神奇的小针
教学内容:1、制作魔力小针;2、悬吊法探究3、水浮法探究4、猜想与假设5阅读《指南针家史》教学目标:探究目标:能对实验现象的原因进行猜测与假设。 价值目标:1、培养学生对待科学学习的积极态度,喜欢大胆想象;2、了解指南针的家史,培养爱国情感。具体教学目标:1、对自制指南正真出现的现象的原因进行猜想。 2、能动手制作指南针,在实验中观察现象,猜想其原因。 3、培养学生大胆想象,相互合作的科学态度教学重点:自制指南针,对现象出现的原因进行猜想。教学难点:能动手制作指南针,在实验中观察现象,猜想其原因。学情分析:好问、好动是孩子们的天性,《神奇的小针》这一课要有“做中学、学中做”。从学生动手制作神奇的小针引入,在激发探究兴趣的游戏活动中,发现活动中出现的各种现象,并对其原因进行初步的猜想。《指南针家史》阅读可以使学生知道指南针是我国四大发明之一,从而激发学生的爱国情怀。教学准备:多媒体、缝衣针、磁铁、泡沫模塑料板、细线、水槽 激趣导入。(出示一根缝衣针)师:同学们,请看老师手里拿的是什么?生齐答:缝衣针。师:谁能说一说它在生活中有什么用途?生1:可以缝衣服。生2:做沙包。……师:小小的一根缝衣针竟有这么多的用途。今天我们给缝衣针施以魔法,使它变成一根神奇的小针。下面我们就来学习第一课《神奇的小针》。板书课题:第一课 神奇的小针二、制作神奇小针。师:神奇的小针是怎么制作的呢?:下面我们先来制作神奇小针,请看老师演示一下师:请同学们动手制作神奇的小针,先制作好小针的请坐端正。学生制作神奇的小针。三、大胆猜想。(此处最少叫四位学生猜想)师:同学们猜想一下,我们刚才制作的神奇小针具有什么魔力呢?生1、
我猜它会像磁铁一样有磁性。师:你为什么这样猜想?生1、我猜想是因为小针在磁铁上摩擦后,像磁铁一样具有磁性。师:你的猜想有道理!(师引导:小针又不是磁铁,为什么会吸铁呢?)生2、我猜想小针会指示南北方向。师:说说你的想法。生:我想磁铁能指南北,小针在磁铁上摩擦过也应该能指南北。师:你怎么知道的?生:我以前玩过磁铁,知道这种现象。师:这是你的生活经验。你是一个善于观察生活的有心人。(师评价语:你是生活中的有心人。你善于观察生活。)师小结:刚才我们猜想神奇小针具有吸铁,指南北的魔力,那么我们的猜想对不对呢接下来我们应该怎么做呢?生:做实验。(把学生的猜想写到黑板上)师指黑板:有的同学猜想小针具有指示南北方向的魔力,有的猜想会吸铁,我们怎样知道它到底是一根神奇的小针,还是以根普普通通的缝衣针呢?生:做实验四、实验验证。师:说的好,下面我们先用悬吊法来验证猜想。板书:悬吊法:1、 出示实验步骤师:请看大屏幕。出示课件:实验步骤:1、用细线悬吊小针,并使小针保持水平面平衡;2、使其轻轻转动;3、耐心等待小针静止后,观察小针的指向。注意:小针要远离磁铁。师:我请一个同学来读一读实验步骤。生读师:实验步骤清楚后,在实验中应该注意什么?生:应该让小针保持平衡,生:应该注意小针要远离磁铁师:我们比一比看哪小组操作更规范,观察更仔细,开始实验。(学生实验,教师巡视指导。)2、学生汇报师:通过观察,你有什么发现?生1:我发现小针指向南北;师:你观察的很仔细!老师给大家准备了小针模型,请你在黑板上贴出你们组小针的指示方向。生1:贴出正南。师:还有哪个小组小针的指示方向和他们不一样。请上来贴出你们小组小针的指示方向。生
