说话课教案
秋 游
----人教版二年级上册《语文园地一•口语交际》教学设计
第一课时
教学目标：
1、感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天，激发热爱大自然的情感。
2、通过多向互协的讨论交流，设计出组织秋游的方案。
3、鼓励学生积极参加讨论，培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于表达自己的想法，学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。
教学过程：
一、谈话激趣
1、同学们，这一段时间，我们每天都在与“秋姑娘”做朋友，并且积累了许多和秋天有关的优美的词语，朗读了很多描写秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家对秋姑娘已经非常熟悉了，谁能用自己的话来说说秋天留给你的印象呢？
2、是啊！秋天这么美，金色的稻海、火红的枫林、苍翠的松柏„„她是多彩迷人的季节，同时她又是丰收的季节，五谷丰登、瓜果飘香、硕果累累。大家想不想出去秋游呢？走进秋天，感受秋天，捕捉秋天的美景呢？
3、这节课，同学们就一起商量商量，我们怎么来组织这次秋游活动，好吗？
二、交流、分组
1、秋天的景色这么美，我们去哪儿游玩好呢？（学生交流课前搜集有关景点或秋游路线的资料）师根据学生发言，板书：地点、内容
2、刚才的交流让我们认识了许多好玩的地方，请大家根据自己的意愿，自由组成几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划。（鼓励意见相同或相近的同学组成小组。）
3、成立小小旅行社
旅行社已经成立，请大家施展自己的智慧，先给自已的旅行社起个名字吧！（如亲亲旅行社、如归旅行社、苗苗旅行社）
第二课时
教学目标：
1、感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天，激发热爱大自然的情感。
2、通过多向互协的讨论交流，设计出组织秋游的方案。
3、鼓励学生积极参加讨论，培养学生说话时态度自然大方，声音响亮的习惯，乐于表达自己的想法，
学会倾听，养成尊重别人的好习惯，并培养与他人合作的意识。
教学过程：
一、制定计划
1、组内商定比较详细的秋游活动计划。如：
秋游的时间：几月几日几点在某处集合
秋游的地点：某公园、某村、某山„„
秋游前的准备：联系各项事宜、旅游所需物品、食品
秋游的活动内容：游览、做游戏、爬山„„
秋游后的成果展示：绘画、日记、照片、标本„„
（师深入小组指导，关注学生的参与程度，语言表达、谈话态度及倾听程度）
2、全班交流
（1）班长主持全班讨论，小组推选代表、陈述本组的想法和理由。
（2）其他同学倾听，等代表陈述结束后提出自己的建议或评议计划的合理性。
评议大体把握以下几点：
A．过程具体，内容细致，防止简单化。
B．态度自然、大方，语言得体
C. 设想周全，形式新颖
3、商讨注意事项
从秋游的地点、线路中、活动安排来看，各“旅行社”真是八仙过海——各显神通。不过，秋游出发前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢？可以把讨论的事项写下来。
（1）学生讨论注意事项
（2）采用游客提问、导游回答的形式从衣食住行几方面谈秋游准备
4、评出最佳创意、最佳策划奖，并颁发证书
二、总结
通过各“旅行社”的研究讨论，我们的秋游活动出现了很多可行的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其他的方案我建议送给其他年级的小朋友，供他们安排秋游活动时参考。
我的想法
-------人教版二年级下册《语文园地二•口语交际》教学设计
第一课时
教学目标：
1、同情生活贫困或有困难的人们，愿意帮助他们走出困境尽自己的微薄之力。
2、知道帮助有困难的人是每个人的责任，从小培养仁爱之心，学会关心他人。
3、通过演、看、说的方法培养学生的合作探究能力。
4、口语交际过程中，能积极参与讨论培养学生和别人的交流能力以及待人处事的能力。
教学过程：
一、原有知识，积累再现
１、学习了这单元的课文，你们最喜欢哪个新伙伴，为什么？
