应该打好学生的单词基础。句子是一个语言单位，他是有单词按语法规则构成的，表示一个独立完整的思想。我在句型教学中，举一反三，反反复复练习，注重人称，时态的变化，让学生深刻了解并加以运用。
其六，注重分层次教学。学生的基础不同，不同的学生在基础、能力、非智力因素等方面存在差异。面对这种情况，我没有忽略他们，而是努力找到些闪光点：部分学生虽然目前学英语有些困难，但非常认真，看，上课从不说话。还有好几个调皮好动的，背单词让他们很伤脑筋，但他们确实努力了，已经背会了几个单词或句子。我就要求他们有进步的前提下，尽力学会学多少算多少，这些做法让他们很接受，我不断寻找后进生的优点、长处，最终使这些同学最终在英语学习上即使没有取得较大的进步，但是他们从不讨厌英语，从不在英语课上捣乱，从而使我的教学能顺利进行。对他们何必要求过高呢，与其让他们望而却步，停滞不前，不如让他们有目的的凭着自己的爱好自由的发展，使他们每天都有进步，有新的收获，何乐而不为呢。“亲其道，信其道，学其道。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。正如孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”总之，我们的英语教学只要善于在学生的“好”与“乐”中激发他们的学习兴趣，那么我们的教学就会事半功倍，收到好的效果。
“一份耕耘一份收获”，语言学习是一个缓慢、长期的过程，我们永远不可能像许多广告上许诺的那样几星期、几个月内就能学好英语，越学到后面越需要更多的努力，越需要挑战毅力。所以自己需要不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。而且要乐于做学生的伙伴，在平等中感受升华，在成长中享受收获。