新课标人教版五年级上册课堂优秀获奖作文

4.1酸甜苦辣自行车

李恒嘉 酸，是心酸的酸；甜，是快乐的甜；苦，是劳累的苦；辣，是伤痛的辣。①在一次自行车模型拼装中，我把每种味道都深刻地体验了一遍！

这天，航模班上举行比赛。当我走进教室时，教室里已经熙熙攘攘地坐满了同学，我也坐了下来。过了一会儿，老师来了，看到大家都来齐了，就直接发教具，并说明比赛规则：题目——自行车，不能看书，一个半小时完成，谁最快谁第一，前三都有小礼物。就这样，酸甜苦辣的自行车模型拼装之旅开始了！ 自行车可是很复杂的，没有了教科书，大家就像老虎没了牙，一时都无从下手。②大家有的拿着一堆零件乱拼，有的一见好难，干脆不拼，玩别的了，还有的③同学用手抓着头发，苦苦冥思着，但其中也不乏一些有真本事的人，正在凭着记忆一个一个地收集着零件。因为在前几节课制作自行车时我一步步认认真真地记下来了，所以隐约有些印象。我眯着眼睛，边想边收集着零件。在辛辛苦苦寻找了半个小时后，零件终于集齐了，望了望同学们，我居然是第一个收集完的！可是正当我喜滋滋时，手臂不小心碰掉了一个零件，弯腰捡时，脚又撞了桌子一下，“啊！”零件掉落了一些。我吃了一惊，抬头时，又顶了一下桌子。“哗啦啦„„”所有零件流星雨般纷纷坠落下来。看到这种情景，我的心仿佛碎了。望着那些幸灾乐祸的同学，我的心那个酸哪！④

看着那些幸灾乐祸的人，我的心里立刻升起了一股力量、一个念头。它促使我一定要战胜他们，一定要打败他们！二话不说，我迅速捡起零件放在桌上，凭着刚才的记忆，以迅雷不及掩耳的速度找出拼自行车需要的零件。再扭头看看那些同学，他们居然已经要搭完前轮了。“可恶！”我心里喊道。那些同学看到我那么快就收集好了零件，虽然有些吃惊，但他们并没有为此减速！ “爆发吧！”我小声叫道，顾不得手的酸麻，再次提速！虽然手痛得有些抽筋，虽然苦，虽然累，但我还是坚持了下来！⑤为了超过他们，我已经不顾一切了——双手同时拼！虽然这样很快，是别人的双倍，但是也是危险十足的——因为随时都有可能在组合零件时夹到自己的手。见我这么拼命，一些同学吃惊地望着我，一看我，拼装速度自然就慢了下来。“呵呵，大好的机会！”我在心中说道。于是又快了一些！“前轮小齿轮，大齿轮，链条，后面„„”我边说边拼！

“哈哈，终于好了！”听到我的喊声，同学们呆了，正在拼装的同学也停了下来。突然，一个不和谐的声音响了起来：“为什么链条没连在齿轮上呢？”闻言我一惊，低头一看：是啊，自己高兴过头了，链条还没连在齿轮上呢！见还有机会超过我，那些停下来的同学马上加快了速度。我也赶紧连上链条。“啊！”我大叫了一声，原来我的手被链条夹破了！真是火辣辣的疼！⑥

“我拼好了！”一个声音在远处响起，我再也顾不得搓手了，加紧安装。最后，我只得了第二名。当我满身臭汗站在领奖台前，同学们都对我投来了敬佩的目光，虽然没得到第一，但我的心里还是甜滋滋的。⑦

(“金星杯”全国小学生课堂作文大赛二等奖)

①解题，用言简意赅的二十个字解读了酸甜苦辣，同时设下了悬念，引起下文。 ②恰当的比喻，写出了同学们当时丢掉教科书这个拐棍后的茫然。

③“有的„„有的„„还有的„„”这组关联词语用得很好，写出了当时同学们各自不同的表现。

④真是乐极生悲！用了“碰、捡、撞、抬、顶”等一连串的动词写出了当时的突发状况，这是比赛过程中的一个小插曲，也让读者的心跟着悬了起来。同时，也点出了习作题目中“酸”的由来。

⑤真的很感人，小作者的不怕苦、不怕累，勇于迎接挑战的精神跃然纸上，一个“爆发吧”充满童真童趣，巧妙的用词，使读者如临其境，如闻其声，如见其人。

⑥“啊！”这是疼痛的叫声，这疼是火辣辣的！小作者用两个感叹号，足见伤势严重。 ⑦真是苦尽甘来，这是历经酸苦辣得来的甜。总结了全文，紧扣主题。

理由一：小作者以“酸甜苦辣”为主线，向我们介绍了自己参加自行车模型拼装的详细经过。 理由二：作者通过心理描写、动作描写、语言描写向读者呈现了比赛激烈的场面，以及作者所经历的酸甜苦辣。

理由三：习作层次清楚，脉络分明，情节跌宕起伏，读后感觉很有情趣。

4.2考试给我的启示

在学习生涯中，我经历了很多次大大小小的考试，只有一次考试深深地印在了我的脑海里。这次考试让我深刻地体会到了“骄兵必败”的道理。①

在四年级刚开学的那段时间里，我学习十分认真，经常得到钟老师的表扬，一次数学考试还考了97分，我大喜过望，心里想：这回一定会得到妈妈的赞扬。我像一只小鸟一样高高兴兴地跑回了家，又兴奋地跑到了妈妈面前，把卷子递给了她。②妈妈露出了惊讶的表情，对我说：“宝贝，你真的很棒！”“妈妈，这三分是我马虎才做错的，下次我一定会考100分！”我骄傲地说道。妈妈试探性地对我说：“要不今天就不写《天天练》了？”我半信半疑地看着妈妈，说道：“可以吗？”妈妈对我说：“你自己决定吧！”说完，她就去做家务了。我想：考这么好，根本没有必要再写了。

第二天，我回到家做完作业，刚想打开电视，妈妈抓住了我的手，对我说：“你的《天天练》还没动笔呢！”“妈妈，我考那么好，还做什么《天天练》呀！”我满不在乎地说，然后打开电视津津有味地看了起来。第三天、第四天„„我都没有写《天天练》，一个星期我只写了一次，而且还出现了一些小错误，改正过后，我就气呼呼地走开了，一边走一边想：不就错了几道题吗，有什么大不了的！③ 第二个星期，数学老师没有通知大家就进行了考试，我一看，心里暗暗自喜：好简单的卷子！我飞快地写完，不仅不检查，还在一边画画，然后把卷子交了上去。④

回到家，我对妈妈说：“妈妈，我们今天考了数学，那张卷子非常简单，我一下子就把卷子做完了！”妈妈半信半疑地说：“真的那么简单？明天发下成绩再说吧。”

