各种材料的雕塑说课稿
《各种材料的雕塑》说课稿
一、总体思路：
本课是人民教育出版社·普通高中课程标准实验教科书·美术·选修·雕塑·第四课。是雕塑的最后框题。本课内容分为认识材质理解雕塑和使用几种材料制作雕塑两大部分，是使学生经过十多节课雕塑学习形成成果创作雕塑作品的重要一课。由于学生层次不一、为发挥团结互助、体现集体智慧，所以把学生分成六个小组，多开发利用身边课程资源，尽量用学生经常接触到的材料（如象日葵、玉米根、石子、贝壳等），发挥学生的智慧，培养他们的创造性思维。通过小组完成雕塑作品，理解几种材料的性质，培养动手制作能力，体会成功的喜悦，为今后生活中的自主创作打下良好的基础。
二、教材分析：
可操作性强：本课创作所使用的材料都是日常生活常见的，容易准备，而且制作手段相对简单，具有一定的可操作性；
对学生创新能力要求较高：对学生来说，把生活中的一种材料改变用途这方面思维较少，要
想几节课弄清楚很难，更重要是掌握方法，学会创新思维；
地位的重要性：本节课是雕塑部分的重点，搞好这一节的教学，可以使学生了解更多材料的
雕塑，开拓视野，发挥自己的创造性思维。
在新课改的教学中，研究教材的前提下，课堂上的时间是有限的，本课更重要的是让学生动脑、动手创作，培养学生的一种创作性思维，主要在今后的生活中逐渐完成自己的知识建构。
三、教学目标、重点及难点：
1、知识目标： ①、了解多种雕塑材料；
②、体会材料与雕塑的联系。
2、能力目标：①、初步学会分析和使用雕塑材料；
②、能够学会用一些材料制作雕塑作品，提高学生在现实生活中的发现能力及创作能力；
3、情感目标：培养学生在现实生活中多观察多思考的习惯。
4、教学重点：了解雕塑的材料，体验和感受因材施艺的乐趣。
5、教学难点：不同材料在创作中的巧妙应用。
6、教学关键：通过对材料巧妙应用、创意独特的雕塑的了解，激发学生的想象力，展示自己的才华。
四、教学模式
这节课侧重于对学生雕塑材料的理解和使用能力的培养，所以以学生为主，从学生感兴趣的材料入手，多利用身边的资源，激发学生的创作欲望，用分组的方式，使学生积极参与。
五、教学策略与教学方法
根据学生对雕塑的了解程度，雕塑作品材料多样性的特点，以及现代学生对思维活跃的特征，依据本课的教学目标、及重点、难点。本着视觉的直观性，我运用多媒体投影设备。多采用身边常见的材料，让每个同学都可能利用自己的独特的创作能力和审美知识，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，首先创设良好的学习情境，激发学生的创作兴趣，引发和保持学生的创作动机；其次组织协作学习（开展合作与交流），充分发挥学生的团结互
助的良好习惯。
六、学生的学习特点与学法指导
我校高二学生对美术知识的了解层次不一，两极分化，但学生的思维非常活跃。根据学生的这个特点，我从两个方面来指导学生。
1、尽量让学生使用身边常见的材料，尽量节省学生对材料的了解过程；
2、要在创作过程中充分发挥学生的主动性，给学生广阔的空间来发挥学生的艺术潜质和创造能力；
七、教学过程：
导入新课：
以实物展示的形式导入，吸引学生的眼球，让学生迫切的想利用身边的材料亲自来制作雕塑。 讲授新课：
1、为了让学生认识材质,理解雕塑,首先展示本校校园雕塑、大连城市雕塑及典型性的著名雕塑，对身边及著名雕塑的欣赏,让学生说出雕塑作品的材料,了解不同材质的同时,区分不同材质的美感。
2、因材施艺的造型—综合材料：教师演示,用向日葵制成小闹钟,用玉米根制成驼鸟.学生看到用向日葵、玉米根创作的雕塑造型。以此来激发学生好奇心,对自己动手制作产生浓厚兴趣。充分利用身边资源,让学生了解更多的材料的性质,培养学生的一种创作性思维和探究能力,在今后生活中逐渐完成自己的知识建构。
3、学生动手制作阶段: 先让学生了解教材上其它几种造型范例，在学生构思制作阶段以投影形式展示个性强烈、创意独特的雕塑作品，播放优美动听的音乐，激发学生灵感，锻炼学生自主学习能力。
课堂小结：对学生的作品进行展示，学生互评，老师要对作品多元化的总结。
板书设计：
板书设计我想简洁，明了，知识点明确就可以。
布置作业：利用你身边尽可能利用的材料制作一件你喜欢的雕塑创作。