２、书上的伙伴们这么热情地帮助身边的朋友，那我们小朋友要是遇到了相同的事，你们会怎么做？（相机板书：伸出我们的手）
３、是啊，在生活中，我们每个人都可能遇到困难。（手指板书）如果遇到困难的是你，你希望周围的人怎么帮你？如果你刚好能帮上别人，你会为他伸出热情的手吗？你会怎么做？自己想一想，在学习小组里说一说。
二、创设情景，促使交际
1 、教师讲述情景
情景一：一位老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？你可以邀请你的朋友一起上来演一演
（学生在表演的过程中，学会与人交流，如请路旁的大人帮忙；打110求救）
情景二：当你十分忙，别人又急需你的帮助时，你该怎么办？
（学生可以通过讨论，交流思想，进行对话练习）
2 、说一说
话题一：无论在校内还是在校外，你有没有需要帮助的时候？
话题二：你觉得自己的周围有需要帮助的人吗？是哪种情形？
3 、议一议
小组同学在一起商议一下，遇到这样的事情，该怎么做？
A．老人或盲人要穿越马路
B．下雨了，同学没带伞，而你带了雨伞
C．公交车上上来了一位孕妇
D．发现火灾
E．遇到有人落水
F．遇到迷路的小孩
„„
4 、演一演
你们的办法真多！如果你能把帮助的具体过程演一演，那就更能打动人心了。
（1）小组合作，任意摸拟一种情景，练习表演。看哪组表演得最成功，我们就颁发“最佳表演奖”、“最佳创意奖”。
（2）表演展示，师生评议指导
5 、相互交流，畅谈个人经历
说说自己曾经帮助过什么人，做过什么，每组推荐出做得最好的事例在全班交流。
四、总结升华，小结本课。
是啊！正所谓“花要叶扶，人要人帮”我们每个人都是社会的一部分，如果你能在别人需要的时候伸出自己的手，尽自己的力帮帮他们，那样我们的社会将充满温暖和爱心。
师生共同欣赏歌曲《爱的奉献》。
第二课时
教学目标：
1、同情生活贫困或有困难的人们，愿意帮助他们走出困境尽自己的微薄之力。
2、知道帮助有困难的人是每个人的责任，从小培养仁爱之心，学会关心他人。
3、通过演、看、说的方法培养学生的合作探究能力。
4、口语交际过程中，能积极参与讨论培养学生和别人的交流能力以及待人处事的能力。
教学过程：
本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。
１、创设情境，激发兴趣。
出示（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？
（学生自由谈）
王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。
２、设定岗位，组织竞选。
⑴ 如果班里改选干部，你会不会选自己?
⑵ 设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）
⑶ 小组内选定岗位，进行练习。
３、 竞选展示
小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评
我们去旅游
-------人教版二年级下册《语文园地三•口语交际》教学设计
第一课时
教学目标：
1 、通过图片、文字资料向同学们介绍风景名胜点，做好“小导游”和“小游客”。
2、发挥学生的想象力，培养学生的创新思维。
3 、培养口语表述和互相交流的能力，能质疑和解答别人的询问。
教学重点：
1、分组交流，选择合适的交流方式。
2、培养口语表达和交流的能力，培养学生的创新思维能力。
教学过程：
一、创设情境 激发学习兴趣
1、同学们，你们喜欢旅游吗？谁来介绍一下自己曾经去过哪里？可以出示准备好的图片或者文字资料，向师生们做介绍。
2、导入新课，明确口语交际的要求
（1）同学们介绍得真生动，让我们有了身临其境的感觉，今天的口语交际课，我们就走进网络世界，去“旅游”，你们高兴吗？
（2）出示口语交际的要求，明确要求
二、拓宽学生视野。
1、激发学生的学习兴趣
同学们，我们的祖国幅员辽阔，山川壮丽，拥有许许多多的名胜古迹。北京有世界八大奇观之一的万里长城；有闻名中外的天安门、故宫、天坛；还有桂林山水甲天下，长江黄河汹涌澎湃；更有那古色古香的丽江古城，神奇美妙的九寨沟„„今天，大家想不想到丰富多彩的网络世界去看看呢?