第二天，数学卷子发下来了，我居然只考了68分。我的表情立刻凝固了，心里像打翻了五味瓶，有种说不出来的滋味。老师讲完了卷子，我垂头丧气地回了家。看见妈妈，我满脸通红，很不情愿地把卷子交给她。⑤妈妈顿时严肃起来，告诫我说：“这下你应该明白了吧，一时的成功不代表永远成功，只有不骄傲自满，通过日积月累，你才能成为真正的胜利者！”听了这番话，我羞愧地低下了头。

这件事让我懂得了一个道理：要想成为真正的胜利者，需要有“胜不骄，败不馁”的心态，更需要日积月累。⑥

【行文写法赏析】

❶开篇点题，同时也为下文对事件的描述作了铺垫。

❷形象地描写出自己当时高兴的心情。

❸通过对具体事例和心理活动的描写，体现出“我”的骄傲自满。

❹自满、骄傲的心理被体现得淋漓尽致。

❺对神态和内心感受的描写细致入微。

❻结尾点明主题。

★篇章结构借鉴

4.3我努力，我能行

我们班的同学都不爱学习数学，所以数学成绩很差，大家都认为数学很难。对于这些，我们的新班主任杜老师看在眼里急在心上。一堂数学课上，杜老师对我们说了一句话：“我努力，我能行！”也正是这句话，给我们五年级五班的同学带来了极大的动力。①

此后，我们一直把杜老师的教导记在心间。②

记得前几天，五年级为选拔尖子生进行了一次数学竞赛。有一道题特别难：有一个2007位的整数，它的每个数位上的数字都是9，它与它自身相乘，得到的数每个数位上的数字之和是多少？我在心里一遍又一遍地读着题，但我还是不会。就当我要放弃的时候，我猛然想起了杜老师教导我们的话：“我努力，我能行！”于是，我就继续努力地想。③可是算出来的结果却不同，第一次得18063，第二次得18064。我心想，可千万别泄气啊，杜老师不是说过吗，只要努力，什么事都可以成功！于是，我的心中就一直有一个念头：我一定能做出来！于是我又做了一遍这道题，结果得18063，这次应该不会错了吧？我坚定了信念，写下了答案。发下卷子时，这道题我做对了。我心想：如果不努力能做对吗？

杜老师的话一直回响在我的耳边，她的教导会让我一生受用不尽——我努力，我能行！④

【行文写法赏析】

❶开篇点题，说明了“我努力，我能行”这句话的作用。

❷运用过渡句承上启下。

❸在遇到困难的时候，“我”想起了杜老师的话，鼓起了克服困难的勇气。 ❹首尾照应，点明主题。

★篇章结构借鉴

4.4文明——只差一步

今天的天气真好，小清和小洁的心情也好到了极点。放学后，他们一同走在街上，突然看见路旁的垃圾桶旁堆满了垃圾。①小清大声地对小洁说：“看这些垃圾，准是那些不讲文明、不讲道德的人扔的，都走到这儿了，还懒得弯腰，不把垃圾扔到垃圾桶里，真没有公德 心！”②说着拾起垃圾扔到垃圾桶里。小洁拿出纸和笔，写道：文明——只差一步。小清说：“你真棒！这样那些不讲公德的人再也不好意思把垃圾扔到外面了，就好像谁都不好意思把痰吐在红地毯上一样。” 有时在校园里，我们会看到一些同学把喝完的牛奶盒当成篮球，往垃圾箱里投，如果投中了，就会高兴得手舞足蹈；如果没投中，就视而不见。③有时在校门外，我们会看到有些人走着走着，突然咳了一声就把痰吐在了地上，真不卫生。 我想：假如人人都爱护环境，不乱扔垃圾，那我们就可以生活在一个干净的环境中了。 ④【行文写法赏析】

❶交代时间、地点、人物和事件。

❷根据图意进行合理想象。

❸联系现实生活中的现象，更有说服力。

❹得到的启示合情合理。

★篇章结构借鉴

3.1铁 锹(qiāo)

铁锹，一种很常见的农具，虽然很普通，却是农民的好帮手。①

铁锹有着修长的身材。铁锹的一端是一块近似“U”形的铁片，前面略薄，像一只铁铸的大手。铁片的上端略向前卷起，以方便人们踩踏。居中则卷成一个约10厘米长的套管，像“手腕”一样。人们把一根很粗、很硬的木棍插进套管内，就算是给“大手”装上了“手臂”。木棍穿进套管以后，在木棍上面钉上两颗铁钉，卡在套管上，这样就非常牢固了。②

铁锹不但结构简单、坚固，而且用处还很大。

一到植树节，人们都扛着它去植树。它在农村更常见，家家户户都有；在工地上，我们也能经常看到它的身影。它的用法很简单，你只要一只脚踩在地上，另一只

脚用力踩住铁片上端的卷边，一只手扶住木棍的下面，

另一只手紧抓木棍的上面，脚下一用力，手顺势往下一压，便可把土挖出来。除了挖土外，铁锹还有松土、拍土等用途。③

这就是铁锹，一种常见的农具，人们的好帮手。④ 【行文写法赏析】

❶开门见山，介绍“铁锹”是什么。

❷运用列数字、打比方的说明方法详细地介绍了铁锹的外形和构成。 ❸对铁锹的使用方法与用途介绍得比较详细。

❹首尾照应，结构严谨。

★篇章结构借鉴

3.2我喜爱的小闹钟

我有一只非常精致而又会说话①的小闹钟，它是我8岁生日时爸爸特意给我买的，我非常喜欢它。

这个小闹钟非常漂亮。它是一只“小花猫”的形状，一只手拿着一根木棒，另一只手拿着一面小鼓。②“小花猫”的肚子上有一个透明的塑料盖子，盖子上有一个圆形的钟面，钟面有巴掌那么大。闹钟上面有12个数字(嘻嘻，大家都知道闹钟上有12个数字)，跟着花边“转”，上面的数字是彩色的。两个用塑胶做的分针和时针，还有一个用铁做的秒针。时针、分针、

秒针滴滴答答地走个不停。③钟背后有一个盒子。盒子分上下两层，上一层是调节时间和定时的按钮，下面一层是安电池的。

闹钟的用处可大了。俗话说：“一日之计在于晨。”每天早上六点，“小花猫”就会说：“起床了，起床了。”我按时起床去晨跑，如果有一天我不肯起来，它就会“起床了，起床了”叫个不停，这样一天天过去，几年下来，我养成了晨跑的好习惯，使我在校运动会上一举夺魁，它的功劳可真不小。到了中午十二点，“小花猫”就会说：“吃饭了，吃饭了。”等到晚上九点钟，“小花猫”就会说：“睡觉了，睡觉了。”④每到整点时，“小花猫”就会拿着塑料棍子敲一下小鼓。

