课改工作计划
2009_2010第一学期
语文课改工作计划
四 年 级
徐秀丽
2009_2010第一学期
四年级语文课改工作计划
一、工作目标:以“轻负担,高质量”为原则,切实加强学校课堂教学的常规管理、突出校本教学研究,完善评价体系,开发校本特色课程,进一步深化课程改革,运用新颖有实效的教学方法和手段,促进教育教学质量的提高,向管理要效益要质量。本学期以建立“以校为本的教研制度”为核心,坚持以课堂教学研究为重点,加大课改的力度,深入开展发展性评价的研究、校本课程的开发与研究、学习方式转变的研究。
二、工作要点:
1、加强学习,研究新理念在课堂教学中的落实与操作。
新课程教材的实施需要我们去关注课堂、研究课堂、评价课堂、重构课堂,学校教研工作要围绕“新课程、新理念”开展生动活泼的教研活动,有效地促进教学方法和学习方式的转变。
(1)认真组织教师参加柳州市、柳北区举办的课改实验通识培训及教材培训。力求通过培训解读相关学科的课程标准,包括课程的性质和价值、基本理念、课程目标,新教材的体系结构、教法与学法、教学评价等。重点是让教师掌握实施新课程的有效教学方法和手段,提高驾驭新教材的能力和水平。
(2)探讨校本教研的有效方式,推行“案例法分析”,让课堂体现理念,让理念回归课堂。教导处将组织年级教研组每月开展一次主题式课堂教学实践活动,引导教师对案例进行分析。以帮助教师解决教学中的具体问题,进一步领会课改新理念,掌握课标内涵,并在相互的研究中,反省自己,分享他人的成功经验或失败教训。
2、建立校本专题研究制度,突出“个体反思、同伴互助、专业引领”。 学校教研按照“问题一设计一研究一反思”的研究思路,突出“个体反思、同伴互助、专业引领”,逐步完善校本研究制度。
(1)教研活动以专题性研究为主,各教研组根据教学中的问题确定研究专题,以解决教学实践问题为出发点,从不同的角度开展研究。本学期重点研究在课堂教学中引导学生进行“自主学习”,使教师明确“自主学习”的真正含义及操作方式。本学期继续聘请校外专家到校指导教学,加强教师的理论学习,切实提高教育教学质量。
(2)教研活动继续从分析教材入手,切实抓好教材关,使老师们真正做到用教材教,而不是教教材,能创造性的使用教材。教研组内研究课要扎实有效,准确理解和把握新课程标准,掌握新的教学方式,利用科学态度、科学精神进行教学,促进学生科学素养的形成。
(3)建立年级组交流会制度,定期进行教学问题、班主任管理、学
生教育等方面的交流活动,使教师之间加强教学联系,资源共享、经验共享,达到共同提高的目的。
(4)做好教学反思,要求教师坚持做好课后反思、阅读反思、学习反思,促进教学水平的提高。
3、改革评价制度,突出“以人为本”,促进教师与学生的发展。 改革学生与教师的评价体系,真正体现评价主体与评价内容多元化,做到情感、态度、价值观的多维评价,为学生与教师的发展服务。
(1)教师发展性评价分四个块面,以量化管理的方式进行评价,对教师的教学科研、德育教育工作、师德师风、后勤工作等进行发展性评价,促进教师的发展,提高教师的工作主动性与积极性。
(2)学生的发展性评价,重点从品行(文明礼仪、道德品质)和学业(学科过程性评价、期终评价)两方面进行尝试,切实突出评价为了学生的发展的目的。
4、开发校本课程,突出学校特色。
(1)开发科技活动与综合实践整合的校本课程。以科技教育为主线,开发学校特色课程,抓住“生活中的科学——衣食住行”为主题,探索“科技特色与综合实践”、“科学课与计算机课”的整合研究。在学校“行”这一大主题下,各年级确定研究专题,制订活动方案,形成系列活动。做到有主题、有计划、有落实、有效果,加强学科互动,通过学科渗透、活动体验等形式培养学生的科学意识、科学态度、科学精神、科学素养,突出学校的科技特色。
(2)开发丰富性和发展性校本课程。利用学校教师资源,开发丰富性和发展性校本课程。丰富性课程由术科老师自报确定课程内容,撰写课程纲要。发展性校本课程主要以数奥、计算机、作文等为主。
(3)开设阅读课,开阔学生的知识面。本学期继续利用学校现有资源,每周每班开设一节阅读课,要求学生做好读书笔记,教师要进行阅读指导,提高学生阅读能力。图书管理员配合执教老师做好图书的借阅工作。
(4)开发利用每天的早读和写练时间。加强每天写字训练,规范学生书写习惯。做好每天十分钟的写字训练,每月进行一次写字作业展示(由年级组长负责展示在年级橱窗内),开展“小小书法家”评比活动。早读课充分利用好,教师指导学生朗读,使校园内到处都有朗朗的读书声。