2、学生上网查阅风景名胜，确定交际内容。
（1）查阅感兴趣的风景名胜图片或文字资料。
（2）尝试做个小导游，介绍自己选择的内容。
（3）教师引导学生选择和确定内容，帮助学生顺利地上网学习，与学生交流学习的收获或感受。
第二课时
教学目标：
1 、通过图片、文字资料向同学们介绍风景名胜点，做好“小导游”和“小游客”。
2、发挥学生的想象力，培养学生的创新思维。
3 、培养口语表述和互相交流的能力，能质疑和解答别人的询问。
教学重点：
1、分组交流，选择合适的交流方式。
2、培养口语表达和交流的能力，培养学生的创新思维能力。
教学过程：
一、口语交际，互相交流，共同提高。
1、两人一组，一个做“小导游”，一个做“小游客”，互相介绍自己查阅到的风景名胜资料。
要求
（1）展示的内容要图文并茂，有说服力。
（2）介绍时，“小导游”语言要简洁、生动，完整，吐字要清楚。“小游客”要认真倾听，有礼貌地提问。
（3）整理资料，为展示汇报做准备。
2、自由组成“旅游团”，轮流当“导游”和“游客”，“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答。灵活地安排介绍和答问两方面的内容。
（1）内容相近的同学可以组成一个“旅游团”。
（2）“导游”要灵活地安排介绍和答问两方面的内容。可以游客先提问，导游一一做答，然后导游再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。也可以导游先介绍，中间穿插游客的提问。不拘泥答问的顺序。
（3）、互相补充，互相学习，使自己的小“旅游团”更吸引人。
二、全班展示，培养创新思维。
（1）根据学生自由组成的“旅游团”，汇报展示。
（2）“小导游”们通过网络等形式，介绍各个不同的景点。汇报时，可以结合刚才查阅的文字图片资料，还可以加上相关的传说或典故，把风景名胜描述得绘声绘色。
（3）“小游客”可以随时有礼貌地提问，对“小导游”的回答要表示感谢。
三、师生评议，课堂总结。
1、师生通过评议，评出“最受欢迎的小导游”和“最受欢迎的小游客”。
2、这节口语交际课，我们上网浏览了祖国的大好河山，美美地做了一回“小导游”和“小游客”，希望同学们在“十一”黄金周里，再出去走一走，去大自然中领略更美妙的风光！
应该听谁的
-------人教版二年级下册《语文园地四•口语交际》教学设计
第一课时
教学目标：
1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2、学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3、在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌。
4、体会故事中所蕴含的道理。
教学重点：
引导学生乐于交流，说清观点，认真倾听别人讲话，在交流中发展口语交际能力。
教学过程：
一、读故事，了解短文内容及几个基本观点。
1、讲故事，感知短文内容。
2、自由读故事，了解文中对于爷孙俩骑驴的几种说法。
3、引导学生汇报故事中的四种说法，同时板书。
（1）中年人认为两个人不能都骑驴。
（2）老人认为应该尊敬老人，让爷爷骑。
（3）孩子认为应该让孙子骑。
（4）种菜的人认为有驴不骑，太笨了。
二、搭建平台，充分交流。
1、同桌交流。
同桌相互交流：老爷爷应该听谁的？教师提出：说清自己的想法，并能认真听对方讲话。
2、小组交流，按不同观点分组。
（1）调查分组。
A．同意爷爷骑驴的为一组。
B．同意孙子骑驴的为一组。
C．同意不能都骑的为一组。
D．同意不骑太笨的为一组。
E．与以上四种观点不同的同学为一组。
（2）组内交流。
3、汇报交流。
引导学生以各自喜欢的方式汇报，互相补充，团结合作，讲清组内想法；注重师生评价，培养学生交际的情意态度和良好的交际习惯，提高交际能力。
4、不同观点互动交流。
第二课时
教学目标：
1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2、学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3、在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌。
4、体会故事中所蕴含的道理。
教学重点：
引导学生乐于交流，说清观点，认真倾听别人讲话，在交流中发展口语交际能力。