小闹钟不仅给我的生活带来了方便，而且时时刻刻提醒我。每当我的作业还没有做完就想出去玩时，它就会把脸绷得紧紧的，好像在说：“要把作业做完了再出去玩。”每当我看电视看到很晚时，它又好像在说：“不要看了，明天还要上学呢。”就这样，我的生活变得井井有条⑤。

看到这美丽的小闹钟，我不禁想到小闹钟的制造者们，他们是多么聪明而富有创造才能啊！要制造出这么美丽的小闹钟，他们要花多少心血呀！⑥

(“金星杯”全国小学生课堂作文大赛二等奖)

①“精致”“会说话”是小作者对小闹钟的整体介绍。

②写出了小闹钟的形状，为下文写“每到整点时，‘小花猫’就会拿着塑料棍子敲一下小鼓”埋下伏笔。

③用列数字的说明方法，写出了钟面的具体特征。

④把小闹钟当成人来写，形象生动，让读者对小闹钟也产生喜爱之情。

⑤“井井有条”这个词足以表达出小闹钟对小作者的帮助有多大。

⑥由小闹钟联想到制造者，可以看出小闹钟在小作者心目中的地位。

理由一：小作者用富有童趣的语言向我们介绍了他的小闹钟，喜爱之情跃然纸上。 理由二：习作先写小闹钟的来历，再写小闹钟的外形，接着写小闹钟对自己的帮助，最后写由小闹钟产生的联想，文章条理特别清楚。

理由三：小作者把小闹钟当作人来写，使小闹钟更形象、生动。

2.1水晶城堡——母校

时间如流水，一眨眼二十年过去了。二十年后的今天，我回到了母校。母校发生了翻天覆地的变化，眼前的一切已焕然一新。①

二十年前，母校的教学楼仅有四层，如今变成了一座三十多层的“心”形教学楼，十分耀眼。二十年前是彩色水泥操场，现在是用超级防滑水晶吸热玻璃铺成的。二十年前的母校甬路两边的柳树、松树，如今已变成了珍贵的银杏树。②

我随着同学们的读书声来到了教室，走近一看，黑板变成了大屏幕，每个学生都有一台电脑，竟然③没有看到老师。于是，我找到一个小同学问：“你们的老师在哪里呀？”同学告诉我：“现在一个年级只有一名老师，老师在摄像室，我带您去。”我跟着这名同学来到了摄像室，找到了老师。老师对我说：“现在，我只要站在摄像机前面讲课，就能把所讲的内容输送到学生的电脑里，学生可以自由选择学习了。④同学们有不会的问题，可以把问题输送给我，不出10秒钟就会有满意的答案。这样学习既方便又快捷。”

哇！二十年后的母校实在是太先进了！⑤

【行文写法赏析】

❶开门见山，交代时间、地点，以及母校给“我”的整体感受。

❷运用对比的写法，鲜明地突出了母校的变化。

❸用词准确，写出了“我”的意外和困惑。

❹大胆想象，体现出创造力。

❺结尾通过对母校由衷的赞叹，表达了“我”对母校的热爱。

★篇章结构借鉴

2.2二十年后的故乡

“露从今夜白，月是故乡明。”①“光阴似箭，日月如梭。”一晃二十年过去了，身在他乡的我已经成为一名科学家。一天，我决定回到我日夜思念的家乡看看。于是，我和助手小万登上“希望一号”飞船，一个小时后，飞船盘旋在我的家乡上空。②

“博士，到了！”小万在我耳边轻声说道。我如梦初醒，马上往窗外看，呀，这不就是我日夜思念的家乡吗？一排排高大挺拔的杨树矗立在我眼前，杨树两旁是清澈见底的小河，它在欢快地奔跑着。

飞船着陆后，我一路小跑③奔向村庄，在路上碰到邻家的老爷爷，问声好后，我问道：“爷爷，这条小河以前不是有名的臭水沟吗？”老人笑呵呵地捋着白胡子答道：“小玮，你回来啦！这里变化可大了哦，几年前环保部门带着一群科学家把这条小河清理干净，现在这河水达到饮用级别了，我们都靠这条河供应日常水。”“哦！”我恍然大悟。④

告别老爷爷后，我顺着平坦的大道，到达了居民区，我又一次惊讶了。一栋栋别墅整齐地排列在我面前，干净而漂亮，居民区显得那么华丽。记忆里这里是一排排陈旧的瓦房。我开始走家串户了，东家爷爷，西家奶奶见到我都摸摸我的头说：“长高了！”他们的屋里不像以前那样杂乱，引来许多苍蝇，每家每户都是那么干净整洁。

我一踏进自己的家门，看见妈妈和奶奶正在做饭，太阳能灶上正在煮着我喜欢吃的文昌鸡，爸爸正在指挥着机器人⑤清洗地板，爷爷笑呵呵地看着机器人帮他收晒好的稻谷。多么和谐的一幕呀！

“哥哥„„”一个声音在我耳边响起，原来是堂妹在喊我。她说：“我带你出去玩吧！”我睁开眼环视了四周，呵„„原来只是场梦！⑥

(“金星杯”全国小学生课堂作文大赛三等奖)

①以诗句开头，唤起了人们的思乡情怀。

②以飞船作为交通工具，很具时代性。

③“一路小跑”这个词用得很恰当，体现了作者的归心似箭。

④用对话的形式，道出了家乡河水变化的原因，自然顺畅，容易让读者接受。

⑤家乡的变化无处不在，大到环境、住所，小到生活用品及食物，都见证了家乡的变化。 ⑥一场梦唤醒了作者，也唤醒了读者，让人意犹未尽。

理由一：作者的想象力神奇而且丰富，20年后的故乡已经今非昔比。乘坐的交通工具已经不是汽车，而是飞船；昔日的臭水沟如今可提供人们的日常用水，住房条件有了很大改善； 太阳能灶„„

理由二：习作中多处以对话的形式交代家乡的变化，自然顺畅，通俗易懂。

理由三：以“梦”结尾，意味深长，引发读者无尽的思考。

1.1我和书的故事

我早就想买一套《纸项链》了，可是130元的价钱对我来说太贵了。我打开储蓄罐，全部家当只有30元，怎么办？①

暑假，我来到上海的叔叔家。婶婶在外滩有一家“快餐沙龙”，生意很红火。嘿！有 了„„②

第二天，我成了快餐店里的打工仔。说是打工，无非是端端盘子，帮客人点点餐而已。戴上帽子，系上围裙，戴上白手套，钻③进吧台，我全副武装，走马上任，多气派呀！

这天是星期天，客人很多。我端着盘子在吧台与餐桌间穿梭着。走着走着，眼前的一切仿佛都消失了，唯见《纸项链》在向我招手，我快步冲上去。“扑！”哎呀，不好！茶水泼到一位老婆婆身上了，老婆婆干净的裙子上顿时“钻”出讨厌的斑点。让客人大清早就触霉头，我心里真不是滋味！“对不起，实在对不起！”我连忙赔礼。“噢，没事。”老婆婆拉了拉裙子，轻轻地抚摸我的头，慈祥地笑了笑。④

