7拉萨的天空第一课时
明德学校电子备课教案模板
投放日期: 教学内容 主备人 集体备课成员 2014 年 10 月 8 日(小四楷体) 7.拉萨的天空(1) 陈良珍 授课人 三年级全体语文老师 1.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 2.学会本课九个生字,两条绿线内的四个字只识不写,理解 “湛蓝”,“纯净”,“明洁”等词语。 3.能凭借具体语言材料, 体会作者通过对拉萨天空的赞美来 表达热爱拉萨的情感,培养学生的审美情趣,让学生到生活中去 感受美。 体会作者用词的生动、准确、形象。 引导学生理解作者优美的词汇。 陈巧梅
教学目标
教学重点 教学难点 突破难点主要 策略 课前准备
通过朗读体会随文识字,理解生字组成的词语的意思
多媒体课件 集体研讨课文内容 主备初稿 集体讨论意见 个性化内容
第一课时 一、谈话揭题。
1.板书:拉萨的天空 师:还记得《北大荒的秋天》那一碧如洗的 创设情 天空吗? 境,带领学生 指名背诵。 进入西部的拉 2.揭示:是啊,天空就像是大地的背景, 萨。 用它独特的美丽体现了自己的价值。 今天, 我们 要走进的是——拉萨的天空。 (1)齐读课题。 (2)师:结合你课前查找的资料,谁来为我 们介绍一下你所了解的拉萨?
引导学生 想象拉萨天空 的样子及自己 的感受。 指导有感
相机学习课文第一句话。(课件出示:拉萨 是有名的“日光城”。) 星级大挑 补充:①全年无雾,大气层薄。②无污染, 战,调动学生 空气清洁。 的积极性。 师:正因为拉萨有着这样特殊的地理位置, 那儿的天空才有了与众不同的美丽。 (3)有感情地朗读课题。
情地朗读。
二、初读感知。
1.过渡:让我们跟随作者,一起来好好欣 赏一下拉萨的天空吧! 2.听课文配乐朗读。 3.自读课文,整体感知。轻声读课文,遇 到生字拼读一下括号里的注音, 难读的地方反复 读几遍,把课文读正确,读通顺。 4.检查学生自读情况,随机纠正学生读错 的字词及破句等。教师强调“忍、帘、窗”的读 音。 5.指名分段朗读课文,边读(听)边想:拉 萨的天空给你留下了怎样的印象? (1)生简单描述。 (2)师:课文哪个自然段是直接为我们概括 介绍的?(课文第 1 自然段。)
引导学生 抓住文中的几 个句子或是句 中的关键词, 分别体会拉萨 天空的美。
教师适时 指导:什么是 “日光城”? 拉萨的天空为 什么这么蓝? 可以采用采访 的形式。
指导读好 第一自然段: 老师听出来你 不仅已经读懂 三、细读课文开头。 了第一自然 1.师:轻声读读这段话,用句中的两个词 段,而且还非 语来概括一下拉萨天空的特点。 常喜欢拉萨的 (1)生自由朗
读,交流。(师板书:湛蓝 透 天空,你读的 亮) 这么好,有什 (2)读了这两个词,你好像看到了怎样的天 么方法吗? 空? 2.(出示课件)实践:如果让你用一个比喻 句来形容一下这样的蓝天,你会说什么? (1)生交流,如:„„像蔚蓝色的大海。 (2)读读书上的比喻句,说说:句中把什么 比作什么,你觉得怎么样? 3.朗读:把你感受到的天空的美用朗读表 达出来吧!
学生借助 图片,发挥想 象,分组交流 蓝天下拉萨的 各种景色,从 而进一步感悟 拉萨天空的 美。观察布达 拉宫的位置以 及气势,理解 “依山而建” , 体会布达拉宫 的雄伟壮丽。
小组合作 探究、讨论拉 萨天空的特 点,自主选择 自己最喜欢的 句子、语段, 边读边品,把 感悟到的用小 组朗读的形 式,在全班交 流。
五、写字指导。
1.出示生字“妙”“纯”“线”读生字, 找 朋友。 2.分析字形,写字的时候要注意什么?
我在教学本课中,抓住这一课文的特点,在教学设计上有意 让学生去体验感悟这些佳句,激发学生们对祖国壮丽山河的热 爱。 课后, 我在反思自己的课堂目标达成、 重难点突破等方面上, 教学后反思 感觉本课的设计如下亮点:指导学生学会抓重点词、句,引导他 (她)们熟读深思。孔子说:“学而不思则惘,思而不学则殆。” 只有学而且思,才可能免于迷惘和危殆。因此在教学中,我引导 学生不断在对字词的感悟中去体会。