教学过程
一、搭建平台，充分交流。
1、同桌交流。
同桌相互交流：老爷爷应该听谁的？教师提出：说清自己的想法，并能认真听对方讲话。
2、小组交流，按不同观点分组。
（1）调查分组。
A．同意爷爷骑驴的为一组。
B．同意孙子骑驴的为一组。
C．同意不能都骑的为一组。
D．同意不骑太笨的为一组。
E．与以上四种观点不同的同学为一组。
（2）组内交流。
3、汇报交流。
引导学生以各自喜欢的方式汇报，互相补充，团结合作，讲清组内想法；注重师生评价，培养学生交际的情意态度和良好的交际习惯，提高交际能力。
4、不同观点互动交流。
在相同观点汇报的基础上，引导不同观点的小组进行互动交流，充分说理，说服他人。再次创设情境，使学生交际更深入。
三、扮演角色，感悟道理。
师生扮演角色，创设交际情境。通过这样的交流使学生感悟故事所蕴含的道理：做事要有主见。
四、联系实际，拓展交流。
引导学生联系自己的生活实际，拓展交际空间。使学生逐步感知到交际是生活中的一种需要，使学生在生活中能更好地与他人交流。
合作
-------人教版二年级下册《语文园地五•口语交际》教学设计
第一课时
学习目标：
通过口语交际训练，培养学生的说话能力，以及小组合作的习惯，懂得合作的重要性。重点难点： 培养学生良好的口语交际习惯，锻炼学生的说话能力。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
上课之前，老师想请同学们帮我把这张桌子抬到讲台上？一个同学抬和几个同学抬有什么不同？从刚才的活动中，你有什么收获和体会？指名回答。
小结：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。左手右手需要相互帮助，分工合作，我们的生活、学习、工作也是如此，需要与人合作，才能取得成功。今天我们就要和小朋友们谈一谈合作。（板书：口语交际——合作）请同学们打开课本，齐读口语交际的要求。
二、进行口语交际
1、你仔细考虑考虑
（1）你有没有和别人合作做成的事情？（板书：讲一讲与别人合作做成的事情）
（2）想一想，怎样能把这件事情说清楚，说明白？（板书：说清楚，说明白）
（3）听的同学又该怎么样呢？（板书：认真听，提问题）
提问题的同学要注意礼貌以及说话的语气和表达方式，要选择适当的时候插话，或就某一个不清楚不具体的环节提问。今天老师就要评一评，说的最清楚的同学老师就要发给他小红星，事情做的最好的同学就发给小红旗。（板书：做得好 说的好）
2、现在，请同学们按照要求先在小组里说一说，然后推选出一名讲的清楚明白的同学上台讲，与其他小组的进行比赛。
3、每个小组推选一名学生代表发言，其他同学认真听，可以选择适当的时候插话，或就某一个不清楚、不具体的环节提问。注意调控，适时指导。
4、一边发言一边评论。注意评价。
三、总结，思考：在今后的学习生活中，你打算怎样与人合作？
第二课时
学习目标：
1、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。
2、与别人合作，认真听别人说话。
3、叙述意见事情要讲得清楚、明白。
教学过程：
一、导入
1、教师出示合作的图片。
2、指导学生简单地说出图意(让孩子们畅所欲言)
3、板书课题《合作》
“合作”是什么意思？
二、看表演
1、现在要看一段有关合作的表演，看看讲讲他们是怎样合作的。
2、看表演。
三、口语交际
1、个别讲表演内容。
2、教师归纳。
3、组成小组讲讲自己与别人合作的事。小组内每人讲与别人合作做成的事
4、推选一个人上台讲。听的人可以插话，可以提问题(使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气)
5、评比。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。(应该充分调动学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解)
四、小结
合作会让你的的力量增加一倍，大家在学习生活中要学会合作。
五、作业：
与人合作做一件事和物。
我想这样做
-------人教版二年级下册《语文园地六•口语交际》教学设计
第一课时
教学目标：
通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学过程：
一、再现情境。
（1）引用书中的第一段话导入。
（2）小组讨论：他该怎么做？为什么?