忙碌了十多天，捧着用汗水换来的100元钱，我高兴得简直要飞起来了——可以买书喽，买那朝思暮想的《纸项链》喽！⑤

书终于买回来了。我爱不释手，欣赏着那精美的封面，嗅着油墨的清香，心里美滋滋的。

开学了，班里要建立“图书角”，班主任号召大家捐出自己的好书，充实班级的小书柜。捐好书，捐什么呢？我想到了《纸项链》。不行，绝对不行，它可是我用辛勤劳动换来的。⑥一番思索后，我决定把那本已经发黄的《星际动物园》捐出去。到了学校，我惊讶地发现，同学们都把自己心爱的书带来了。瞧，陈朋朋捐了一套《成长的声音》，那可是他省吃俭用两个月才买来的；孙程程把她参加作文竞赛获得的奖品——《上下五千年》也献出来了。大家毫不犹豫，毫不吝(lìn)惜，我还在乎什么呢？

下午，我捧来了“宝”书——《纸项链》„„⑦

【行文写法赏析】

❶设疑式开头，写出了“我”对书的渴望。

❷感叹号体现了“我”此时的心情，省略号引起读者的想象。标点符号用得恰到好处。

❸这几个动词生动地描绘出了“我”的打工仔形象。

❹这句中的几个连续动词准确生动地写出了老婆婆的善良。

❺形象地描绘出“我”将要拥有《纸项链》时的高兴心情。

❻这本书得来不易，所以“我”舍不得捐出来，心理活动描写很真实。 ❼无私奉献，升华主题。

★篇章结构借鉴

2.2与方芳姐姐的对话

时间：2014年8月20日

地点：学校操场

人物：我和方芳

我：方芳姐姐，你的作文写得特别棒，有好几篇文章在征文大赛中获得了一等奖。最近，我在《校园报》上还读到了你的文章——《哭泣的小河》，读后我感触颇深。今天，我想借这个机会向你请教一下有关读书和写作方面的问题，好吗？① 方芳：好啊！咱俩是同学，可以交流一下彼此的经验，相互借鉴，共同提高。 我：方芳姐姐，你文章中的词汇那么丰富，是不是平时读了很多书？你都喜欢看什么样的书呢？② 方芳：我平时是读过很多的书，在我的小房间里，书几乎占据了一半的空间。书的种类也很多，散文、童话、古诗词，等等，就连小时候最爱看的连环画我都珍藏着。随着年龄的增长与知识水平的不断提高，我喜欢的书也在不断变化，现在我喜欢读一些少儿名著和话题作文，以便为以后升入初中打下基础。③

我：你说得特别有道理。我和你一样，家里也有很多藏书，平日里也浏览了一些。可是，大多如过眼云烟，从记忆中溜走了，到了写文章的时候，我依然语言贫乏，构思呆板，这是为什么呢？④

方芳：你读书做读书笔记吗？你有写日记和写读书心得的习惯吗？

我：没有，我读书多数是关注故事情节、主人公的命运，喜欢看热闹。至于读书笔记或心得之类的，我几乎没写过。

方芳：是啊，现在很多人都是这样看书的，但是你想啊，这种读书方式如同走马观花，怎么会收到好的效果呢？要想在书中汲取更多的营养，必须养成“不动笔墨不读书”的习惯，要学会积累，还要不断地练笔，反复推敲语言，做到“语不惊人死不休”。⑤

我：哦，我明白了。我一定要克服读书毛躁的坏习惯，做到“不动笔墨不读书”。

【行文写法赏析】

❶小作者运用一个问句，很自然地引入话题，明确了此次访谈的目的。

❷追问式的语言，使采访进入“谈读书经验”的话题中。

❸被采访者从书的种类和读书喜好两个方面回答了小作者的提问，既具体又有条理。

❹继续使用提问的方法，使采访自然过渡到“谈写作与读书关系”的话题上。提问写出了大多数学生的通病，具有针对性。

❺引用好词佳句，明确指出怎样读书和写作，照应前文。

★篇章结构借鉴

2.3记一次辩论会

“人们常说：‘开卷有益。’但也有人说：‘开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。’现在就请正反双方针对这一问题展开辩论。”在主持人王帅说完开场白后，我们班精彩的辩论会开始了。①

这次辩论分三个环节：1.一对一正反双方辩论；2.自由辩论；3.总结。②

在辩论的第一个环节中，正反双方6位辩手争得难分难解。时间到了，双方进入了最激烈的环节——③自由辩论。

自由辩论环节刚开始，正方辩手立刻表明自己的观点：开卷有益。 反方辩手拿出资料，得意地笑了笑，不慌不忙地说：④“开卷有益？如果看了不良的书会怎么样呢？现在的学生沉迷卡通漫画、武侠小说，以致名落孙山，这样的例子还少吗？”⑤

正方辩手对这个问题显然是有所准备，胸有成竹地开口反驳：“卡通漫画能增强艺术感，武侠小说能培养人的正义感。请问中国哪位名人不爱读书？读书是心态问题，心态好读什么书都没有问题。”⑥ 反方辩手听了，小脸成了猪肝色，一阵沉默，⑦好一会儿才说：“如果读书的人心态不好呢？”

正方辩手马上抢着说：“如果一个人拿刀去杀人，责任在刀吗？你来学校不就是为了读书吗？”

反方辩手听后露出了笑容，正好来了个大显身手的机会，说：“我们就是来了学校才知道哪些书可读，哪些书不可读。我们不能片面地理解‘开卷有益’。有些书是无聊的，读了等于浪费时间，浪费时间等于浪费生命，也就是说读了无聊的书能毁掉一个人的前途。”⑧

正方辩手肺都要气炸了，只听到“沙、沙、沙”翻资料的声音„„

“丁零„„”一阵铃声打破了正反双方的辩论，主持人王帅总结辩论结果：打平。虽然这次辩论没有分出胜负，但通过这次活动，我们都明白了一个道理：读书是好的，在我们有限的生命里，应该多读一些对我们有益的书籍。⑨

