(答案 ) 高一语文必修一第一单元考试试题
合肥理工学校高一年级2班、8班
语文第一次基础知识测试试题
一、积累与运用（45分）
1．补写下列诗文名句。（30分，每格1分）
（1）怅寥廓， 问苍茫大地，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春·长沙》）
（2）书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。（毛泽东《沁园春·长沙》）
（3）人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。（毛泽东《采桑子·重阳》）
（4）轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。（徐志摩《再别康桥》）
（5）寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯 ；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。（徐志摩《再别康桥》）
（6）撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。（戴望舒《雨巷》）
（7）己所不欲，勿施于人。（《论语》）
（8）潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
（9）但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）
（10）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）
（11）落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《乙亥杂诗》）
（12）周敦颐《爱莲说》中最能体现君子不与世俗同流合污品格的名句是出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
(13)思乡、离愁是永恒的话题。崔颢在《黄鹤楼》中吟咏道：江上使人愁”；马致远在《天净沙·秋思》中感慨道：“夕阳西下，断肠人在天涯”；李煜在《相见欢》中长叹道：“剪不断，理还乱，是离愁。”
，长河落日圆。 (王维《使至塞上》)
(15) 会当凌绝顶 ，一览众山小。 (杜甫《望岳》)
(16) 乱花渐欲迷人眼 ，浅草才能没马蹄。 (自居易《钱塘湖春行》)
(17) 谈笑有鸿儒，往来无白丁。(刘禹锡《陋室铭》)
(18) 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 。(李商隐《无题》)
(19)芳草鲜美，落英缤纷。（陶渊明《桃花源记》）
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，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）
(21) （苏轼《题西林壁》）
(22) 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（毛泽东《七律·长征》）
2．阅读下面材料，完成后面的题目。（3分）
下面是一副对联的上联，请对出它的下联（平仄不论）。
上联：读书须眼界开阔
下联： 做人要胸怀坦白（处事应心底无私） 解答对联题，既要注意题目所提供的上联（或下联）在句式上的特点，又要注意在内
容上的特点。题中，上联在句式上的特点是：主语（动宾结构）+助动词（要）+宾语（主
谓短语）；在内容上的特点是：读书应该注意的事情。于是下联既可写与“读书”有关的
事情（比如“写作”等），也可写其他方面（比如做人、行事等），但在句式结构上则必须同上联相同。
3．运用你课外阅读积累的知识，完成下列题目。 (12分)
(1) “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红„„”这是我国古代文学名著《三国演义》的开篇词。
(2) “勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。”这首诗
说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事是青梅煮酒论英雄_。
(3)结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例，是赤壁之战；再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为马谡大意失街亭一事。
(4)在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是吴用，也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好
汉在”黄泥冈上巧施功”, 干的一件大事是智取生辰纲 。
(5) “花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是名著《水浒传_》中的一个回目，其中”豹子头”指的是林冲。
(6) “一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，
如何心事终虚话？”这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙
葩”指的是_林黛玉，“美玉无瑕”指的是贾宝玉_。
(7) “花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？„„一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”这首诗出自《红楼梦》中人物林黛玉之手。
(8) 《西游记》中”大闹五庄观、推倒人参要树”说的是孙悟空。
二、阅读与鉴赏（30分）
（一）阅读下面诗歌，完成后面的题目。(12分)
海
臧克家
从碧澄澄的天空，
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看到了你的颜色；
从一阵阵的清风，
嗅到了你的气息；
摸着潮湿的衣角，
触到了你的体温；
深夜醒来，
耳边传来了你有力的呼吸。
1956年
1．填空。（6分） 诗人从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个角度展示了大海的生动形象，抒发了诗人对大海的喜爱之情。
2．在你看来，《海》一诗的形式美（建筑美、绘画美、音乐美）体现在哪个方面？请简要
分析。（6分）
答：《海》的形式美体现在“建筑美”，诗行的排列富有层次感，两行一个层次，句式整齐
又有变化。（如从“音乐美”或“绘画美”的角度作答，言之成理亦可）
（二）阅读下面的诗，完成题目（6分）
致 橡 树（节选） 舒婷
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源
长年送来清凉的慰藉；
也不止像险峰
增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
1. 诗人在表达“即使是由衷的奉献，也还是不够的”这一爱情观时，用了哪些意象来进
行比喻？（至少说出三个）（2分）
2. 在这首诗里，诗人表达了怎样的爱情观？（4分）
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诗人认为，爱不应该是带着功利目的的，也不仅仅意味着对爱人的奉献。真正的爱，应
该是平等的，不能失去自己独立的人格。
（三）阅读下面一篇散文，回答问题（12分）
诗 意 赵丽宏
诗意是什么?
