六册英语课例分析

一、语言知识目标：

1、掌握本课四会词：email、 egg、 sandwich、 delicious  traditional。

2、掌握下列句子，并能熟练运用 ：

What did she have for breakfast ?

She had eggs and sausages。

二、语言技能目标：

(1) 培养学生听、说、读、写能力。

(2)复习巩固与食物、一日三餐单词及过去的表达法。

(3):掌握向别人询问一日三餐吃过什么的具体表达方法。

三、情感态度目标：

（1）在讨论学习的过程中培养学生学习兴趣，帮助他们村立信心。

（2）教育学生养成良好的饮食习惯，利于健康。

（3）学会与人交流，培养学生的自主合作能力；

（4）了解中国的食物与英国的食物，培养学生的的文化意识。

四、教学重点难点：

重点：

1、充分了解并掌握下列句子:

What did she have for breakfast ?

She had eggs and sausages。

2、了解英语国家饮食习惯。

难点：用一般过去时来谈论别人的饮食习惯.

七、教学准备：

1、图片，单词卡片 课件

八、 课堂教学程序：.

Step1 Warming up

1、Greeting.：T: Hello ,boys and girls. How are you? S: I’m fine, thank you.  Do  you  like  chant  ?

Let`s  chant  (Noodles and rice are very very nice)(这是一首学生们已经学会的关于食物的儿歌。在课的开始与学生们一起说唱，既可以作为学生的课前热身，使学生可以很快地进入到英语学习的氛围中，又复习了一些表示食物的单词，可为本课的学习做铺垫)

2、review;

T: Dou  you  know ,what’s what’s  it  about ?   Ss:  It’s  about  food .

T: Look, there are lots of food.  (课件展示食物图片)

What’s your favorite food / fruite ?   Ss: My favorite food is ….

[设计意图]：通过唱歌、师生交流、与学生互动，不但让学生做好上课的心理预备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。

Step 2 New words and sentences teaching:

1 导入：

T: Rice ,noodles, dumplings are  Chinese food . Daming has got an email from Lingling. It’s talk about English food. Now  we  are  going  to  have    new  lesson (板书课题)Module  3  Eenlish  food

T:  Dou  you  know  ,what  did  I  have  for  breakfast  this  morning ?

自问自答this  morning  ,I  had  eggs  and  sausages板书这个句子。 (出示实物鸡蛋和香肠)并教学。

然后教师问学生：what  did  you  have  for  breakfast ? Ss :  I  had  ……..

教师随机问另一位学生：what  did  she /he  have  for  breakfast  ?学生回答：she  had  eggs  and  sausages  (教师相机板书这两个句子) （可以多问几个学生这个问题）

T： I  had   rice  and  meat  for  lunch  .问学生：what  did  you  have  for  lunch ?

Ss: I  had …….for  lunch .Lingling   had  sandwiches  for  lunch  .(出示三明治的图片并教学)

T： look  at  the  screen ,(课件出示rice  noodles  dumplings  are  Chinese  traditional  Chinese  food  . chip  and  fish  are  traditional  English  food .(教学 traditional   chip )

They  are  all  very   delicious (教师做出很好吃的样子，教学delicious)

三、单词与句子的检测：

四、Learn  the  text :

1、        show  the  questions

(1)  what  did  Lingling  have  for  breakfast  ?

(2)  what  did  Lingling  have  for  lunch ?

(3)  what  did  Lingling  have  for  dinner ?

(4)  Does  Lingling  ike  English  food ?

出示问题，让学生同桌互相讨论，说说它们的汉语意思。

放录音，让学生听听并找出答案（划下来）

四人一组，讨论这四个问题并汇报

教师教读，跟录音读。

五、practice:

1、        连线：（单词短语英汉互译）

2、        make  a  survey  :

for  example :  I  am  a  reporter , 走到一位同学跟前： hello ,…..do  you  like  food  in  WuZhong  ?  Ss:  I  like  ……

继续问：what  did  you  have  for  breakfast  ?  I  had  …….

3、调查表：

Name

breakfast

lunch

dinner

A:  what  did  you  have  for  breakfast  /lunch / dinner ?

B: I  had  ………