【行文写法赏析】

❶开篇语言简洁，点明辩论的主题。

❷运用简洁的说明性语言，简介活动程序，引起下文。

❸此处破折号的作用是解释说明。

❹细致的描写，表现了反方辩手的胸有成竹。

❺运用反问句，强调了这样的例子比比皆是，增强了论辩力度。

❻观点明确，有理有据。

❼神态描写形象生动，突出表现了辩论的激烈。

❽用准确、有条理的语言阐明了反方的观点。

❾写出自己的感悟，提出了“读书是好的，应该多读一些对我们有益的书籍”这一观点。

★篇章结构借鉴

2.4我与书的故事 书，是那寒冷冬日里一缕温暖的阳光；书，是那炎热夏日里一缕凉爽的清风；书，是那醇美的香茗，令人回味无穷；书，是那神圣的阶梯，引领人们攀登上至高无上的宝塔„„①我喜爱读书，我愿伴着我钟情的书成长。

凝视着满柜的书，我不由得回忆起与书前行的故事„„②

时光倒流，思绪回飘。那是四年级刚开学时，稚气的我刚刚迈入人才济济、藏龙卧虎的“新家庭”。一切都是那么眼熟而又陌生，我感觉到新鲜、好奇。

很快，我发现我的语文水平在班里是那么平平庸庸，成绩一般，我不免心急如焚。爸爸妈妈看在眼里，急在心里。“儿子，你要想提高语文水平，就必须多读书、读好书，要与书交朋友。”爸爸多次苦口婆心地劝告。可怜天下父母心！但执迷不悟的我仍不思进取，依然我行我素。③语文成绩毫无进展。

正当我在黑暗中寻找出路时，教我语文的李老师在我面前出现了。李老师犹如一盏明灯，为我照亮了前进的道路；犹如一座灯塔，把我引入了书的海洋。

那是一个寒冷的冬天，雪花纷纷扬扬，漫天飞舞，大地盖上一层厚厚的棉被。我的心情犹如这寒冷的冬天。“史松维，来我办公室一下。”来到李老师的办公室，屋里的暖气使我感觉到丝丝温暖。“要想学好语文这门课程，最重要的是多读书。只有书读多了，你的写作水平才会提高，你的语文成绩才会明显进步。‘读书破万卷，下笔如有神’，读书会引领你走向辉煌之路„„”④李老师语重心长地告诫我。听完李老师一席话，正如“良言一句三冬暖”，我顿时感到春天般的温暖，驱散了我冰冷的心情。我从此下定决心“要与书为友”！ 从那以后，我每天如饥似渴⑤地吸取书中的精华，汲取书中的道理。引人入胜的书使我如临其境。我仿佛走进法国的巴黎，聆听着圣母院那虔诚的钟声；我好像来到保尔·柯察金身边，

触摸他那钢铁般的身躯；我又似乎漂到孤岛上，和鲁滨孙一起顽强地生存下去„„⑥我读啊读，写啊写，我的语文成绩在不知不觉中慢慢提高，我的日记也经常被作为范文在班里传递。 时隔一年，我的语文成绩在班里名列前茅。同学们的肃然起敬，老师的刮目相看，更加坚定了我“要与书为友”的决心。“书籍是人类进步的阶梯”，我终于悟出了高尔基这句名言的深刻道理。是书，引领我走向成功之路。

我爱书，我愿与我钟情的书相伴前行。⑦

(“金星杯”全国小学生课堂作文大赛三等奖)

①用排比的修辞方法，表达了作者对书的情有独钟。

②过渡句，具有承上启下的作用。

③爸爸苦口婆心的劝告，丝毫没有唤醒小作者对读书的兴趣。为下文李老师的教导埋下伏笔。 ④从这些劝诫的话语中，我们能够感受到李老师的循循善诱。

⑤“如饥似渴”这个词点出了小作者对书的痴迷与渴求。

⑥小作者采用排比句式，写出了自己与书相伴前行，与书为友，真正走进了书的世界。 ⑦结尾与开头呼应。

理由一：全文围绕着“我喜爱读书，我愿伴着我钟情的书成长”展开，层层深入，重点突出。 理由二：习作在讲与书的故事中，层次清晰，语言朴实，我们仿佛看到了一个后进生通过读书名列前茅的样本。

理由三：文中两处排比，既让读者看到了读书之美，又让读者感受到了作者从书中受到的益处。

5.1汉字王国之旅

今天我有幸到“汉字王国”转了一圈，你别说，收获还挺大呢！我不但了解了汉字的历史，还知道了许多关于汉字的故事。①

说起汉字，我们每个人都离不开它。没有它，我们的心里话就表达不出来，更写不到纸面上。

记得有一次，老师布置了一篇习作，让我们将自己美丽的家园介绍给大家。我心想：这有什么难的。我仔细构思之后便动笔写起来，一会儿工夫，一篇习作就诞生了。可令我没有想到的是，老师在许多词语的下面画上了横线，并做了批注：“用词不当，请修改！”这不就是不理解词语的意思导致的吗？因此，学会恰当地运用词语是正确流利表达的前提。从此，我每次习作时，都会在遣词造句上潜心揣摩，努力做到准确、生动。②

今天来到“汉字王国”，我除了懂得了要在习作中正确使用词语外，还使自己认识到写错别字的危害有多大。③

《一点值万金》这个小故事让我记忆犹新。由于挂面厂与进出口公司工作上的疏忽，将挂面包装袋上的“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”，致使价值18万元的塑料包装袋变成了一堆废品，给挂面厂造成了巨大的损失。汉字在我们日常生活中的应用如此广泛，若不仔细推敲，除了闹笑话外，还可能造成无法弥补的经济损失。④

⑤总结全文，首尾呼应。汉字王国之旅，既让我开心愉快，又让我受益匪浅。⑤

【行文写法】

①总写收获，引领全文。

②联系实际，从恰当用词方面谈自己的收获。

③巧妙过渡，承上启下。 ④举例说明错别字的危害及正确使用汉字的重要性。

5.2神游汉字王国的启示 上语文课时，是我最快活的时刻。语文课给我营造出一片蔚蓝的天空，任我在天空下自由翱翔。无数汉字组成了一个全新的大江南北，我在字宝宝的邀请下尽情神游汉字王国。① 这次综合实践活动，老师引领我们去感受和发现汉字的美，那是一段充满新奇与快乐的精神之旅。②我们从一开始就介入学习活动，根据教材提供的路径搜集材料，课堂里一起交流、分享。通过阅读《有趣的汉字》，我们认识了汉字的造字规律和方法。我们知道，汉字造字有“六书”之说，即象形、指事、会意、形声、假借、转注等。例如“柜”字，“柜”字左边有一个“木”字，表示柜子是木料做的；右边是一个“巨”，中间有个口，很像抽屉。再如“落”字，上面是草字头，下面是“洛”字，“洛”和“落”的读音相同，“落”就是形声字。③汉字最大的特点是通过对客观事物的描摹，抓住特征，表达特定的意义。从这个意义上来说，汉字是反映和表现世界的一种方式。

