一年级找规律教学设计
一年级
《找规律》教学设计
教学目标
1.使学生初步学会发现事物中存在的规律,能根据发现的规律(重复现象的规律,有序变化中的规律)解决问题。
2.通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化的规律,培养初步的观察、推理能力。提高学生合作交流的能力,培养创新意识。
3.激发学生感受数学、发现美的情感。通过学习使学生感受规律的美及其对于生活的作用。 教学重点: 帮助学生感知、体会什么叫规律,使学生初步学会发现事物中存在的规律。 教学难点:使学生懂得规律不仅存在于重复性的事物中,在变化之中也有规律。
教学具准备:红黄绿三种颜色的花、课件。
教学过程:
一、激趣导入
我:同学们,在上新课之前啊,老师想和大家玩个猜谜游戏。老师手上有红黄绿三种颜色的花,现在,老师抽出一朵红的贴在黑板上,再抽一朵绿的贴上去,有谁能猜出老师下一朵花会贴什么颜色?贴了红色的,猜不对不要紧,还有机会。下一朵老师会贴什么颜色的呢?对,绿色,那下一朵呢?对,红色。下一朵呢?对,绿色。都被同学们才出来了,你们都是怎么猜出来的呀,是有什么窍门吗?
二、进入新课
1. 出示:元旦晚会教室布置的图片以及小朋友们围成一圈做游戏的图片。
请同学们帮老师找一找,这些布置中,你发现了些什么?哪些是有规律的呢?找好了举手告诉老师。
2. 探究新知一:出示“小旗子的排列图片”。
请同学们仔细观察,同桌互相讨论,这些小旗子的排列有什么特点呢?
3. 探究新知二:出示“小花的排列图”
看,这些小花多可爱,你能知道他们的排列规律是什么吗?试着和同桌探讨一下。
4. 出示“小灯笼的排列”“小孩子围成一圈的排列”
看见了吗,小灯笼和小朋友们都在向我们打招呼了,你能发现它们的排列规律么?
5. 出示:“找规律,填数字”
同学们,你知道后面这两个空填什么数字吗?我们先一起来找一找这些碗的排列特点,再进行思考。
6. 出示:“找规律,填数”
同学们,后面应该填什么数字呢?你能试一试吗?先观察他们的排列特点,找找他们的排列规律,才能填准确哦。
7. 出示:“摆一摆,填一填”
现在,就让我们一起动手摆一摆,看看这后面的两个图形是什么,横线上应该填上什么数字?先观察他们的排列有什么规律,才能摆对图形,写对数字。
8. 出示:“按自己喜欢的规律涂色”
同学们,我们找了这么多的规律,现在让我们用自己喜欢的规律,为这些小白花上颜色吧。看看哪位同学涂得又快又好看。
9. 出示一些日常生活中有规律的相关图片
三、作业布置
今天我们都学会了找规律,那今天晚上我们回家和爸爸妈妈分享一下,看看还有哪些东西是有规律的。