科学活动:下雨的时候
中班科学活动：雨前雨后
设计意图：
碰到水，孩子们高兴的心情无以言表。雨水也是一样。变化无穷的天气是大人们关心的事，孩子们可管不了那么多，他们只知道好玩，特别是雨天，下了雨的地面积水，大人们往往是避过去，孩子们多数是迎上去，管它是冬天还是夏天，是自来水还是雨水，只要是水，孩子都喜欢，水是万物生长的必要元素，动物植物都离不开她，可万事都有度，极端的雨水也会给人们带来灾难，使生活极为不便。本活动就是通过视听玩等多种方法，帮助幼儿感受雨水的特征及玩耍的快乐，并懂得极端的的天气也会给人们造成危害，以此激发幼儿对自然现象的关注和思考，培养幼儿的科学探索精神，懂得初步的防范措施和安全意识。
活动目标：
1. 感受雨水的特征，懂得天气的变化和雨水的关系。
2. 知道极端天气也会给人们带来危害。
3. 懂得注意安全，注意保护自己。
4. 培养初步的科学探索精神，并能大胆说出自己的感受。
活动准备：
1. 下雨的场景ppt.天气标记ppt.
2. 天气预报音乐，雨具。
3. 塑料桶几个，分别装入不同深浅的雨水，玩水的工具，一根水管，一盆小鱼
活动过程：
一、播放天气预报音乐
师：这是什么音乐？
幼：要放天气预报了。
师：看了它你想到了什么？
幼：明天的天气怎么样。
（此环节帮助幼儿从小学会关注天气预报，增长生活阅历）
二、认识天气预报及图标(ppt.)
师：看了天气预报你有什么想法？
幼：明天要下雨，要带伞、带雨衣、穿雨鞋。
（帮助幼儿识别天气，做好防范准备）
三、谈一谈下雨前的征兆
1. （观看ppt.)听一听打雷的声音。
师：这是什么声音？听到它你有什么想法？
幼：有点害怕。
幼：要带雨具。
幼：不要打电话------
幼：我高兴，可以穿雨鞋玩水了。
2. 教师小结。（听到了雷声，我们就知道快下雨了，出门要带雨具了，做
好防雨准备。打雷的时候，不能打电话，不能站在大树下------）
四、谈谈下雨天上幼儿园的经历
师：下雨天你是怎么上幼儿园的？
幼：爸爸开车送的。
幼：爷爷打伞，我穿雨鞋走来的。
幼：我妈妈骑电动车穿雨衣送我的。
师： 这样我们上幼儿园衣服就不会弄湿。
（刚看下雨时家长送孩子上学场景ppt.)
师：我们小朋友看到下雨，心里挺开心的。许多小动物、小花小草也很开心，他们也喜欢喝点雨水。合适雨水太多了又会怎样呢？
五、观看视频7.21北京暴雨，谈谈自己的感受。
1. 因大雨导致的各种自然灾害：山洪暴发，山体滑坡，泥石流，房屋倒塌等。
2. 雨中车辆滞留的情景。
3. 暴雨中的情景等。
4. 幼儿谈论观看的视频及自己的感受。
5. 教师小结：适量的雨水会给人们动植物们带来好处，可大雨也会给人们带来很多的灾难，从刚才的观看小朋友就能感受到。
师：这样的的天气小朋友还能出来玩耍吗？
幼：不能。（水太大，会把我们淹了，雨太大打伞也不管用------）
师：从视频里我们看到，这么大的雨坐在小轿车里一样也有危险，为什么呢？小朋友回家问问爸爸妈妈，查查资料。
师：任何时候我们都要注意保护自己，看天气预报，注意安全。大雨的时候，不要随便外出，做好防范措施。
(此环节帮助幼儿认识一下极端天气，知道危害，懂得躲避。）
六、游戏：会变的天气
幼儿随着老师的口令，做逛公园状，但说到下小雨了，就做撑伞状、穿雨鞋状，当说到下大雨啦，就赶紧回家（上自己的座位做好）。
七、玩水（ppt.背景音乐）
1. 出现装着深浅不一样的水的水盆，玩水的工具，虹吸的管子，一盆小鱼 师：天上的雨落到地上变成了雨水，落到小河里变成河水，雨水是个奇怪的东西，虽然它有时会给人们带来诸多不便，可大家还是很喜欢它的，因为它有好多好多的用处，小朋友可以回家和大人一起想想，小花小草也喜欢它，因为它们也会口渴，还有一种小动物更喜欢它，它是谁呢？（出现小鱼）
幼：是小鱼。
师：小鱼为什么喜欢水呢？
幼：因为它生活在水中。
师：你喜欢小鱼嘛？想和它一起玩吗？
幼：喜欢。
2. 教师将小鱼倒进最深的那盆水中。
3. 指导幼儿观察几桶水的深浅。
4. 幼儿尝试将盆里水运到另一个桶中，或将小鱼分到其它盆中。
师：小鱼想到另一个水盆中，谁来帮助他？
师：另一个水盆水太少，怎么办？
师：教室里小花小草渴了，谁帮助它们？
5. 教师出示虹吸管，让幼儿观察，并说一说。
6. 教师用虹吸管吸水帮助幼儿解决运水难题，并让幼儿尝试。
活动延伸：
1. 不看天气预报，怎样识别天气变化。
2. 请幼儿试试虹吸现象，并进行探讨。
活动反思：
兴趣是最好的老师，幼儿在活动中，情绪很高，通过身边实实在在的科学， 感受到生活的常识，水中所蕴含的知识在潜移默化中吸收了。教师运用幼儿身边的、常见的、易于感受的多种方法，如：看、听、玩等，帮助幼儿感受雨水的作用及玩水的快乐，也体会了极端的天气带来的危害，从而学习自我保护，让幼儿在积极主动中思考探索，敢想敢说，勇于探索，从而获得经验的提升。孩子的科学教育要从身边开始，引导孩子关注周围事物，发现其中的奥妙和有趣，从而激发孩子的好奇心和探索欲望，这也是本活动选材和设计的宗旨。教师始终以合作者，引导着、支持者关注幼儿，从而实现了活动的目标。