汉字还有谐音，在歇后语中就可以体现出来，比如“和尚云游——出事(寺)了；老虎拉车——谁敢(赶)；小苏他爹——老输(苏)”。④再如“头是一，腰是一，尾是一，其实不是一；峨眉山前不见山„„”则是通过猜字谜来领会汉字象形、指事和会意等造字方法，显得富有意味，耐人寻味。

通过学习，我知道了汉字是鲜活的，有灵性的。⑤比如，看到“星星”，仿佛眼前闪着光辉；读到“明月”，你似乎在眼前看到了偌大的月亮发出清丽的光辉。“热”使你感受到它的热量；“冷”似乎又有一股寒意充满全身。“黑”使人感到眼前一片漆黑，而“白”，却让人有如站在明亮的太阳下„„看到这些神奇的汉字，怎能不让人为之感叹呢？

神游汉字王国不仅使我和汉字成了好朋友，还让我学会了猜字谜、编字谜，

激起了我对汉字的无限兴趣。汉字，我爱你！你永远是我们中华民族的骄傲！⑥

(“金星杯”全国小学生课堂作文大赛三等奖)

①开篇入题，直截了当。“翱翔”“神游”两个词语生动地写出了小作者漫游汉字王国的快乐。

②总起句，引出小作者对这次综合实践活动的美好回忆。

③

列举具体例子来说明自己对于造字方法的认识，使得抽象的造字规律变得具体形象。 ④通过鲜活的实例，引导读者体会谐音的表达效果，可谓构思精巧。

⑤运用总起句，引领整个段落。

⑥这是神游汉字王国的收获，同时抒发了作者对汉字浓浓的爱及深深的敬意。

理由一：习作的思想性和艺术性很高，读后让人回味无穷。

理由二：习作脉络清楚，构思巧妙，运用了实践活动中大量实例阐述小作者对汉字的认识与理解。

理由三：习作主题鲜明，感情质朴，行文自然有序。

6.1妈妈，我想对您说

妈妈，我有一肚子的话想对您说，但是每次话到嘴边又咽回去了，今天就让我一吐为快吧！①

每天早上您都为我做饭，送我上学，晚上您还得工作到很晚才能回家。生活中，您对我的关怀无微不至，使我更加体会到“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝”这句歌词的深刻内涵。

妈妈，您是伟大的，是通情达理的。记得有一次数学测验，我的成绩排了第五名。回家后，我十分自责地把成绩告诉了您，您不但没有责怪我，反而安慰我说：“不要紧，还有下回呢！继续努力。”②

天下最伟大的爱是母爱。在黑暗的雨夜里，我总是惶恐地叫“妈妈”，这时您总会握住我的手，轻轻地对我说： “孩子别怕，妈妈在这儿呢。”如果说父爱是船，那么母爱就是帆。您总会在我疲惫的时候，给予我鼓励；在我成功的时候，提醒我不要骄傲。③

啊！妈妈，您是树，给我遮阳；您是伞，给我挡雨；您是衣，给我温暖。④ 妈妈，我爱您！⑤

【行文写法赏析】

❶直接点题，简洁明了。

❷母亲的安慰恰似一股暖流，温暖着“我”那颗失落、忐忑的心。事例的选取具有代

表性。

❸对母爱的理解深刻而又富有哲理。

❹运用排比句式，歌颂母爱。

❺结尾简洁明快，直抒胸臆。

★篇章结构借鉴

6.2跟妈妈说心里话

陈瑜婷 您平时对我要求十分严格。①从小就教育我不能偷别人的东西。有一次，我拿了同学一块橡皮，您知道后，狠狠地把我打了一顿，还给我讲了很多道理，并给我讲了“小时偷针，长大偷金”的故事。从此以后，我再也没有偷过别人的东西。我从您身上学会了如何做人，我非常感谢您。② 您在学习上给我的压力太大了。③我现在上五年级，您把各科的习题都给我买了。我每天把作业写完后，您就让我完成这些习题。每天最早都要晚上10点多才能全部写完。有一次，我甚至写了个通宵，连觉都没睡直接就去上学，结果因为上课睡觉被老师罚站了一早上。就

是在周末，您也把我的时间安排得满满当当的。您给我报了各种补习班：早上8：00－11：00是作文班，12：30－15：00是奥数班，15：30－17：00是英语班，19：00－20：00是书法班。④

妈妈，我现在感觉好累，已经不堪重负了。当与我同龄的孩子在外面尽情地玩时，我在家里正被堆积如山的习题压得喘不过气来。我真的好羡慕他们。我觉得自己就像是一只笼中之鸟，渴望在无边无际的天空自由地翱翔。⑤您这样做根本不利于我的身心健康发展，您真的忍心让我成为一个只知道学习的机器吗？妈妈，我诚恳地对您说：“请理解我，尊重我吧！我只想做回一个平平常常的小学生。”⑥

(“金星杯”全国小学生课堂作文大赛三等奖)

①总领全段，这是小作者对妈妈说的第一句心里话。

②妈妈通过讲道理、讲故事，教育“我”做一个品行端正的人，非常真实。

③这是“我”对妈妈说的第二句心里话。

④列出了具体的时间安排，足可以看出小作者的周末被安排得满满当当的。

⑤运用比喻的修辞方法，把小作者渴望自由、渴望减负的呼声惟妙惟肖地写了出来。 ⑥这是小作者真心的倾诉，真挚感人。

理由一：全文真挚感人，小作者能够用我手写我心，真实地表达自己的想法。 理由二：小作者列举了大量的事例证明自己的心声，可谓有理有据。

理由三：小作者虽然对妈妈有不满，但是小作者是个乖巧懂事，有礼貌的孩子，字里行间都流露出对妈妈的尊重和爱，这是难能可贵的。

7.1什么是有意义的生活

——读《小青石》有感

我读完《小青石》这篇文章后思考着这样一个问题：什么才是真正有意义的生活呢？①

《小青石》这篇文章描述了一块小青石和一块小黑石被水冲到岸滩上，过着安适的生活。小黑石觉得很舒服，而小青石却厌恶这种生活，羡慕水晶和玛瑙。后来，小青石被运到城里，铺在街道上。小青石不再羡慕水晶和玛瑙的生活，它懂得了一个道理：为大众服务的生活才是最有意义的生活。②

读完这篇文章，我陷入了沉思，在我们身边不正是有许许多多像小青石一样默默奉献的人吗？就拿我身边的老师来说吧，他们也有美好的理想，成为作家、音乐家„„可是他们为了给国家培养人才，选择了以孩子为伴，选择了三尺讲台。从“ɑ、o、e„„”“1＋1＝2”开始，渐渐把我们培养成知识丰富、志向远大的少年，不知不觉中，老师的头上长出了一根根白发。③