（3）集体交流。
教师小结学生的做法：◎记下小龙的名字。 ◎不记。
二、提出建议。
（1）按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。
（2）选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。
同桌互说，全班交流。
三、小小辩论会。
（1）陈述观点。
（2）自由辩论。
（3）教师小结。
第二课时
教学目标：
1、能够认识到良好的学习习惯对学习的重要性，并主动养成良好的学习习惯。
2、初步掌握削铅笔、包书皮、整理文具等基本技能。
教学重点：使学生初步养成良好的生活习惯。
教学难点：使学生初步养成良好的生活习惯。
教学过程：
一、激趣导入：
上学了，我们每天要读书写字，要整理文具和书包，可是怎样做才是正确的呢？今天我们就来学一学。
二、感知良好的学习习惯：
1、打开教材看图，养成良好的学习习惯：看书的习惯、写字的习惯。
2、观察图：图上有谁？他们在做什么？他们都是怎样做？
3、师指导：
读书姿势应记清，身直头正肩要平
眼离书本一尺远，人人保护亮眼睛
写字姿势要端正，身体坐正书放平
一寸一尺和一拳，身体健康记心中
4、在课桌上摆好学习用品，试着做一做。
5、师总结：
我们为什么要养成良好的学习习惯呢？你知道吗？好的习惯可以帮助我们更好的学习，维护我们的健康。所以我们不仅今天要这样做，每天都要这样做。
三、自己的事情自己做：
1、看看书上的图说一说，这几个小朋友都做了哪些事情，同桌之间再说一说。
2、我们也来学着做好不好？收拾文具盒、书包。比一比看谁做的又快又好。如果在家的话，每天做完作业后，还要准备好第二天上课要用到的书和文具。
3、教师演示包书皮、削铅笔，学生动手学着做。教师巡视指导。
4、整理书包比赛：
教师讲要求：所有的文具都要放在指定的位置，收拾干净，摆放整齐，速度快。看谁做得又快又好。
四、扩展好习惯：
上课认真听讲、积极发言、学会倾听、用过的东西放回原处。
保护有益的小动物
-------人教版二年级下册《语文园地七•口语交际》教学设计
第一课时
教学目标：
1、了解对人类有益的小动物，增强保护小动物的意识。
2、创设情景，激发学生表达兴趣。
3、鼓励学生大胆表达自己的见解，积极参与语言实践活动。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、今天，老师收到了一封小青蛙的求救信，我们一起来听听都写了些什么？
2、老师读信，学生认真听。
亲爱的小朋友：
你们好！我是一只可爱的小青蛙，有一个温暖的家庭，慈祥的爸爸，温柔的妈妈，还有一个活泼可爱的妹妹，我们一直无忧无虑地生活在池塘里，经常与小伙伴们一起在那里嬉戏打闹。可是有一天，不幸降临了，几个人拿了电网来抓我们，我的家人和我的小伙伴都被抓走了，只剩下孤单的我了，不知道到哪里去，小朋友你们能帮帮我吗？谢谢你们了！
无家可归的小青蛙
3、听了这封信，你想说些什么？
（安慰小青蛙，对抓青蛙的那些人说）
学生自由的发言，说它自己的想法。
教师过渡：对，青蛙是我们的朋友，我们不能伤害它，地球上还有许许多多的动物也是我们的朋友，今天我们一起来做保护动物的小卫士，一起来“保护有益的小动物”。（读题）
二、多边互动，自主交际
1、那么你们知道哪些小动物对人类有益呢？比一比，谁认识得多。
（根据学生的回答板书：青蛙、蜻蜓、猫头鹰、啄木鸟、蜜蜂）
师：你们知道的可真多，给老师也长了见识！
2、那这些小动物它们现在在忙什么呢？我们一起去看看。
（1） 出示图片，说说“它们在什么地方干什么？”
（2） 选你喜欢的小动物跟你的同桌说一说。
3、今天，老师很幸运地请到了一位动物朋友，看看它是谁？亲切地跟它打声招呼吧！
（请一位小朋友做蜜蜂来演一演）
老师：小蜜蜂，你来自我介绍一下吧！（听小蜜蜂的自我介绍）
小蜜蜂：我是一只勤劳的小蜜蜂，我长着两只大大的眼睛，穿着黄黑色的衣服，每天忙碌在花丛之间，采花蜜，帮花朵传播花粉，你们吃的蜂蜜就是我们辛勤劳动酿成的。
老师：小蜜蜂，你真了不起，有那么大的本领。
小蜜蜂：我还有许多朋友，他们的本领还要大呢！
老师：是吗？
