大班音乐:龟兔赛跑
大班音乐活动：京歌《龟兔赛跑》
一、活动目标：
1. 学习用京剧的方法演唱歌曲《龟兔赛跑》
2. 迁移朗诵儿歌的经验，在熟悉过门的基础上学习对唱，并用动作和表情表现歌曲中的
京腔特点。
3. 培养幼儿对国戏---京剧初步的热爱之情。
二、活动准备：
1、歌曲原声带及伴奏带
2、“龟兔赛跑”故事视频、图片 ，乐器 ，龟和兔的图片
三、活动过程：
（一）、教师带幼儿听锣鼓声。
（二）、出示龟和兔的图片，引出龟兔赛跑的故事，幼儿一起有节奏的念儿歌。
1、师：这个图片讲的是什么故事，对了，是《龟兔赛跑》的故事图片。可能有的小朋
友还没有听过这个故事，没关系让我们先来看视频了解一下故事的内容。
2、於老师还把这个故事编成一首好听的儿歌，请小朋友仔细听，看看於老师编的儿歌
里都说了些什么。（拍手有节奏说儿歌，不说过门。）
（三）、完整欣赏京歌《龟兔赛跑》一遍
1. 师：这首儿歌真有趣，你们知道吗？这个故事还被唱成了一首歌呢？
我们一起来听一听，歌里是怎么唱的？
2. 师：小朋友你们听了《龟兔赛跑》这首歌，都笑了，为什么呢? 生：这首歌很有趣？
这首歌跟我们平时听的歌一样吗？生：不一样。什么地方不一样呢？（生：这个歌曲听起来
像京剧）
3、师：你的小耳朵真灵。这首歌是用京剧的曲调写成的一首歌，叫京歌。
（四）、分段欣赏，引导幼儿听歌曲中的过门。并学会唱过门，并用动作来表现。
1. 师：我发现，在这首歌里有一句一直重复着唱，而且特别有京剧韵味，下面我们听一
听歌曲的前半段，来找找看，这句在哪儿。（可以跟着京调摇头晃脑。）
2. 师：你找到了吗？是哪一句？（请一个小朋友）请你把这一句唱一唱！（教唱）是啊，
这句特别有京剧的韵味，这样的乐句在京剧里面被称为锣鼓经，在这首京歌里被用做过门，
我们唱上一段歌词，就会有这样的一句过门。
3. 现在我们听着后半段，试着唱一唱这句过门，好，看好我的手势。
师带幼儿一起唱过门. （过门时用手势表示）
4. 师：小朋友唱的真不错，那现在老师和你们来玩一个对唱游戏。我唱这首歌的歌词，
小朋友就来唱过门，什么时候唱过门呢，请你看我的手势。
（五）、学念白
1. 在这首歌里有的地方不在唱歌，是在怎样呢?(生：在说) 像这样在京歌里只用说，不用唱的叫念白。
2. 那小朋友说说看，在这首歌里哪几句是只说不唱的呢？生：是预备啪。我们一起说！师：还有吗？想跟我比呀！小兔子真骄傲，我们来学一学！）
3. 下面我们来练一练，我唱歌词，小朋友来说念白。（清唱练习）
（六）、分角色表演
1. 师：现在於老师请这边的几个小朋友来唱过门，把动作和表情做出来。於老师来唱歌词，准备好了吗？（师生表演）（就像真的在给京剧伴奏呢）
2. 师：这首歌好玩吗? 还想唱吗？谁愿意和老师一起唱歌词，想唱歌词的到我这儿，想唱过门的站在这儿，想说念白的到这儿来。（唱一遍）
（七）、小结
师：今天啊我们一起学习了这首好听的京歌，小朋友们回去后可以表演给爸爸妈妈看。今天的学习就到这里。
大班音乐活动：京歌《龟兔赛跑》说课稿
一、设计意图：
京歌《龟兔赛跑》本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的环节设计，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首乐曲的旋律有两段对比性较强，一段生动活泼、节奏感强，一段比较深沉、稳重。这两段的风格依次表现了兔子轻浮、骄傲的形象和乌龟勤恳、塌实的形象。结合大班幼儿对音乐的形象与情绪的变化非常感兴趣，因此我设计了这一活动。
二、活动目标：
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。依据《纲要》中艺术领域教育目标原则的着重提出：“注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中，根据中班幼儿的特点以及我班幼儿的实际情况，我为本次活动确定了以下的目标：
1. 学习用京剧的方法演唱歌曲《龟兔赛跑》
2. 迁移朗诵儿歌的经验，在熟悉过门的基础上学习对唱，并用动作和表情表现歌曲中的京腔特点。
3. 培养幼儿对国戏---京剧初步的热爱之情。
三、教学重点、难点
根据纲要和幼儿已有的水平，我认为本次活动的重点是：在分段欣赏音乐的基础上，用动作和表情表现歌曲中的京腔特点
难点是：在分段创编动作的同时体现学习的主体性、积极性和创造性
四、说活动准备：
新《纲要》指出“要为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探索提供活动的条件”。为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我做了以下活动准备：
1、歌曲原声带及伴奏带 2、“龟兔赛跑”故事视频、图片 3、乐器 4、龟和兔的图片
四、说教学法
《纲要》中提出：" 教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。" 活动中，应力求形成" 合作探究式" 的师生互动。为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容，我将会运用 以下教学方法：
1 示范演唱：在音乐活动中，示范主要是指教师用现场的演唱、演奏。所以在新授歌曲的时候，我会采用边弹琴，边唱歌来教学。
2直观演示法：音乐活动中，演示主要指教师用操作各种直观教具的方法向幼儿提供活动的范例。便于孩子更好接触理解新知识，以及克服教学中的重难点。
3、在合作表演《龟兔赛跑》时，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现各种大自然生灵的形象。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了学生学习音乐的自信心。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。
五、 说教学过程
一、教师带幼儿跟着锣鼓经做亮相动作进入活动室。
这一环节很好的调动孩子对于本次活动的兴趣，激发学习的热情。
二、以童话故事《龟兔赛跑》导入课题：
俗话说“良好的开端是成功的一半”。因此我以讲故事的形式吸引学生，调动他们的积极性，重温故事情节。
三、完整欣赏京歌《龟兔赛跑》一遍
为了提高学生的积极性，吸引学生的注意力，在感受欣赏音乐前，我特意将京歌改编成二哥，方便幼儿掌握节奏。
四、分段欣赏，引导幼儿听歌曲中的过门。并学会唱过门，并用动作来表现。
通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现各种大自然生灵的形象。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了学生学习音乐的自信心。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。
五、学念白
1. 在这首歌里有的地方不在唱歌，是在怎样呢?(生：在说) 像这样在京歌里只用说，不用唱的叫念白。
2. 那小朋友说说看，在这首歌里哪几句是只说不唱的呢？生：是预备啪。我们一起说！
六、分角色表演
活动中请幼儿分别扮演兔子和乌龟，做出不服输和自信的表情和动作，幼儿积极性很高，表演得惟妙惟肖，掀起了活动高潮。
七、小结
活动结束，进行课后的延伸