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”用这两句诗来形容老师再恰当不过了。老师无私地奉献着自己，在他们的辛勤培育下，一批又一批淘气的孩子成长为对祖国有用的人才。老师多么像小青石啊！他们身上闪烁着小青石铺路精神的光辉。这才是有意义的生活。④

【行文写法赏析】

❶开篇设置疑问，统领全篇。

❷简单概括原文内容，为下文作铺垫。

❸联系实际，抒发自己的感想。

❹点明主题，总结全文。

★篇章结构借鉴

7.2读《匆匆》有感

翻开《匆匆》这篇极富哲理的散文，我被深深地吸引住了。朱自清先生对时间的认识改变了我的思想，使我对生活、成败、生命有了新的认识与感受。①

《匆匆》一文，让我知道了时间的珍贵。“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”②这句话中蕴含着多么深刻的道理呀！约翰·马勒斯说得好：“时间只有度过之后才神圣起来。”③时间是最公正的裁判：它献给勤奋者的，是一条条成功的大道；献给懒惰者的，是一个个失败的泥潭！④

说起时间，我真感到羞耻。放学回家，我东跑跑，西逛逛，东张张，西望望。考试也不理想，做事总是拖拖拉拉的，一点儿也不在乎时间的流逝。今天的事总是等明天，唉，等到明天„„ 莎士比亚说得对：“抛弃时间的人，时间也抛弃他。”

我们必须珍惜分分秒秒，我们知道：“珍惜时间的人，时间也珍惜他。”⑤

(“金星杯”全国小学生课堂作文大赛三等奖)

①开篇点题，写出了《匆匆》这篇文章对“我”的影响力之大。

②引用原文中的排比句，写出所蕴含的深刻道理。

③引用约翰·马勒斯的话说明时间的可贵。

④这是小作者对时间的感悟，也不乏哲理性，很有文采。

⑤与莎士比亚的名言形成对照，教育我们要珍惜时间。

理由一：习作短小精悍，富有哲理性，小作者的语言简洁深刻，有着丰厚的文学功底。 理由二：习作运用了大量的名言警句，很有深意，也能看出小作者有丰富的文学积累。 理由三：习作脉络清晰，小作者感受深刻，从《匆匆》这篇文章中真真切切地学到了深刻的道理。

8.1《猎人海力布》梗概

从前，有个叫海力布的猎人，他热心助人，总把打来的猎物分给大家。①

一天，海力布去打猎，救了龙王的女儿小白蛇，龙王为了报答海力布，把能使人听懂各种动物语言的宝石送给了他，并叮嘱他不能把听到的话告诉别人，否则他就会变成一块石

头。②

海力布有了这颗宝石，打猎就方便多了。一次，海力布听鸟儿们说：“今晚，大山要崩塌，村子要被洪水淹没。”海力布连忙跑回去，让大家搬走，可谁也不听

他的话。海力布为了救大家，把鸟儿们说的话告诉了大家，说完就变成了一块石头。③

大家看见后非常后悔、悲痛。就在大家撤离的途中，刮起了大风，村子被洪水淹没了。人们世世代代纪念他们的恩人——海力布。④

【行文写法赏析】

❶概括介绍猎人海力布的人品。

❷交代故事的起因。

❸简写故事的经过。

❹交代结果，总结全文。 ★篇章结构借鉴

8.2拔河比赛

今天上午，老师告诉我们一个好消息，说下午要进行拔河比赛，教室里立刻沸腾起来，我高兴得中午饭都没有好好吃。① 好不容易熬到下午。老师先把全班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。 “预备！”老师大喊一声，双方队员都将绳子抓起来，准备拔河。

随着老师嘴里“嘟”的哨声一响，我们班的拔河比赛就开始了。

第一局，我还不知道是怎么回事呢，绳子就被对方拉了过去，我们这一队很快就输了。大家唉声叹气，有人说：“这真是出师不利呀！”②

第二局，只见绳子上的红色标志在中线附近停留了好长时间，

再看这两队人马，就像两组群雕一样，在两头一动不动，每个人都保持着各自用力的姿势，用力的表情。我们的老师在一旁看着我们，很是着急，便领着我们喊起了刚刚学会的“拔河号子”。同学们各个声音嘹亮。我们这一组齐心协力，用尽了最后的力量，只见绳子上的红色标志忽然开始慢慢向我们这边移动，呀，总算把绳子给拉了过来！③这一局，我们胜利了，和对方打了一个平手。 第三局，成了胜败的关键一局。我们想先发制人，趁对方队员还没有站稳，就突然使劲儿地拉了起来，谁知对方早有准备，也在不停地拉。这个时候，我立刻感到绳子上传来了一股巨大的拉力，让我无法“反抗”！队友们的嗓子也喊哑了，但我们都不放弃，将浑身的力气都用上了，我能清楚地感觉到自己的胳膊和腿都在颤抖。④结果，努力没有起到什么作用，我们又被对方拉倒在地了，这一局又输了！

最后，对方以2比1的比分，赢得了这场拔河比赛。

(“金星杯”全国小学生课堂作文大赛三等奖)

①开篇通过细节描写，营造气氛，很好地展现出了同学们对比赛的期盼心理。 ②略写“第一局”。描述大家的表现和人物的语言，体现了“我们”输后的心情。

③对绳子上红色标志的位置的两次特写，对队员的表现、老师的举动等的描写，均生动、细致，现场感十足，令人仿佛亲见。

④描写很具体。对“用力”时感受的描述，让人读来感同身受，有效地增强了习作的表现力。

理由一：能够抓住比赛细节展开描写，对场景的再现生动、细致，读来引人入胜。 理由二：习作开篇营造气氛，结尾简洁扣题；详略得当，重点突出。行文有条理。 理由三：语言表达自然、流畅，节奏明快。

读淘气包马小跳有感（篇1）

《淘气包马小跳》

——读后感

这个暑假，我看了杨红樱阿姨的很多书，其中，我最喜欢的就是《淘气包马小跳》系列的暑假奇遇。

原来特别不喜欢读杨阿姨的书，可是我看了这本后，我深深得喜欢上了《淘气包马小跳》，一系列的书,同时我也喜欢上了书这个伙伴。

主人公马小跳在学校的时候总是嫌时间太忙太忙，放暑假了，他去了乡下爷爷家总是觉得时间太快太快。因为还没有玩够，天就黑了。马小跳与小伙伴们教黑猪学拉车，学滑冰，和大黄狗一起捉迷藏，玩的可疯了。在那里马小跳还见识了穿山 甲，娃娃鱼，果子狸等许多珍稀动物———一群猴子喜欢在景区抢游客的随身物品，拉女游客的花裙子，马小跳用尽脑子，想出杀鸡给猴看的办法，制止了顽皮的猴子。

读完了这本书，我终于明白。再调皮的动物也会被人类的智慧所征服。从而也懂得了书籍是我们最好的伙伴，最忠实的朋友，有了它，你不会孤独。书让我体会到给人无穷的快乐。无限的知识。希望同学们都能爱上读书。

