想象力,是写好作文的重要因素
感悟
刚刚走进教师这个行列，对于教学还处在摸索阶段，一直希望有一个好的培训机会能对我的教学有所帮助。“国培计划”来了，注册以来，抱着一种学习的心态，我认真从课程的学习中归纳总结出教学方法。学习了《小学生写作能力的评价》《小学语文记叙文写作教学设计》《小学语文语段的写作与评价》三门课程，我从中获益匪浅。这三门课程从理论到具体实践事例，可谓言传身教，一直困惑于作文教学的我，像从万缕搅在一起的丝线里找到了头绪。同时也让我知道，作为一个启蒙者，学问必须做精做深，这样教学工作才能够做到得心应手。
在教学活动中，我一直秉承一条原则，尽量用生动形象的教学方法，而不教学生怎样用条条框框去答题，因为我不想束缚学生的思想。因此，在作文教学中，我几乎是以“不教”来“教”。在学生学习并熟悉了各种文体，教给他们高年级写作的基本要求后，我都是让他们自己发挥想象去写。我觉得小学生的年龄是想象力发展的黄金时期，用想象和幻想来观察和解释世界是他们的天性。同时我经常会让他们去图书馆借书看，在课堂上也会讲些名人读书时有趣的故事，我也会带他们在校园里仔细观察一些动植物的特点。没有素材只有想象的作文是空洞的。接班以来，我们这个班的作文包括整个语文学习的进步都很明显。
接受“国培计划”第一阶段的培训后，我想，发挥他们的想象固然重要，但引导他们怎样去想也非常重要，这样可以使学生的思维得
到更充分的拓展。小学生写作毕竟还处在摸爬滚打阶段，教师的引导作用是必不可少的，我想这应该是《小学生写作能力的评价》里提到的“台阶“一词，怎样引导学生去想，引导他们往哪里想，这是重中之重。我会继续在这里学习并吸取经验教训。
战争年代，纵使再英勇善战的士兵也需要一个懂得出谋划策的军师，不然有力不知往哪里使，我愿意做这样一个军师。但现在“国培计划”里的老师都是我的军师，他们教会我怎样带领我的孩子们在语文这块沃土里尽情驰骋，相信我们一定会迎来璀璨的明天。