数一数 教学设计 教案
教学准备
教学目标
知识与技能:
(1)通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法; (2)通过操作,初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少;
(3)通过观察、操作,初步理解“长”、“短”、“高”、“矮”的含义,学会比较物体长短、高矮的方法。
过程与方法:用简单、直观的方法初步学会数数,学会按顺序数数;让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法。
情感态度与价值观:帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣;在学习中感受到数学在生活中的应用,体会到用数学的乐趣。
教学重难点
会按一定的顺序准确数10个以内的物体,使学生知道“同样多”的含义。 让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法。
教学工具
多媒体设备主题图片或幻灯片;1~l0各数的数字卡片l 0张;三角形、圆片、小花等学具。 教学过程
1 引入谈话
师:小朋友,你们已是一年级学生了。这一节,我们上的是数学课,数学课要学什么本领呢?它要学的知识可多呢!
2 新知讲授
一、数一数
(一)教学生学习“学校开学图”。
出示放大图。(指着挂图向学生讲解)
大家仔细观察,这幅图里都画了些什么?
1、同桌之间互相说一说。
2、指明学生说一说。
3、问:图上有几座房子? 有几面红旗?
师:一座房子,一面红旗都是1件东西。
问:找一找还有什么的数量是1的?
(板书“1”,全班同学读两遍。)
4、问:有几个单杠? (2个单杠) 有几个同学跳绳? (2个同学)
问:图里还有什么数量是2?
小结:2个同学向老师行礼,2个同学在跳绳,2个同学进学校……,它们的数量都是2。
(板书“2”,全班跟读两遍。)
5、问:谁能说一说有几条凳子?
问:图中还有哪些数量是3的?
小结:3个同学踢足球,3朵红花,3朵黄花,它们的数量都是3。请注意“3”的样子。 (板书“3”,全班读两遍)
6、问:谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个?
7、问:谁知道4数完以后该数几?(老师板书“5”)
问:图上还有什么数量是5的?
8、问:谁能说出数5以后是数几呢?
9、师:空中有7只飞鸟,就用7表示。
(板书“7”,跟读两遍)
10、问:7是在什么数的后面?(在6的后面) 数完7以后数几呢?(板书“8”)
11、师:数完8后数什么数呢?
(板书“9”,跟读两遍)
师:请找出表示9的物体来。(图上有9个女同学)
12、问:请数一数图中有多少个男同学?
(板书“10”,读两遍,齐读从1数到10。)
小结:这幅图帮助我们认识了1—10的各个数。这幅图我们书上也有,就在课本的第2、3页上,(打开书) 找一找课本的“2”,“3”在哪里?
(二)数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的1—10来表示。 (三)10个数字与图形搭配。
(四)小结:这10个数,我们几乎天天都要用到它,大家一定要记牢。
(五)巩固认数 (看图找数交朋友游戏。)