《淘气包马小跳》读后感

“书是人类进步的阶梯。”我相信同学们都听过这句话，而且都知道这句话的意思，这句话是著名文学家高尔基所说的。那么今天我就为大家介绍一套书，书名叫《淘气包马小跳》。 我之所以向大家推荐这套书，是因为这套书的作者杨红樱阿姨把我们心中所想的、想干的，但始终受着约束的事通通都表达在书中的小主人公身上。书中的人物被描写得栩栩如生，仿佛这些人物就在我们身边。而且，书中的小主人公各有各的特点和爱好。出了名的淘气包马小跳有着一颗爱心，特别是对弱小动物。当安琪儿把一只这小珍珠熊送给马小跳时，他那高兴的劲儿谁也形容不出来。另外，在这套书中，也让我感受到了不少喜、怒、哀、乐。 喜的是：马小跳的爸爸是获过奖的著名玩具厂的厂长。他不光自己玩，还带着马小跳一起玩，从不因为马小跳的学习成绩而打他打他、骂他，马小跳从小就快乐得成长。

怒的是：马小跳的同桌路曼曼每天都管着马小跳，每天都在一个小本子上记下马小跳的不良习惯，他俩每天都有战争发生，每次吃亏的总是马小跳，谁让路曼曼是老师最喜欢的学生呢？ 哀的是：马小跳的班主任好像每天都有对马小跳训不完的话，反正怎么看他怎么不顺眼。马小跳每次站在办公室的时候垂头丧气，出办公室的时候欢天喜地，可过了不一会，又得进办公室了哦！

乐的是：本来马小跳最喜欢的女孩夏林果看都不看他一眼，可自从夏林果把自己心爱的小猫寄放在马小跳的家后，夏林果就发现了马小跳的许多优点，发现他有爱心，对待朋友诚实守信„„

怎么样听了我的介绍，你们是不是心动了呀？心动不如行动，同学们，快来看一看哦，不看可不要后悔哦！

读淘气包马小跳有感（篇2）

马小跳应该是一个幸福的孩子，在他的世界里没有烦恼，每天都是快乐的，尽管他是那样的调皮，尽管他在老师和同学们的眼里是一个多么不可救药的孩子，但他更是一个聪明的孩子， 是一个敢作敢当的孩子，是一个善良的孩子。在他的世界里，每天都有很多好玩的东西，他每天都能够专心地去对待每一件事情，这难道不是孩子那令人向往的童心嘛！当班级里的学生需要帮助时，马小跳总能够伸出自己的双手去帮助他们，这怎能不说他是那么有爱心呢！他的童年让我非常的向往，那是一个多么无忧无虑的年龄啊。

马小跳就是童年的捍卫者，是儿童身边的伙伴。马小跳让我们认识到有不足的孩子是单纯的，可爱的。是我们快乐的源泉，知识的帮手，是写作的范文。

这一些书都使我百看不厌，它是我学习作文的一个好帮手，因为它生动，有趣，是写作的帮手。让我得到一本书都如饥似渴地去看，津津有味地读。马小跳在我的眼中跳来跳去，他那调皮的身影，那憨厚的笑容。使我对看书有了另种体会：并不是所有的漫画书才好看，文字书也好看，也生动。令我们回到快乐的时候，让我们在童年留下一阵美好的回忆。

马小跳是一个学生，他的三个死党”张达．唐飞．毛超是书中的主要人物．他们不仅因为调皮捣蛋．惹事生非．不太遵守纪录而被老师和同学们为永恒不变的”后进生”，而且还个个都长的”歪瓜裂枣”，其相貌不扬．但偏偏就是这些率性而为．真情毕现．有些天不怕地不怕的”坏孩子”，成了校园生活的活力所在．正是他们使校园生活异彩纷呈．

不仅太阳每天是新的，而且太阳底下随时随地都是新鲜事。特别是马小跳等一干淘气包最热爱生活，诚实善良，充满爱心。这种人物内在的张力，是作者志在创作校园幽默小说的着意设置，也是基于她对孩子和童年的一种认识和观念。爸爸是一位玩具设计师，他的设计受到众多孩子的喜爱。他也像个孩子似的对玩具爱不释手。马小跳每次完成他的“惊人之作”后，爸爸就会被马小跳的班主任“请”到办公室，让后老师像教训学生一样教训爸爸。妈妈是一位橱窗设计师，她设计的橱窗风格独特，别具一格，受到众人的喜爱。妈妈心地善良、性格温顺，但是她胆小如鼠。

马小跳担心自己做错题后老师会把爸爸叫到学校，然后放学回家后爸爸打他，所以每次口算测试，他就自作聪明的偷看学习最好的路曼曼同学的。因为他一题不错，所以老师宣布成绩是受到了表扬。有益次测验了？这次马小跳故伎重演，可是，这次马小跳很不走运，被路曼曼逮了个正着，结果错了53题，被老师骂得狗血淋头，晕头转向。从此以后，马小跳再也不敢抄路曼曼的作业了。

听了我的介绍，你们是不是心动了呀？心动不如行动，同学们，快来看一看哦.

读淘气包马小跳有感（篇3）

我读过很多书，有《木偶奇遇记》、《格林童话》、《丛林大冒险》等等，不过我最喜欢读的一本书是杨红樱阿姨写的《淘气包马小跳》。

这本书的主人公是一个学习成绩较差，但很可爱开朗、有个性的小男孩-----马小跳，主要写他这个“著名”的淘气包在学校里和校外发生的各种各样的故事。有一次，马小跳把邻居安琪儿爸爸（超级球迷）珍藏的一个的足球拿出来玩，这个足球可是有着很多著名球星签名的哟，把安爸爸气得火冒三丈；还有一次，在农村爷爷家，马小跳与小伙伴们教黑猪学拉车、学滑冰，和大黄狗捉迷藏，玩得可疯了。我觉得马小跳不仅爱玩，而且会玩，能玩得花样百出，能玩出聪明与机智，他的这种贪玩的性格还让他的爸爸成了大名鼎鼎的玩具设计师呢！ 通过看这本书，让我认识到，虽然马小跳非常调皮，可是他心地善良；他的成绩不好，可是他诚实守信；让我觉得每一个孩子都有优点也有缺点，有快乐也有烦恼，马小跳和我们现实生活中的小朋友有很多相似的经历与感受，反映了我们当代儿童的生活现实和心理现实，告诉家长我们现代儿童的心声------让我们做一个快乐健康的孩子！

如果要问我为什么喜欢看这本书，我会大声地告诉你一个口号“跟着马小跳，不跳也会笑！” 这本书实在是太好看、太精彩了！小朋友们，都来看看这本书吧！