极地地区说课

关于《极地地区》的说课稿

阜阳市第十五中学 杨 忠

尊敬的各位评委老师：

大家好！

很高兴能参加这次多媒体教学大赛，今天我说课的题目是《极地地区》，本课选自人教版七年级地理下册第十章。下面我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计四个方面对本课进行说明：

一、说教材：

1、教材的地位和作用：

本章内容是教材的最后一章，极地地区的自然环境相对于其他地区具有明显的特殊性。本章的学习有助于学生进一步掌握区域地理的学习方法，有利于培养学生的分析能力以及探究精神。同时，地理学科所倡导的可持续发展观在本章也得到了很好的体现。

2、课标要求：

（1）、能够在地图上辨别极地地区的位置和范围。

（2）、了解两极地区自然环境的特点及差异。

（3）、了解两极地区进行科学考察和环境保护的意义。

3、教学目标：

结合本章教学要求和具体特点，依据三维目标，将本课的教学目标确定为：

（1）知识与能力：

通过本课的学习使学生了解两极地区的地理位置、气候和资源状况等基本知识；掌握以极地地区为中心的地图上判断方向的方法；通过读图、识图，培养学生处理图片信息的能力。

（2）过程与方法：

新课程提倡动态教学，在整个教学过程中，注重启发学生，引导学生，以多媒体辅助教学，激发学生兴趣。以合作探究方式调动他们学习的积极性，努力构建以教师为主导、以学生为主体、以知识为主线的开放式教学模式。

（3）情感态度与价值观：

一方面，通过本课的学习让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神；另一方面，增强学生对资源、环境的保护意识，初步形成可持续发展的观念。

4、教学重点、难点：

根据新课标，将本课的教学重点确定为：极地地区的地理位置、气候和资源。将教学难点确定为：用以“极地为中心的经纬网”来辨别方向。

二、说教法、学法：

1、运用直观教学法

中学生处于思维过渡的阶段，空间思维和联系能力稍差。采用直观教学法，可使学生在顺向思维的过程中突破重点、难点。

2、创设情景教学法

情景式教学可调动学生的情感因素，激发学生的学习积极性，丰富学生的感性认识。

3、讨论分析教学法

恰当地运用讨论分析法，能激发学生的求知欲，培养学生独立思考的能力。

三、说教学过程：

（一）、创设情景、导入新课：

课前先播放一段反映南极企鹅和北极熊生活的片段，提高学生学习兴趣。

讲解：片中反映的就是神秘的两极地区，今天我们将进入到这两个特殊的地区，去解开它们神秘的面纱。

板书：第十章 极地地区

（二）、讲授新课：

1、提出问题：从片中可以看到极地地区极度严寒，都被冰雪覆盖，这是为什么呢?

板书：一、冰雪覆盖的地区

首先根据南、北极地图，查找两极地区的地理位置和范围以及周围的大洲或大洋。

板书：1、极地地区地理位置

（北极地区：位于北极圈以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。南极地区：位于南极圈以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。）

2、引导：从纬度位置看，两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪。

3、活动：两极地区都是冰雪覆盖，结合教材，比较两极地区气候和自然景观的差异?

板书：2、极地地区自然环境

（南极气候：严寒、干旱、大风。南极景观：南极大陆海拔高，大部分地方都覆盖有厚厚的冰层，有“冰雪高原”之称；因极度寒冷，有“寒极”之称；因降水稀少，又被称为“白色沙漠”，并且南极大陆终年大风不止，又有“风库”之称。北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。北极景象：终年冰封，冰雪天地。）

4、引导：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，说说最能代表两极的动物各是什么?

（南极：企鹅。北极：北极熊。）

5、探究：如果去极地地区，如何在以极地为中心的地图上如何辨别方向呢？

板书：3、极地地区判别方向

（在南极地区，内南外北，顺东逆西，在南极点前后左右都是北方。在北极地区，方向是内北外南，顺西逆东，在北极点前后左右都是南方。）

6、承转：南极远离人类的居住地，自然条件又非常恶劣，但每年都有大批的科学家去南极考察，这是为什么?我们来探究这个问题。

板书：二、科学考察的宝地

1、归纳：阅读教材，可以看到南极地区有很多的自然资源，都有哪些自然资源?

（(1)有煤、铁等丰富的矿产资源。(2)大量的固体淡水资源。(3)无数的海洋生物资源。

板书：1、丰富的自然资源

2、过渡：由于极地地区原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了便利，因此，被称为“天然实验室”。

板书：2、天然实验室

3、过渡：为了便于南极考察，各国都在南极设立了科学考察站，其中，我国在南极建立了三个考察站。从地图上，找出我国的两个科学考察站：长城站和中山站。分析：长城站和中山站的建立时间为什么都选择在2月?

（2月是南极地区气温最高的季节，便于科学考察。）

4、南极考察如火如荼，说说北极科考为什么越来越频繁？

（北极与南极一样，都有重要的科考价值和丰富的矿产资源。）

归纳：总之，随着科学技术的不断进步，相信在不久的将来，两极地区必将为人类提供宝贵的资源财富。

板书：三、极地的保护与和平利用

1、 活动：展示日本捕鲸图片，极地地区大量的生物资源都不同程度地遭到

滥捕和滥杀，使极地地区的资源已陷于危机之中。该怎样对待极地地区的资源呢?

（应该对极地地区的资源、环境加以保护，和平的开发和利用。）

板书：1、保护与和平利用

２、总结：随着世界自然环境的恶化，人们也认识到保护极地地区的重要性，为了保护南极的生态环境，以保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签订，我国也于1983年正式加入《南极条约》。

板书：2、《南极条约》

（三）本课总结：

通过本章学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。我们学习、了解极地地区，就是为了更合理地利用它，保护它，为人类做出应有的贡献。

（四）课后作业：

提出问题：同样的纬度位置为什么南极比北极地区寒冷？

四、说板书设计：

板书就像一份微型的教案。可以简明扼要地介绍本课主要内容，传便于学生理解和记忆。

板书设计：

第十章 极地地区

一、冰雪覆盖的地区

1、极地地区地理位置

2、极地地区自然环境

3、极地地区判别方向

二、科学考察的宝地

1、丰富的自然资源

2、天然实验室

三、极地的保护与和平利用

1、保护与和平利用

2、《南极条约 》

以上就是我的说课部分，其中有不成熟的地方，我真诚的期望在座的各位评委老师给予批评和指正，以求更大的进步。

谢谢大家！