必修一情景默写
必修一情境默写背诵资料
《沁园春·长沙》
1点明时间地点环境的句子:独立
2概括湘江秋景的一句:万类霜天竞自由。
3描写远望之景的句子:遍,层林尽染。
4描写仰望与俯瞰之景的句子:击长空,鱼翔浅底。
5表现诗人雄心壮志和博大胸怀的
句子:怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
6引起诗人对往夕生活回忆的过渡
句:携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁7蔑视权贵的句子:粪土当年万户
8表现革命者关注国家大事的言行
的句子:指点江山,激扬文字
9表现革命者力量强大的句子:书生意气,挥斥方遒
10巧妙回答“谁主沉浮”的句子:
11寄寓诗人火热的革命情怀的句子:看万山红遍
12静中有动、生气勃勃的场面描写
的句子:漫江碧透,百舸争流。
《雨巷》
丁香姑娘与我擦肩而过后,我目送
她渐渐远去的情景的句子:地远了,远了,到了颓圮的篱墙,走尽这雨巷。
《再别康桥》
我与康桥离别时的“化静为动、化
虚为实、化无形为有形、化无声为
有声”的比喻句:悄悄是别离的笙箫
《荆轲刺秦王》
1表现同仇敌忾的画面:发尽上指冠。
2通过环境描写来渲染氛围,表现为
国捐躯的精神:壮士一去兮不复还。
3通过动作描写表现义无反顾精神:于是荆轲遂就车而去,终已不顾。
4通过音乐渲染凄凉悲怆氛围:5通过音乐渲染慷慨悲壮氛围:
6荆轲慷慨赴难的句子:水寒,壮士一去兮不复还。
《鸿门宴》
1大丈夫应不拘小节:
2比喻一个人说话和行动的真实意图
另有所指:今者项庄拔剑舞,其意
3形容己方处于危险境地:为刀俎,我为鱼肉,何辞为?
4鲁迅对《史记》的高度评价:《记念刘和珍君》
1对“真的猛士”的评论:敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸2描写作者面对反动派的下劣无耻而
无法忍受的句子:不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。
3作者对“沉默”的预言(选择复
句):中灭亡。
1、表明孔子善于取法他人的句子:
2
出表率时),不用下命令,被管理
者也就会跟着行动起来;相反,如
果管理者自身不端正(而要求被管
理者端正),那么,即使三令五申,被管理者也不会服从的)
以向职位比自己低、学问比自己差
的人求学为耻辱)
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为不能深刻理解书本的意义而不能
合理有效利用书本的知识,甚至会
陷入迷茫。而如果一味空想而不去
进行实实在在地学习和钻研,则终
究是沙上建塔,一无所得。告诫我
们只有把学习和思考结合起来,才
能学到切实有用的知识,否则就会
收效甚微)
明白而不得的程度不要去开导他;
不到他心里明白却不能完善表达出
来的程度不要去启发他。如果他不
能举一反三,就不要再反复地给他
举例了。” 愤:心里想求通而又未通。悱:想说又不知道怎么说。“举一隅”三句:举出一个角为例来告诉学习
的人,而他不能推断其他三个角如
何,就不用再教他了.因为他不用
心思考。 名句“不愤不启,不悱不发”说的是:学生如果不经过思考并有
所体会,想说却说不出来时,就不
去开导他;如果不是经过冥思苦想
而又想不通时。就不去启发他。 “不愤不启。不悱不发”经常用来说明对学生要严格要求,先让学生积极思
考,再进行适时启发)
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(我)不知道(他)该怎么办)
洗涤。坦荡:形容率真无杂念,心
神安宁的样子。戚戚:形容不断用
斧子砍伐的声音。君子光明磊落、
心胸坦荡,小人则斤斤计较、患得
患失)
(军队的主帅可以改变,男子汉
(有志气的人)的志气却不可以改
变)
10孔子认为做事要有充分准备的话 :
想要使他的工作做好,一定要先让
工具锋利。比喻要做好一件事,准
备工作非常重要)
11孔子批评大白天睡觉的宰予的话:
刻。比喻人不可造就或事物和局势
败坏而不可救药,比喻人已经败坏
到不可救药的地步)
(努力学习或工作,连吃饭都忘了;因为快乐以致于忘记了忧愁;连自
己快要老了都不知道,如此而已)