小蜜蜂：我还要去采蜜呢！小朋友，再见！
老师：那小朋友你们能帮小蜜蜂的朋友来介绍一下吗？
先想想刚才小蜜蜂是怎样介绍自己的？
（请同学说说，名字、外形、本领）
（1） 同桌交流。
（2） 班级集体交流。
三、 情景体验
过渡：在这个地球上，因为有了这些可爱的动物，我们的生活才变得更加的多姿多彩，可是我们人类却在无情的伤害他们。
1、老师：在生活中，你有没有伤害过小动物？或者看到过别人伤害小动物的事情呢？
学生自由发言，老师随机点评。
2、老师也收集了一些资料，想跟大家一起来讨论一下。
过渡：听了小青蛙的求救，看了这些血淋淋的画面，原来动物们正受到巨大的伤害，现在就让我们行动起来，去救救小青蛙的家人，去救救那些受到伤害的动物们，小朋友能不能想点儿办法，让动物们生活得更安全更快乐呢？评一评谁的点子最好，给他一个“金点子奖”。
4、互相交流想办法。
（1） 四人小组合作交流。
（2） 班级交流。
（3）评评谁想的办法最好，给予奖励。（金点子奖）
第二课时
教学目标：
1、了解有益的动物，懂得保护有益的动物；
2、用标准的普通话介绍自己了解到的对人类有益的动物。
3、通过交流学会与他人互相学习，合作探究。
4、培养对有益动物的爱心，初步树立环保意识。
教学重点难点：
重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益。
难点：讨论怎样保护有益的小动物。
教学过程：
一、情境导入
谜语：身披花棉袄，唱歌呱呱叫。田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）
一身黑衣裳，尾巴像剪刀。专门吃害虫，冬去春来到。（燕子）
一身花羽毛，嘴是手术刀。专门捉害虫，护林有功劳。（啄木鸟）
身体半球形，背上七颗星。棉花喜爱它，捕虫最著名。（七星瓢虫）
1、师：小朋友们，我们生活的地球是多姿多彩的，有聪明能干的人类，有美丽神奇的植物，还有活泼可爱的小动物。今天，有几位小动物已经来到了我们的课堂上。
2、出示青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害虫的图片。
3、师：快说说，它们在干什么？
4、是啊，它们还是我们人类的大功臣呢！板书：有益的小动物
二、介绍有益的小动物
1、有益的小动物你还知道多少，请拿出你课前搜集的资料在组内交流一下吧！
要求： 用一定的句式说：（1）我是 ，能 。
（2）我是
（3）我是，长得，能。
2、自己选择一种进行说话训练。
3、全班交流。
三、保护有益的小动物
1、师：刚才通过介绍，我们已经知道了很多小动物都是人类的好朋友。现在请大家来看看这些小动
物为我们做了些什么。
2、学生自读。
3、师：看到这儿，你想说些什么呢？板书：保护
4、看图说说：图上的小朋友在干什么？如果这时你在他们身边，你会怎么做？
5、小组讨论交流。
6、全班汇报。
7、小结：是啊，很多小动物是我们人类的好朋友，为我们做出了很多贡献，我们一定要想办法保护它们。
四、总结延伸
1、师总结：是呀！有益的小动物是人类的大功臣，我们用自己的爱心与真心去保护它们，其实也是在保护我们自己。孩子们，让我们一起来保护有益的小动物，为它们营造一个舒适的家园吧！
2、在我们的身边，有这么一个感动人心的故事——有一个女孩，她从小爱养丹顶鹤。在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地，就再也没有上来。
3、每年4月至5月初期是全国“爱鸟”周，让我们携起手来，保护有益动物，共创绿色家园；让我们争当环保小卫士，为美丽的地球妈妈贡献一份力量。孩子们，老师最后有一句话要送给你们：板书——保护动物，人人有责！
有趣的动物、植物
-------人教版二年级下册《语文园地八•口语交际》教学设计
第一课时
学习目标
1、在老师或家长的协助下，初步学习如何搜集资料、处理资料。
2、能用“图示讲解法”、“自我介绍法”和“故事扮演法”来介绍自己搜集的有趣的动物或植物。
3、能对别人讲述的内容进行简单、有礼的评价。
教学过程：
一、资料交流——学用“图示讲解法”来介绍