2:偏东。生3:偏西。师:同学们来看,为什么我们的小针指示的方向会不同呢?同学们科学家在进行科学研究时往往是通过多次实验才能得出结论,我们从小应该养成严谨求实的科学态度。下面我们通过水浮法再次验证。板书:水浮法3、出示课件:实验步骤:①、把小针放在水槽中的泡沫塑料板上,把泡沫板放在水槽中央;②、观察静止后小针所指方向。注意:水槽远离离磁铁。师:我请一个同学来读一读实验步骤。生读师:实验步骤清楚后,在实验中应该注意什么?生:不要让泡沫塑料板接触水槽壁。生:水槽远离离磁铁。师:开始实验。师巡视指导4、学生汇报师:通过再次实验验证,你有什么发现?请你在黑板上贴出你们组的小针指示方向。生1:正南生2:偏东生3:偏西师:同学们观察的都很仔细,通过多次实验验证我们发现小针指的指向有点偏,不是指正南正北方,想知道为什么吗?生:想。出示课件:(配音)我国宋代科学家沈括,在试验悬吊法指南针时,多次发现磁针并不是指示正南正北,而是微偏西北和东南,从而发现了地磁偏角,这是世界上关于地磁偏角最早的记录。地球在宇宙中是倾斜着的,这是地轴线,这是地磁线,它们两条线相交就形成了磁偏角。师:磁偏角对磁针的影响很小,所以大体上小针还是指的南北方向。板书:指示南北师小结:同学们,我们通过悬吊法、水浮法验证了神奇的小针具有指示南北方向的魔力,老师真为你们高兴,大家的猜想得到了验证。看来我们也可以把小针当做指南针来用了。五、了解指南针家史。师:其实指南针就是利用了磁针能指南北方向的性质制成的。下面我们来了解在指南针的发展史。师:请看大屏幕。出示课件:(配音)指南针家史介绍:指南针是我国古代四大发明之一。早在两千多年前,我们的祖先就发
现山上的一种石头具有吸铁的神奇特性,并发现一种长条的石头能指南北,他们管这种石头叫做磁石。古代的能工巧匠把磁石打磨凿雕成一个勺形,放在青铜制成的光滑如镜的底盘上,再铸上方向性的刻纹。这个磁勺在底盘上停止转动时,勺柄指的方向就是正南,勺口指的方向就是正北,这就是我国祖先发明的世界上最早的指示方向的仪器,叫做司南。司南的“司”就是“指”的意思。司南是我国春秋战国时代发明的一种最早的指示南北方向的指南器,还不是指南针。后来古人又在司南的基础上制作了古代罗盘,它具有指方向的磁针和显示方位的刻度盘。把罗盘装在船上,可以为人们航海指引方向。大约在800年前,我国发明的罗盘传到了非洲、欧洲,世界各地才有了指示方向的仪器。到了宋代,劳动人民又制造了指南鱼。指南鱼是把薄钢片剪成鱼形,长二寸,宽五分,鱼的肚皮部分凹下去,使鱼象船一样能浮在水面上。然后把鱼和天然磁铁放在一起,由于磁体的吸力,钢片受磁感应也具有磁性。只要有一碗水,把指南鱼放在水面上就能辨别方向了。经过长期的改进,人们又把钢针在天然磁体上磨擦,钢针也有了磁性。这种经过人工传磁的钢针可以说是正式的指南针了。随着指南技术的进一步发展,中国古人又发明了更方便的指南仪器��罗盘。我国不但是世界上最早发明指南针的国家,而且也是最早把指南针用于航海的国家。指南针的发明和应用,不仅使人们克服了远航时不易辨别方向的困难,还大大促进了世界各国的交往和科学、文化、经济的发展。师:同学们在了解了指南针的家史后,你想说些什么?生1:我们为祖国古代劳动人民所作出的贡献而倍感自豪。生2:中国人真了不起!2000多年前我们的祖先就用磁石制作了司南。师:我国是世界上最早发明指南针的国家,
指南针是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶,我们不仅要感到作为一名中国人而骄傲,更要从现在开始,认真学习,勇于探究,这样长大后也能为我们的祖国贡献一份力量。六、深入探究。师:神奇的小针还会有什么魔力呢,下面小组成员把你们的小针放在一起玩一玩。(小组继续探究神奇的小针的魔力。)师:谁来说说你的发现?生1:我们发现我们的小针能互相吸引;生2:我们发现小针不但能互相吸引,有的小针两端颠倒一下就不能吸引,还相互排斥呢。师:同学们都有很多重大的发现,想知道其中的奥秘么?生齐答:想。师:好,下节课我们在《有趣的磁铁游戏》这节课中寻找答案。这节课就上到这,下课!板书设计:神奇的小针