教案第二节氧气的性质和用途
第一单元 第二节 氧气的性质和用途 教案
一、素质教育目标 (一)、教学目标: 1、基础知识目标:
(1)掌握氧气的化学性质,了解氧气物理性质和主要用途。 (2)掌握研究物质性质的方法和程序 2、思想教育目标:
通过本节课的学习,使学生懂得物质的性质决定物质的用途,用途又体现性质的辨证关系。 3、基本能力目标:
通过氧气化学性质的探究性实验,使学生获得观察能力、语言表达能力和综合分析能力。使他们逐步学会通过实验来研究物质极其变化规律的科学方法。 4、 情感目标:
(1)通过氧气化学性质的实验,激发学生的学习兴趣,建立良好、融洽的师生关系。
(2)通过氧气化学性质的探究性实验,使学生获得自主、合作、探究的学习态度。
(二)、重点和难点: 重点:氧气的化学性质。
难点:通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象的准确描述。 二、教学过程:
【引入】:谜语:看不见摸不到,不香不臭无味道,动物植物都需要, 离开它就
活不了。
——打一物质 (氧气) 【师】:从谜语中你可以看到氧气的哪些用途呢?它是供给动植物……. 【生】:供给动植物呼吸。
【师】:嗯,是的,它是供给呼吸,那你可以从它可以供给呼吸这一用途你可以
想到它还可以用于生活中的其他领域吗?比如说在医疗方面。还有吗?
【生】:……
【师】:总结氧气的用途。 【板书】:一、氧气的用途:
【师】:氧气为什么会有这些用途呢?是它具有的哪些性质决定的呢?接下来我
们就来探究一下氧气的物理性质及化学性质。
【师】:我们学过,物理性质包括哪些内容?
【生】:颜色、气味、状态、密度,溶解性、熔点、沸点等。
【师】:很好,那你可以从谜语的信息中得到氧气的那些物理性质呢? 【师】:这是一瓶装满氧气的瓶子,同学们认真观察这瓶氧气,看看氧气有哪些
物理性质?
【师】:让打开瓶盖让学生闻(强调用正确的闻气味的方法) 【生】:氧气是无色、无味的气体。
【师】:很好,那再看看屏幕上的资料,从中你可以得出氧气的那些物理性质? 【师】:鱼儿在水中能自由生活,为什么? 【生】:水中有氧气。
【师】:对,水中有氧气,说明氧气可溶于水,对吧。
【师】:市场上卖鱼的,为什么过一段时间要向池里舀一些水或通一会空气? 【生】:……
【师】:从上面这种生活现象我们可以得出氧气不易溶于水。
【师】:已知氧气的密度是1.429克/升,空气的密度是1.293克/升,你从中得
到什么结论?
【板书】:二、氧气的物理性质: 【板书总结】:一、氧气的用途:
供给呼吸:医疗、登山、潜水、航空等
氧气的用途支持燃烧:燃料燃烧、气割、气焊、宇宙航行等
二、氧气的物理性质:
三、通过观察实验来探究氧气的化学性质
[提问]:木条和硫分别在空气中燃烧和在氧气里燃烧的现象是否相同,这说明了
什么?装氧气的集气瓶要预先装少量的水或瓶底铺上一层细沙,为什么?
带着问题观察实验。
[学生活动]:认真观察实验 [板书总结]:
三、氧气的化学性质:
[教师活动]:引导学生回答最初提出的问题:木条和硫分别在空气中燃烧和在氧
气里燃烧的现象是否相同,这说明了什么?装氧气的集气瓶要预先装
少量的水或瓶底铺上一层细沙,为什么?
[小结]:木条和硫分别在空气中燃烧和在氧气里燃烧的现象不同,说明氧气具有
助燃性。
[小结]:装氧气的集气瓶要预先装少量的水或瓶底铺上一层细沙,是为了防止生成的灼热
的四氧化三铁跌落炸裂瓶底。
[小结]:通过以上的实验可以看出氧气是一种化学性质比较活泼的气体,在高温条件下能与
许多物质发生剧烈的化学反应。它的化学性质可概括为氧化性,因此它常作为氧化剂。