师：森林里要举办有趣的动物、植物评比大会（板书：有趣的动物、植物），小朋友们，你们觉得你们搜集的材料中哪一种动物或植物最有资格参赛呢！带上资料卡上台来向大家推荐一下吧！
师：刚才小朋友都推荐了自己搜集的有趣的动物、植物，你们觉得这三种动物、植物中，谁最有趣，
最有资格参赛？
师：还有许多有趣的动物、植物等着小朋友们来推荐呢，快拿出资料卡将自己搜集到的有趣的动物、植物推荐给组内的小朋友吧，记着，边指图边讲解。然后大家评一评，哪一种动物或植物最有趣。
（生组内交流评议。）
师：把你们组推荐的最有趣的动物或植物请到黑板上来吧！它们将成为此次评比大会的候选人（将推荐出的最有趣的动物、植物贴到黑板上）。
二、勇闯“口才关”——运用“自我介绍法”来介绍
师：以上这些动物、植物很荣幸地成为了此次评比大会的候选人。不过，要想最终胜出，夺得“最有趣的动物”、“最有趣的植物”这两顶冠冠，还须过我的“口才关”与“表演关”。请看“口才关”提示——每组推荐一名同学，将本组推荐的有趣的动物或植物以自我介绍的形式说一段话，要求说的过程中能配上相应的动作。准备时间3分钟，其他组员可帮助排练。
（生排练，师计时。）
有趣的动物、植物 《小狗》
-------人教版二年级下册《语文园地八•口语交际》教学设计
第二课时
教学目标：
1、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。激发学生的写作兴趣。
2、培养学生的表达能力，要求语句通顺，声音要响亮。
3、写话语句要通顺，有条理，能用上好词好句就更棒了。
重点：
培养学生的观察能力，并敢于表达，乐于表达的能力。
难点：
语句通顺，有条理地写出来，让别人看得明白。
教学过程：
一、 情境导入，感知动物的奇妙。
师:同学们,喜欢小狗吗? 为什么? (喜欢)
师:对。小狗很可爱,与人类是好朋友,我们一起来观看小狗视频!
1、观看小狗视频。（约5分钟）
2、师问：你看到了什么？
(生:小狗在草地上打滚;小狗爱吃骨头;小狗在吸狗妈妈的奶奶„„)
过度语:同学们观察得真仔细,今天我们一起来学习写作《小狗》。
3、 板题：小狗
二、 师生交际，交流互动。
1、师问：你了解小狗的习性吗？回忆一下你和小狗发生过哪些有趣的事？
2、小组交流：
说话要求：
1）自然大方，声音响亮。
2）注意条理，语句通顺。
3）文明有礼，用心倾听。
3、 点名上台汇报，大家补充。(点拨：从段到篇)
出示小狗图
4、出示《我家的小狗》范文，教师阅读。
我家的小狗
我家里有一条小狗。它长着一双圆溜溜的眼睛，两瓣嘴，有一个灵活的小鼻子。它的毛色雪白，就像穿上了一件雪白的衣裳。我十分喜欢它。
它走起路来昂首挺胸，还踏步，真像一位满有风度的军人。它撒尿时总是用后腿靠着一棵树，还低着头，好像很害羞。撒完了马上离开，好像怕被别人知道似的。看它顽皮的样子，搞笑极了。它胆子很小，如果你随便拍一下手掌，它就吓得立刻钻进床底下。可它又是那么勇猛，不要说遇到小猫和小鸡，就是遇上坏人它也敢斗一斗，它成了保护我们家的“解放军”。小狗它的业余很多，对新鲜事物又能后的兴趣，它常常在我画画时，瞪着眼睛看，还模仿画上人的动作，那样子逗得我哈哈大笑。
我喜欢我家的小狗，每天放学后我都要跟它玩一玩，它给我带来了无限乐趣。
师：你欣赏这篇范文的哪些词、句、段？
三、 由说到写，实现迁移。
1、 明确写作要求：
1）写出小狗的样子、生活习性或生活趣事，感受等。
2）能用上好词好句更棒。
3）表达要有条理，语句要通顺。
4)书写工整，坐姿端正，执笔正确。
2、整理写作思路：
附板书： 小狗（画小狗简笔画）
1） 样子：眼睛 鼻子 毛„„
2） 习性：吃骨头 看门 „„
趣事：散步 捉老鼠 打滚 „„
3） 体会：朋友 爱
3、定题目。
师：题目是文章的眼睛，你打算给文章定个什么样的题目呢？
四、写后再说，互相促进。
1、学生自由写作文。
2、展示学生作文。
3、互相评改。（对照写作要求，教师作适当点拨。）
师问：你欣赏这篇文章的哪些地方？你有什么建议？
四、 总结 ；颁奖 。
小狗是人类的好朋友，生活中，我们要多观察小动物，亲近小动物，爱护身边的小动物，并记录与它们相处的趣事，增添大家童年的快乐！