不同的人可能有不同的理解和回答。大概永远也不会有一个公式化的标准答案。不过
我以为有一点是没有疑问的，诗意是一种美，是一种崇尚美的精神之光的闪烁，是自由的
心灵在广阔世界飞翔时撞击出的美丽火花。
只要生命存在，诗意就不会消失。
大自然给予人类的诗意是丰富而缤纷多姿的。如果你愿意去寻找去感受，每时每刻它
都会出现在你的眼前，荡漾在你的心胸。
烂漫春光里有诗意，萧瑟秋景中也能找到诗意。诗人可以为春日暖雨中蔓延的新绿谱
写诗行，也可以面对秋风中飘舞的金色落叶动情咏唱。
夏日的炎阳照耀着一朵初绽的莲花是一首诗，初冬的冷雨敲打湖面衰败的残荷也是一
首诗。
我想，例子是永远也举不完的。因为，不同的人在不同的自然环境中会感受到不同的
诗意。而我们所拥有的大自然是何等辽阔多彩。
人群中当然也能找到诗意，这种诗意往往比大自然的诗意更温馨更深沉，更使人为之
心弦颤动。
有人说：“世界上最美丽的风景，是人。”这种说法，本身就富有诗意，是对人世间
美好景象的一种诗意的解释。有些人只是从人的外表中发现诗意，譬如少女的明眸和秀发，
譬如在音乐中翩然作舞的青春肢体„„而真正韵味悠长，意境幽深的，是出自心灵的诗意。
是的，在人群中寻觅诗意，其实是一种对真诚的渴望，渴望真诚的友谊，渴望真诚的
爱和被爱，渴望真诚的呼唤能得到真诚的回报。有时候，相识几十年的熟人会形同陌路，
对方的灵魂永远被一堵墙封锁着。有时候，陌生的心灵却会在一瞬间碰撞出美丽璀璨的火
花。那一瞬间，可能是茫茫人潮中的一次邂逅。目光似乎是不经意的相遇，却毫无阻隔的
也看见了对方的心灵。也许从此便消失在人海中，永远再无相逢的机会，可是记忆中却点
燃一盏不灭的灯。只要你想起人海中那一缕清澈透明的目光，心中的这盏灯便会发出晶莹
动人的光芒。
诗意也是一种激情，这种激情的抒发常常如喷泉涌动、瀑布飞泻，它是人类良知的智
慧的情不自禁的流露。
面对残忍和凶暴发出的愤怒的呼喊，也可以是诗意的宣泄。目睹人间惨剧后迸洒出悲
戚的热泪，发出哀恸的长叹，也可以是诗意的绝响。
有时候，在孤独中同样能寻求到诗意。
陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，便是这样的意境；王摩诘的“独坐幽篁里，
弹琴复长啸。林深人不知，明月来相照”，也是这样的意境。远离尘嚣，陶然于大自然永
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恒的宁静，当然是诗意盎然，现代人几乎无法体会这种独酌天籁、陶然忘忧的快乐，而这
种快乐是多么的迷人。
现代的喧嚣常常使心灵疲惫，寻求诗意的心灵却可以在喧嚣中进入一种孤独的状态。
这种孤独绝不是与世隔绝、超凡入圣，而是暂时忘却尘世的烦恼，独自一人默默地遐想。
诗人好比夜莺，坐在漆黑之中用优美的声音唱着自己的孤独。现代人生活空间的狭窄和闭
塞无法封锁心灵的翔舞，自由的思绪和幻想的翅膀可以飞向任何你想抵达的目标。
诗意，是活泼的生命在生活中发现或者创造的一种情调。不管生活的节奏发生多么巨
大的变化，酿成这种情调的土壤却永远存在着。
当然，并不是所有的心灵都能感受诗意、撒播诗意。当你的心被浮躁或者冷漠笼罩，
当你对生活和人生丧失了激情和爱，那么诗意便会离你而去，就像小鸟毫不迟疑地飞离凋
零的枯枝。
1. 结合全文，概括说说诗意是什么。从文中可以看见，诗意存在于哪些地方？（6分） 诗意是一种崇高的精神之美，是活泼的生命在生活中发现或创造的一种情调。诗意存在于
大自然中，人群中，人的情感及孤独之中。
2. 结合文意，谈谈人怎样才能在孤独中寻求到诗意？人如何才能感受和撒播诗意？（6分） 远离尘嚣，暂时忘却尘世的烦恼，独自一人默默遐想，用自由的思绪和幻想的翅膀对生活和人生充满激情和爱。
三、翻译下列文言文语句。（15分，每个3分）
1. 温故而知新，可以为师矣。（《论语·为政》）
翻译：温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。
2. 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（《桃花源记》）
翻译：这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。
3. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（《陋室铭》）
翻译：没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府公文劳累身心。
4. 戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（陶渊明的《五柳先生传》）
翻译：不为贫贱而忧虑悲伤，不为富贵而匆忙追求。
5. 得道者多助，失道者寡助。（《孟子·公孙丑下》）
翻译：施行仁政的人，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，帮助支持他的人就少。
四、片段作文写作（10分）
唐代胡令能的《小儿垂钓》曰：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招
手，怕得鱼惊不应人。”这是一首描写农村儿童钓鱼情景的诗。诗人选取了典型的“侧坐
莓苔”“遥招手”的动作细节，传神地刻画出农村孩子钓鱼时全神贯注的天真烂漫的神态，
趣味盎然。学习以上写法，以“举手投足之间”为基本内容，写一段文字。
要求：（1）至少运用两种人物描写手法；（2）写出人物举手投足之间的神韵，形神具
备；（3）200字左右。
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人物描写的基本方法可分为四种：外貌描写、语言描写、行
动描写和心理描写。
[写作导引] 细节描写就是要把细小的事物，如一个动作、
一种表情、一个特点等用特写镜头放大，使读者“如见其人”“如睹其物”。描写要求：(1)准确；(2)生动；(3)细致。这
样才能做到工笔细描，传其神韵。
[答案示例] 小时候，我爱去外公家。外公知道好多趣事，外婆的厨艺精湛。每每听外公眉飞色舞地讲完一段，爷孙俩
都饿了。于是外公蹑手蹑脚钻进厨房，趁外婆没在，夹几片
刚炸好的鸡排，赶忙回来和我分享，像一个小孩子。有几次
外公被外婆“人赃并获”，只得被外婆打手。然后我们乖乖
地摆好桌子准备开饭，那个时候，真开心。 有时外婆买菜，用了很长时间。外公就急得坐不住了，在窗边不住张望，希
望看到外婆的身影。可是当得知外婆是为了买我们爱吃的正
宗牛肉，走远路时，外公又喜笑颜开起来。
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