质量和重量论文
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Ｎｏ．１７２
物理教学探讨
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第２０卷总第１７２期
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质量和重量是一回事吗？
四川泸县实验学校（６４６ｌｏｏ）
一看标题，凡是学物理的人都知道正确答案。但在实际生活中不能正确区分质量和重量的人却比比皆是，就连中央电视台《早安中国》栏目的主持人也常常说“某某～周来又减轻体重多少公斤”。而现行人教社版初中物理第一册
何树文周志琴
们常用的体检表上所列的体重一项，所用的单位也是千克。由于这些习惯，大多数人分不清质量和重量就不足为怪了。
第二个原因是来自我们的小学教材。２００１年人教社出版的“九年义务教育五年制小学教材”数学第三册第１１０页有这样一段话“用天平还可以称物品的重量。称比较轻的物品的重量常用克作单位。”第１１１页上也有“称一般物品的重量，常用千克作单位”。众所周知，天平是用来测质量的，而重量是指力的大小，用牛顿作单位。可见小学教材上所写的内容是有悖于事实、有悖于科学的。正是由于权威教材的潜移默化的教育，使得不少人从小就有了根深蒂固的错误观点，难怪不少人将质量与重量弄混淆。
问题的来源虽然弄清了，这反而使我们的心情不能平静。作为人们的习惯没有遵循科学、事实，是可以理解，可以更改的。但作为权威的人教社新版教材，从小就给学生以错误的知识，假若是排版的错误或是笔误，改正过来就好了；假若是概念上的错误，难道不应该遵循科学、事实，改一改吗？
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中明确指出——“物体所含物质的多少叫质量，
其主单位是千克（也就是人们常说的公斤），可用天平来测质量”、“由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，简称物重，其单位是牛顿，可用测力计来测力的大小”；《现代汉语词典》中“体重”这一词条意为“身体的重量”，“重量”这一词条意为“由于地心引力的作用，物体具有向下的力，这个力的大小叫重量”。可见质量和重量不是一回事，而是有着本质区别的两个概念。
为什么人们常将两者混为一谈呢？教学之余我常思索这一问题．经过仔细研究，我们发现造成这一混淆的原因大概有两个。
第一个原因是来自人们的习惯。日常生活中人们常说自己的体重是多少公斤（千克），而几乎没有人说自己的体重是多少牛顿，或者说自己身体的质量是多少千克。另外，不少报刊、杂志上也常说某人的体重是多少千克；甚至人
黄懋恩）
丽
｛研究｝
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｛教法｝
泡茶的过程＂巧记气体三定律
湖南祁阳陶铸中学（４２６１００）
戴文胜
水中。这一过程可总结为一句口诀：“压盖溶茶”。于是就可把盖・吕萨克定律的描述气体的等压变化规律以及查理定律是描述气体的等容变化规律记住，余下玻意耳定律就可与描述气体的等温变化规律对上号。
实践证明，这句口诀简单易记。学生很快就把三个定律与所描述的规律对上号了。
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黄懋恩）
ｌ、．．。．．．，．一
当学生学习了高一物理《气体的性质》后，对玻意耳定律是描述气体的等温变化规律、查理定律是描述气体的等容变化规律、盖・吕萨克定律是描述气体的等压变化规律，常混淆不清，笔者就在教学中引用日常生活中“泡茶”的过程，让学生巧记三个定律的内容。
人们泡茶时都是放人茶叶、倒入开水于杯中，盖好杯盖，过一会儿茶的味道就溶入到了开
万方数据