元素周期表和元素周期律的应用
元素周期表和元素周期律的应用
一、教学设计思路分析
1、基本介绍:本课题是《元素周期表和元素周期律的应用》属于化学基本理论的知识,是人教版高一必修二第一章第二节第三课时的内容,将用一个课时的时间进行教学。
2、教学内容分析:本节是在了解元素周期表结构的基础上,进一步学习原子核电子排布知识、元素周期律及元素周期表和元素周期律的应用等。元素周期表和元素周期律知识的学习是高中课程中一个非常重要的内容,高中必修一中学习过的几种金属元素和非金属元素也是属于元素周期表的内容,而往后要学习的内容也会运用到元素周期律的规律。
3、学生情况分析:高一的学生活泼好动,思维活跃,经过高中必修一的学习已经对元素知识有了一定的了解与基础,所以对于本节课的学习就会比较容易了。
4、教学设计思路:
二、教学设计方案
1、教学目标
知识目标:(1)学会区分金属元素和非金属元素在元素周期表上的位置;
(2)了解元素金属性与非金属性在周期表上的递变规律及元素化合价与族序数的关系;
(3)了解元素周期表和元素周期律在科学中的应用。
能力目标:(1)通过元素金属性和非金属性的递变规律的学习,培养独立思考及分析、解决问题的能力;
(2)学会运用观察、讨论、查阅资料等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
情感目标:通过创设问题情景及讨论,激发学生学习化学的兴趣和情感,培养学生积极参与交流、讨论的学习习惯以及仔细观察、独立思考的探究精神。
2、教学重点难点:
教学重点:(1)元素金属性与非金属性的递变规律;
(2)元素化合价与族序数的关系;
(3)元素周期表和元素周期律在科学中的应用
教学难点:(1)元素金属性与非金属性的递变规律;
(2)元素“位置-结构-性质”间的相互关系
3、教学媒体:
教学课件、元素周期表、
4、教学过程设计
导入环节:复习导入
学生写出元素铝和元素硅的核外电子层排布,化合价并说出他们呈现的周期性变化,说出元素周期律的概念。
【设计意图】复习前面所学过的元素周期表和元素周期律的知识,更好地引入新课的内容:元素周期表和元素周期律的应用
教学环节一:元素的金属性和非金属性
1、在PPT 上展示元素周期表,让学生找出哪些是金属元素哪些是非金属元素,并标出金属元素与非金属元素的分界线,观察、讨论下图所得:(1)周期表左下角是金属性最强的元素(铯)(放射性元素除外),右上角是非金属性最强的元素(氟),分界线附近的元素既有金属性又有非金属性。
2、看书上17页的图1-9以填空的方式找出同周期从左到右,同主族从上到下的元素性质:(1)同周期元素从左到右,金属性逐渐减弱,非金属性逐渐增强;(2)同主族元素从上到下,金属性逐渐增强,非金属逐渐减弱。
【设计意图】通过元素周期表的认识与讨论可以更加形象的了解金属元素与非金属元素的分区,而通过提问和举例上学期学过的两性金属铝,学生可以对所学的知识进行独立思考,还可以加深印象,也可以对元素周期表中的元素的金属性和非金属性进行归纳总结。
教学环节二:元素的化合价与元素在周期表中位置的关系
(2)|主族元素最高正化合价| + |主族元素最低负化合价|=8(H 、
O 、F 除外)
拓展:(1)金属元素只有正化合价而无负化合价;
(2)非金属元素既有正化合价又有负化合价;
(3)氧元素的化合价一般是-2价,氟元素的化合价一般是-1价,没有正化合价。
【设计意图】通过阅读课本和元素周期表,然后以表格的形式展出主族元素的化合价及其在周期表中位置的关系,可以更形象、更容易的记忆上述所得的结论,拓展的内容扫除了元素周期律中特殊元素的规律;学生可以对此内容进行更好地记忆与总结。
教学环节三:元素周期表和元素周期律的意义及应用
阅读课本18页及“资料卡片”的内容,通过门捷列夫的预言事件,可以得出元素周期表和元素周期律两方面的应用,分别是:
由元素在周期表中的位置确定其原子结构
【设计意图】以树状分类法的方式把元素周期表和元素周期律两方面的应用罗列出来,清晰明了,学生从中学会归纳整理知识点,通过阅读课本及资料卡片,学生学会自主探究获取知识,体验科学知识获得和形成的过程与方法,体会获得知识的乐趣。
教学环节四:结课
本节课主要学习了三个知识点,分别是(1)元素的金属性和非金属性,了解了同周期从左到右,同主族从上到下元素的递变规律;(2)元素的化合价与元素在周期表中位置的关系,找出了几个等式和几个元素的特殊性;(3)元素周期表和元素周期律的应用。下面通过联系进行巩固:
【习题1】依据门捷列夫的元素周期表,人们总结了如图所示的元素性质变化规律。
(1)该表中元素化学性质的变化说明()
A 、同周期元素的性质是相同的
B 、元素周期表中最右上角的氦元素是非金属性最强的元素
C 、第IA 族元素的金属性肯定比同周期的第IIA 族元素的金属性强
D 、第VIIA 族元素是同周期中非金属性最强的元素
(2)按照表中元素的位置,认真观察从第IIIA 族的硼到第VIIA 族的砹之间连接的一条分界线,我们能从分界线附近找到()
A 、耐高温材料 B 、新型农药材料
C 、半导体材料 D 、新型催化剂材料
(3)据报道,美国科学家制得一种新原子283116X ,它属于一种新元素,是116号元素(元素符号暂用X 代替),关于它的推测中正确的是()
A 、这种原子的中子数为167
B 、它位于元素周期表中第六周期
C 、这种元素一定是金属元素
D 、这种元素的原子易与氢化合
答案:(1)CD (2)C (3)AC
【设计意图】回顾知识点,巩固知识点
5、板书设计
三、教学设计评价与反思
1、教学特色:本节课主要是通过阅读课本和课本后的元素周期表来获得知识,充分运用元素周期表来归纳、总结周期表上元素的规律。
2、分析评价:本节课是属于化学基本理论的知识,所以元素周期表与元素周期律的知识是偏难理解的,因此我采用了阅读法与讨论法对我的课进行讲授以达到我的教学目标。
3、教学反思:因为本节课是理论知识内容,对学生来说可能比较枯燥,即使我尽可能的用图片、元素周期表及讨论法还是有学生不能集中注意力,对本节课进行深刻理解。