[神童的秘诀]教学实录
《“神童”的秘诀》研读课文教学实录
一、教材分析
《“神童”的秘诀》是沪教版小学语文第五册第四单元中的第一篇课文。这篇课文讲的是老一代革命家陈毅小时候认真读书的事。揭示了陈毅学习好的“秘诀”,告诉我们要想学习成绩好,更重要的是勤奋,还要有一个好的学习方法。
二、“研读课文,解决问题”教学实录
研读部分,首先交流:为什么称陈毅是“神童”?学生通过阅读很容易从第一节中找到原因是“他学习成绩总是名列前茅”。届时理解“总是”和“名列前茅”意思。“总是”通过阅读联系上下文进行理解;“名列前茅”通过成语故事,逐字意思合并的方式进行理解。这样我完成了本节课要理解“总是”和“名列前茅”这一教学目标。第一节的最后把时间留给学生,让他们看看自己还有什么不明的。有学生不明白“私塾”是什么意思,那么我让知道的同学来帮他解决这个问题。这样就达到了我提出的主题“在阅读中发现问题,解决问题。”
为了课堂能够流畅地继续下去,我为学生提出了一个问题“你们知道陈毅总是名列前茅的原因吗?”并让学生边读边用波浪线划出相关句子,从而把这节课引入了重点“‘神童’的秘诀到底是什么?”
“神童”的秘诀到底是什么?我们首先了解的是他有怎样学习方法。学生很快从第五节中找到了陈毅的学习方法,那我们也来演示演示陈毅是怎么做的,这样就可以让学生动起手来,锻炼了学生的动手能力;同时也让学生交流交流自己是怎么预习的,这样就达到了课堂与实际相结合的效果。最后总结“神童”的学习方法,并要求学生向陈毅学习,让学生把学到的方法运用到自己的学习当中去,以达到学以致用的效果。
光有好的学习方法不一定就能成为“神童”。于是引出最重要的秘诀是“勤奋”,并懂得了“学问学问,多学多问。”的道理。这一知道点要完成的目标较多。首先,我们通过朗读理解“称赞”,体会毛老师的“亲切、惊奇、高兴”;接着完成本堂课的一个难点“区分‘总算’与‘总是’两个词语的不同用法。”先通过读句子理解两个词的意思,然后通过造句的方式巩固理解。学生在造句时不少学生能结合本班的实际情况来造句,把一些好的现象和不好的现象都展现出来,于是,我抓住这个机会进行了思想教育,表扬能联系实际情况回答问题的学生,表扬被同学肯定的同学,希望继续保持;教育被提到缺点的同学要改正自己的缺点。融行规教育、思想教育于课堂之中,这正式我们每一门课,每一堂课都应该要做的事情。
区分了“总算”和“总是”之后,我们接着又完成了一个重要是知识点,理解“学问学问,多学多问”的道理。首先让学生自己理解,大部分学生能理解“多学多问”是什么意
思,但是“学问”是什么意思几乎学生能明白,于是我进行了提示:“我们一般说一个人很有学问,就是说这个人-----”这么一提示,思维活跃一点的学生能够想到“学问”就是“知识”的意思。明白了“学问”的意思后再让学生来完整地说说这句话的意思,学生基本能顺利完成这一任务。理解完知识点后,我们进行了朗读,通过朗读来体会毛老师“亲切、惊奇、高兴”及“神童”的秘诀。
知道“神童”的秘诀之后,我们的课还不能结束,还要来学一学“神童”是怎样践行自己的秘诀(勤奋)的,即文中举的一个例子。先让学生读2、3小节,让学生找出能体现陈毅勤奋的句子,再重点研读;也理解了“火冒三丈”,并积累表示生气的词语,而且让学生发挥想象,想象“妈妈刚好从井边洗菜回来,发现米饭烧煳了,气得火冒三丈,心里会想什么?”学生思维活跃,回答问题踊跃,不少学生回答很到位,能结合文中的内容来想象,完成得非常不错。然后再对比学习毛老师面对这样的陈毅他是怎么做的,从而体会毛老师的亲切及对学生的关爱。最后我们在朗朗的读书声中结束这一片段的学习。
三、教学总结。
今天的教育力求授之以渔,而不是授之以鱼——帮助学生掌握高效的学习方法,养成良好的学习习惯。作为教师,就要为学生创设学习的条件,保证学生有充足的学习时间,有效地进行学法指导,让学生怀着愉快的心情经历学习的全过程,感受学习的全过程。
回顾这一片段地教学,我发现既有亮点,也有不足。其中亮点有两个:第一个是,我始终把自己当做一个提示和引导的角色,尽可能地把时间交给学生,让他们自己学会去发现问题,提出问题,解决问题。在发言的时候让学生畅所欲言,说自己想说的,激发了学生回答问题的积极性,拓展了学生的思维,让学生在积极、和谐的氛围当中学习。第二个是, 在让学生用“总算”和”总是”说一句话时,很多学生能结合着本班的实际情况进行作答。比如:郑晓涛每天上课总是喜欢睡觉。游鹏总是给咱们班扣分。学生虽然说的是缺点,但也是班上的实际情况。遇到这一突发情况时,我没有直接批评有缺点的同学,而是先肯定能结合班级实际情况回答问题的学生,然后对被提到缺点的同学进行思想教育,希望他们能改正自己身上的缺点。这样既激发了学生回答问题的积极性,也尊重了被提及缺点的同学,而且还教育了他们,这对他们改正缺点有一定的促进作用。
不足在由于时间的原因,在朗读方面,形式还不够多样。而且在教学过程中发现自己语言不够简练,有些衔接处还不够自然流畅。所以,在以后的教学中我将尽量改正自己的缺点,使自己的课堂变得更加生动、有效。